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摘要：在新课程改革下数学教育越来越重视对学生自学能力、探究能力的培养。而书本知识则是所有能力的发源地之一，因此，在日常教学活动中，我们必须抓住课本，培养学生自学能力，阅读能力的培养则是其中最重要的一环。本文就其重要性试作以下探讨。
【关键词】：数学；课本；阅读
数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，是描述科学的语言。前苏联著名数学教育家斯托利亚早就指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”因此，从语言学习的角度将讲，数学教学必须重视课本阅读，但是，怎样才能让广大师生抛开传统的“讲练”教学观，而真正把数学阅读重视起来？如何在教学活动中提高师生阅读的自觉性和主动性呢？又如何进行有效的数学阅读呢？
一、课本阅读的重要性
“有价值的东西被重视，雅价值的东西被轻视，而认识不到的东西往往被忽视”，这是人人皆知的道理。为什么重视数学阅读，只需看看数学阅读的教育价值。
1、数学阅读能有效地提高学生的数学语言水平
数学阅读是一种有效的数学交流形式，它能使学生通过自身的认识，从而达到规范自己的数学语言，增强对数学语言的理解能力，提高数学语言的表达能力，续而能有效地促进学生数学语言水平的发展，提高学生合乎逻辑、准确阐述自己的数学思想的能力，最终就可以避免思维上的雅序性和解答过程书写的不规范性。
2、数学阅读能提高学生认识问题的水平
数学阅读多数是个人的自主认知过程，在这个过程中，学生是认知的主体，而不是教师将自己认知灌输的过程。阅读中，学生不断地同化和顺应新的数学概念、术语、符号、公式，自身进行着反复的观察与比较，不断地进行着检验与推理。从而避免了传统教学活动中学生的被动，以及学生只会记忆和机械地生搬硬套。
3、数学阅读能提高学生解决问题的能力
书本的结构体系往往是：情境创设――提出问题――分析问题――解决问题――知识的运用。学生在阅读过程中，就能按照这样的模式去发现问题或提出问题，进一步分析解决这些问题，从而提高了学生探究问题、解决问题的能力。
4、数学阅读有助于提高学生终身学习能力
整个社会都在强调终身学习，因此，个人自学能力的提高就很重要。而阅读能力就是每个人自学能力的核心，数学阅读能在潜意识中去提高学生的阅读能力，从而让学生走上社会后也能具备数学自学能力。
二、如何更为有效地进行数学阅读
数学阅读不象语文的阅读那样，我们要认识到数学知识的特殊性：数学知识强调逻辑的严密性及知识机构的完整性。在新教材的编写上不难看出知识在安排上更注重“模块”式。
1、一种认识
数学阅读按照阅读者的心理可以分为理解记忆式阅读和探索发现式阅读。所谓理解记忆式阅读，即“为了学习而学习”。就是通过视觉搜索信息、接受信息，通过思维加工信息，最终理解、接受信息的阅读，换言之，就是通过看书，先获得书本上结论性的信息，然后通过思考理解该结论，进而掌握结论的阅读，这种阅读通常是语文方面的阅读；所谓探索发现式阅读是指在阅读过程中，充分结合数学知识的逻辑性特点，以及书本编写的“模块”式特点，运用由特殊到一般的数学归纳推理方法，由个别到普遍的概括方法等，不断的在书本的各个地方作出自己的假设与判断，得出与下文将要给出的结论相符的结论。
2、两类比较
理解记忆式阅读与通常情况下的语文阅读十分相似，先从课本中摄取课文内容，再通过思维理解消化这些内容。所以这种阅读知识停留在对知识表面上的识记、理解与运用，很难与现实情景联系在一起，不符合新课程标准。
3、一种选择
通过上述的分析不难看出理解记忆式阅读是落后的，同时也不能反映新课程改革的目标，更不会实现学生能力上的提高与飞跃。所以我们必须选择探索发现式阅读，结合新课本情境的创设和数学知识逻辑性特点，充分调动学生的主观能动性，引导学生学生积极挖掘书本中的“原材料”，在此基础上给出自己合理的抽象、概括、猜想与分析。使自己成为能进行终身学习者的一员。
三、怎样才能引起学生对数学阅读的重视
鉴于数学阅读在新课程改革下的重要性和其实用价值，数学阅读就应被重视起来。所以教师本身就要意识到数学阅读的重要性，并且自觉地改变传统的数学教学模式，主动的将数学阅读融入到课堂教学活动中去，积极地引导学生去阅读课本，使之与讲授、练习有机的结合在一起，从而形成新课改环境下的最优化的课堂教学模式。
最重要的是学生是主体，教师要能使学生也能认识到数学阅读的重要性。 “九层楼台，起于累土”。“以学论教”，不仅内含着中华传统文化之本，而且还闪烁着时代特征之质。新课程标准下的课本具有更广泛的阅读性和实践性。因此，在日常教学活动中必须加强学生的阅读。
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发表于 2020-8-22 23:12:36
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