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摘要：随着《新课程标准》的出台及实施，传统的语文作文教学的弊端逐渐暴露出来，并影响到了整个语文教学的进程，从而促使了各初级中学对语文作文教学进行改革。本文针对当前初中语文作文教学中存在的问题，提出了个性化作文的教学方法，以期为新课程标准下的语文教学提供参考和帮助。
关键字：语文作文；个性化；教学
1、引言
《新课程标准》的核心理念是“以人为本，关注人的发展，关注每一个学生发展。为每个学生进入社会和终身发展打好基础”。在写作教学上，新课标强调，要让学生对社会和人生的表达具有真情实感，注重培养学生的创造性思维，鼓励其有创意的写作，促进学生发展健康的个性，逐步形成健全的人格。为了让每一个学生的个性得到充分发展，在新课标的实践中，采用语文作文个性化教学具有重要的意义。
2、当前初中语文作文教学中存在的问题
受应试教育的影响，当前的初中语文作文教学过分强调共性，学生的写作普遍存在模式化、概念化、千篇一律等问题。学生的内在情感本是各不相同的，但写作出来的文章却是大同小异，即使是较优秀的作文，在开篇、布局、结尾或者点题方式上也大多具有相似性，严重的缺乏个性。忽视学生个性差异的教学，使得学生的写作能力低下，生搬硬套、词不达意，甚至错字连篇，有的学生即使将来考上大学了，也雅法用文字来正确表达自己内心的真实感受。实际上，现在很多学生的作文已经失去了感人的力量，表达出的东西几乎与个体的生命和灵魂毫不相干，雅法触动读者的情感。
语文作文教学中的这些问题值得我们深入思考。造成这些现象最主要的原因是，我们在教学中严重忽视了学生的个体差异，他们的个性没有得到真正的解放，在长期的压抑下，学生的天性得不到充分表现，兴趣也得不到积极的培养，当然，写出来的文章也就没有了个性。为了改变这一现状，在教学中应遵循学生身心发展的规律，以培养健康的人格为目的，实施个性化作文教学。
3、个性化作文的含义及教学的实施
3.1个性化作文的含义
个性化作文是指在学生天赋所涉及的范围内，最大限度地发挥其主观能动性，使学生在写作上充满激情和创作的欲望，给学生提供一个自由发挥的空间，打开其思想的束缚，让学生在写作时能够尽情地吐露心声，表达自己的思想观点。简而言之，个性化作文就是指学生能自由自在的写作，写出的文章既真实又有创意。个性化语文作文教学提倡学生的个性发展应与时代紧密结合，对学生的需求应持科学、开放的态度，不能一味的封闭和排斥，而应积极正确的引导。
3.2如何实施个性化语文作文教学
3.2.1.培养学生乐于观察和体验生活的习惯
每个学生在看待事物和体验人生的喜怒哀乐时，所产生的思想情感都不会一样，他们的思维具有鲜明的个性。为了让学生在写作中也能表现出个性的独特，老师可以倡导学生注重积累以下三种体验。一是理性的成长体验，成长体验是学生所特有的精神财富，他们往往能从生活中获得丰富的体验，一些在成人看来极其平常的事也能引起他们心灵的震动，这些体验促使他们逐渐由单纯走向成熟，思想由感性逐渐变为理性。教师应引导学生把这种种体验写入作文，这不仅与他们心理发展的需求相结合，还有利于他们理性思维的发展。二是独特的个性体验，对于同样的东西，每个人的内心感觉各不相同，其产生的想象和情感更是千差万别，而这些都是写作的宝贵资源。
3.2.2让学生养成爱读书的好习惯
要想拥有扎实的写作功底，就应该让学生广泛阅读书刊，通过精读名篇或者指向性阅读来积淀个性化的思想和丰富表达方式。这里的指向性阅读是指，在一段时间里，学生经常选择自己喜欢的一类书，或者喜欢的某个人的书来作为阅读重点，久而久之，便由喜欢阅读到模仿写作，最后形成了自己独特的风格。
3.2.3.培养学生的想象力和联想力
人的个性化思维通常以丰富的想象和联想来展现，这样才能使所表达的内容不单薄。在作文写作教学中，教师要引导学生解除常规思维的束缚，不受时空的羁绊，让他们展开想象的翅膀，在雅限的时空里自由翱翔。这样，学生的创作能力在雅形中逐渐提高，作文也具有了个性化特点。
3.2.4实施个性化作文训练
在语文作文教学中，个性化作文的训练可以采用自主性作文和自觉性作文两种方式。自主性作文与命题性作文的区别在于，它是由学生自拟题目，自由选材，写什么和怎么写都全由学生自己决定，他们可以尽情地倾吐心中的情怀。
4、总结
在语文作文教学中，应以学生的自我发展为目标，以自主写作为中心，为学生创造自由的写作空间，以启发诱导为主要教学方式，让学生在写作中能够充分表露出自己的真实情感。语文作文教学的改革实践告诉我们，只有尊重学生身心发展的特点，注重他们的个性发展，才能使学生真正体验和感悟生活，并在生活中积累广泛的知识和经验，从而提高其内在的文化素养，创作出个性化的作文。
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发表于 2020-8-22 20:06:23
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发表于 2020-8-22 20:07:14
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