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【摘 要】信息技术与数学课堂教学有机整合具有重要意义。它能使枯燥的课堂变得生动有趣；能提高课堂教学效率；它能更好地突出重点和突破难点。 【关键词】信息技术；课程整合；意义；困惑；建议 一、信息技术与数学课堂教学有机整合具有重要意义 1.利用多媒体信息技术能把十分抽象的数学知识形象直观的展现出来，使枯燥的课堂变得生动有趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”由此可见，兴趣是最好的老师。我们在上课前把与课堂教学有关的情景录制下来输入电脑中，在加以编辑合成，使抽象的数学知识和过程通过电脑生动形象地展现在学生面前，使学生很快就会对学习内容产生极大的兴趣，变苦学为乐学。如：在讲行程问题中的行追及问题时，在课前找两个同学分别把同时不同地(速度慢的在前，快的在后，相距一段距离)和同地不同时(同一地点出发，速度慢的先行一段时间)两种情况的运动过程表演一下，录制下来输入电脑，加上配音说明，在上课时通过大屏幕播放出来，学生的注意力马上就会被吸引过来，而且引发极大的兴趣，在边看边议论中很容易就理解掌握了所学知识。另外我们还可以运用Word、Excel、PowerPoint、Authorware、Flash、几何画板等几个常用的软件把抽象的数学概念、模型制作成形象生动的课件来创设学习情景。如函数中函数值随自变量的变化而变化的规律、函数图象的性质等，就能利用以上软件的动画功能十分直观、形象的表现出来，把数形结合并动态的展现出来，调动学生各个感官的能动性，积极主动地去探索．比单纯的讲更容易理解和接受。 2.利用多媒体信息技术能够扩大课堂容量，提高课堂教学效率 在数学课上，每学习完一个知识点我们都要有针对性地设计些基础题和拔高题以巩固所学知识和提高能力，这些练习我们就可以用PowerPoint很容易地制作成幻灯片并把相应的答案隐藏起来，在做练习时展示给学生，这么大容量的练习靠粉笔加黑板是很难做到的，况且还有答案。还有数学课有时还要画图，如画各种立体图形(球、圆柱、圆锥、棱柱、长方体、正方体等)和一些平面图形，用手画起来既不准确又繁琐，而且作图本身对本节课的教学意义不大，为了节省时间利用几何画板或“Z+Z”智能教学平台，一个菜单命令就成了，教学效果和效率都显著提高。 3.利用多媒体信息技术能更好地突出重点和突破难点 例如：在讲不等式性质时，不等式性质(3)对学生来说是个难点，同时它又是一个重点，是学生在解不等式时最容易运用错的一条性质，为了突出重点和突破难点，在总结归纳不等式性质(3)时，利用电脑制作出不断闪烁且具有醒目颜色的负数去乘或除不等式的两边，同时制作动画让不等号旋转180度，并配上音效提醒学生注意变号。又如，在“一次函数y=kx+b(k≠0)的性质”的学习中，y=kx+b(k≠0)在k>0或k |
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发表于 2020-8-22 17:32:11
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