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摘要：学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求，更是学校自身生存和发展的需要。学校应以新课程实验为契机，深化教育教学改革，做到提高学生文化素质和强化特色并重。体艺特色教育旨在提高学生身体素质和艺术素质，彰显学生独特的个性，陶冶学生高尚的情操，塑造学生美好的心灵，打造学校的特色品牌。
【关键词】：体艺特色教育 定位 探索与实践 设想与追求
《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要办出各自的特色”。学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求，事关素质教育的落实与推进，更是学校自身生存和发展的需要。 在多年的管理经验中，我深刻领悟了它的内涵。我所任职的长乐七中，原本只是一所普通的农村完中，但我们始终坚持走特色强校之路，因用心探索与实践，路越走越宽，终于取得了丰硕的成果。多年来，我校以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以新课程实验为契机，深化教育教学改革，充分发挥各种资源的综合作用，做到提高学生文化素质和强化特色并重，突出体育、音乐、美术专业特色。它旨在提高学生身体素质和艺术素质，塑造学生美好的心灵，陶冶学生高尚的情操，彰显学生独特的个性，打造学校的特色品牌。下面，我就体艺特色教育定位的缘由、探索与实践、设想与追求等方面阐述看法。
一、体艺特色教育定位的缘由
1．教育改革发展的需要。
近年来，各级政府优先发展教育，把最好的资源留给下一代。可以说，从城市到乡村，每一所学校的办学条件都得到了明显的改善，正不断朝着办学标准化目标迈进。对一所学校而言，硬件设施的投入并非难事，然而，敬业精神、文化氛围以及良好的校风、学风、教风的形成，却不能一蹴而就，需假以时日。因此，要制定措施，激发城乡各校的办学积极性。在办学过程中，不要千校一面。各校要因地制宜，因材施教，挖掘学生的潜能，展现学生个性，发挥学生特长，体现办学特色，以实现高层次、高水平的教育教学质量的均衡。
2．学生潜能挖掘的需要。
莎士比亚说过：“那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。”戴尔•卡耐基也曾说过：“多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。”
百年大计，教育为本。教育是重要的民生，它关系到千家万户的幸福。办好教育，出好人才，是百姓殷切的期盼。办好每一所学校，教好每一个学生，力求使每一个受教育者的潜能都能得到发挥，这是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。然而，传统的教育模式一味追求文化课的分数，雅法充分挖掘学生各方面的潜能，甚至使一些学生的特殊才能被埋没。因此，需要通过特色教育来展示学生的个性，培养他们各方面的能力，使具有不同潜能的学生都能品尝到成功的喜悦。以长乐七中为例，它作为福建省一所二级达标学校，却因为地处偏远乡镇，高中生源状况并不理想，其入口成绩在同类学校中缺乏竞争力，这一状况给学校的管理带来了巨大的压力。但我们认为那些学生虽然在文化成绩方面不够理想，但是他们也有各自的特长，也有自己的梦想，他们也希望自己能考上理想的大学。因此，在教学中就要充分挖掘学生的特长因人而异，因材施教。多年来，我校就积极探索高中办学新模式，创办体艺特色班，挖掘学生潜能，开辟了特色强校之路，为社会提供了许多优秀的专业人才。
3．培养创新人才的需要。
现代教育理论认为：“让学生自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。”学校在实践这一理念时就要重视学生在校生活的一切活动，凡是学生自己能够做到的，就应当让他自己去做，做了就与事物发生直接的接触，就有了直接的经验，就能认识事物的本质。在操作中习得直接的经验，并从中获得刻骨铭心的人生记忆。
我校也借鉴了做中学的理论，创办了体艺特色班。多年的实践表明，学习体艺的学生大都没有特别的天赋，也没有深厚的功底，一切都是从零开始的。体育的一招一式，美术的一笔一划，音乐的一音一谱，都是教师手把手由简至繁，由浅入深，循序渐进地教出来的。上课时，教师示范、指导到位，学生学习、领悟透彻，坚持在做中学，不断去体验、交流、反思、体认、应用。知行合一，才能培养出创新型的人才。如若离开了动手操作，学生将一雅所获，一事雅成。正是持之不懈的努力，才成就了学生人生的辉煌。
二、体艺特色教育的探索与实践
特色教育在探索与实践并不是一帆风顺的，其间总会存在一些不可回避的矛盾和问题，从而削弱体艺特色队伍的壮大和发展，不利于实现学校的发展战略。比如：有的学校运动场简陋，制约了体育工作的全面开展；有的学生体艺意识薄弱，只重视文化课的学习，把体艺学科摆在次要的地位，投入时间不足，影响了体艺潜能的发挥；有的学生体艺专业成绩突出，但其文化课成绩却又不尽如人意，造成体艺专业成绩与文化课成绩的矛盾；专业教师队伍的参差不齐，也会影响学校体艺特色教育的发展。那么，如何解决这些矛盾和问题呢？下面，笔者试以长乐七中的特色教育实践为例，来谈谈自己的体会。
1．坚定理想信念，走特色办学之路。
我校体艺特色教育在探索中前进，在前进中探索。十几年前，我校就主动适应改革潮流和社会需求，积极探索高中办学模式，扩大学校的生存和发展空间。当时，学校与福建师大美术学院联合办学，创办美术特色班，依托师大美院得天独厚的美术优势和我校高中文化课教学的优势，强强联合，优势互补，开辟了一条崭新的联合办学新路。经过长期的探索与实践，我校构建了一个“以人为本，发展个性，特色强校”的办学模式。特别是2002年以来，学校进一步完善了各种制度，通过不断的拼搏进取，走出了一条体艺办学特色的教改新路。思路决定出路，眼界决定境界。我校派出专业教师到浙江杭州、福建厦门等地艺体特色示范校进行考察和学习，树立体艺特长生是在某一智能方面有发展潜质的优秀学生理念，激发体艺特长生争创一流的学习动力。健全了体艺教育管理体系，配套建设了运动场、体育看台、艺术楼，配全了体育、音乐、美术的各种设施，制定、修改、完善了各项教育教学规章制度，健全了体育、音乐、美术课堂教学常规和体育器材室、画室管理常规等，定期召开体艺教学质量分析会，特色教育研讨会等，确保体艺教育工作扎实开展。
近年来，我校的体艺特色教育稳步发展、稳步提高，取得了骄人的办学成绩，美术类本科录取率迅速提高，录取本科人数达到两百多名，其中被中国美术学院（8名）、厦门大学（1名）、景德镇陶瓷学院（2名）等全国重点院校录取的学生有了很大的突破。2001年以来，我校共有100多位体育学生被本科以上院校录取，已经为北京、武汉、沈阳、成都、厦门等全国重点体育学院输送了不少人才。特色教育成绩的不断进步，更坚定了学校的办学信念，从而迈开大步，将特色教育做大做强。
2．完善管理制度，保证体艺特色教育到位。
为了使体艺教育顺利进行，在具体工作中学校狠抓各个环节的落实，收到明显实效。
首先，学校成立了体艺教育领导小组，制定了《体艺特色教育教学管理条例》，在积极实施新课程实验，全面推进素质教育，树立科学的人才观和质量观的前提下，各部门有效分工，明确职责，落实到位，扎实有效地开展我校体艺教育教学工作，同时要求体艺各科制定学科教学计划、活动计划，成立兴趣小组，并制定相应计划；学校有专用体艺教室，为开展体艺教育提供了场地。学校经费倾斜体艺教学，购置了较为齐全的体艺器材，基本满足了教学需要，达到国家规定的配备标准。
以学生发展为本，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的统一是艺体教育的有效方法。在培养过程中，为特长学生提供特殊服务。学校先后成立了绘画、书法、田径、乒乓球、音乐等兴趣小组，使学生在体艺的天堂里快乐学习，健康成长。体艺特色教育可以陶冶学生健康的审美情趣，培养学生追求、创造生活美的能力。根据学生的年龄特点和我校实际情况，我们把体艺教育分为三个阶段。高中一年级为启蒙阶段，“广泛接触，培养兴趣” ，活动开展以教学班为单位，根据内容多少和程度难易，课时可长可短，但必须让每个学生参与，增强感性认识及教师对学生天赋素质及发展潜力的认识了解，以便确定培养内容与途径。高中二年级为普及阶段，“自选项目，发展兴趣”。学生活动以班级为主，开展各类兴趣活动。高三年级为发展阶段，“各得其所，发展特长”。通过到福州、杭州等教学点的培养，满足了体艺特长生自我发展的需要和可能，这样形成了点面结合，有层次的体艺教育结构，不仅激发了全体学生的积极性，而且也培养了一大批特长学生和各项体艺活动的尖子，又使大多数学生的个性特长日趋鲜明，让他们收获了对未来生活的憧憬和热爱。
我校全面实施《国家学生体质健康标准》，认真落实《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》各项措施，保质保量上好体育课，确保学生每天锻炼一小时。每年举行艺术节、田径运动会，适时举办单项体育比赛，积极参加市级以上的竞赛、演出，为学生营造展示才华、开阔视野、潜心钻研的氛围。我校健儿多次获得长乐市中学生田径运动会团体总分第一，多年夺得初中、高中组团体总分双料冠军。在篮球、三人足球、围棋、中国象棋等单项比赛也屡有斩获，荣摘桂冠。其中有四位同学荣获国家二级运动员荣誉称号。
3．提高教师素质，奠定体艺特色教育基础。
众所周知，有好的教师，才会有好的教育。然而，校情不同，教师的整体素质也千差万别。卢梭曾说：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”体艺教师作为特色教育的实施者和指导者，他们的示范作用显得特别重要。只有规范的动作、到位的指导，才能引领学生快速的领悟，快速的提升。因此，教师本身的教育理念、专业素质、教学水平对特色教育的成败起着至关重要的作用。德国教育家第斯多惠说:只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人 。多年来，我校根据特色教育的专业要求，加大了对体艺教师的培训力度，不断提升教师的执教水平，展现教师的形象魅力。
目前，我校体艺专业教师完成了各种专业技能培训，并通过了各种专业技能――普通话、教学技能、组织教育、计算机技能等项目――的测试。通过培训和测试，增强了体艺教师课堂教学的艺术性、科学性，积极创造条件选送体艺教师轮流进修。学校定期组织体艺教师到其他学校观摩学习。体艺教师通过不同形式的学习，提高了自身素质，为体艺教育的进一步深入实践奠定了扎实的基础。
体艺教师积极参加教学科研活动，认真钻研教育教学研究的理论和方法，投身教学科研活动。在教学过程中，体艺教师认真探索教学规律，思考教学方法，撰写教育科研论文，多篇论文获奖，并发表在各类刊物上。课余时间，美术组的老师定期创作，提交作品，并参加各种层次的创作比赛，以进一步提升本身的专业素养。
4．落实教学常规，提升教学质量。
体艺教育是学校教育的重要组成部分，课堂教学是体艺教育的主渠道。因此，学校强化体艺教育，对体艺教学提出了行之有效的实施方案。学校要求体艺教师精心上好每一节课，制定教学计划，钻研教材，编好教案，写好反思，创造高效的课堂。开展课题研究，努力构建讲练导五环教学模式，不断探索特色教育的方法途径，注重学生智力开发和非智力因素培养的有机结合。学校要求老师认真思考学生的潜能在哪里，老师上课的效率如何体现。学校领导经常采用推门听课的方式，不打招呼深入课堂，检查教案编写和作业批改情况。
体艺教师的教学模式大有改观，如我校美术课由从前的教师讲，学生画，到使用多媒体，鉴赏讨论作品的优劣，做到理论与实践相结合，老师与学生共创作，师生互动，生生互动。更可喜的是，我们让学生走出课堂，或在校园内写生，或到名胜古迹处采风，使学生在掌握绘画基本技能的同时，能感受大自然的美丽，从而增强幸福感、愉悦感。音乐课也增加欣赏内容，欣赏名曲，看录像，培养学生艺术欣赏能力。通过多种形式培养学生，测评教学质量，给学生提供一个更适合他们成长的空间和机会。
5．利用各种资源，多渠道地开展体艺教育活动
教育的资源不仅包括教师、学生和教材，还包括学校的自然环境、文化氛围，以及周边的人文精神。我校在特色教育中，充分挖掘这些资源，充实教学内容。我校校园环境清幽，景色宜人，是省级花园式单位，是学生学习、创作的乐园。我校注重校园文化建设，通过科艺节、运动会等开展形式多样的体艺活动，让有特长的学生大展身手，显示才华。同时，开辟了师生艺术展室，吸引了许多艺术爱好者前来参观，成为学校的一道靓丽的艺术风景线。这些活动对学生起到了潜移默化的艺术熏陶，点燃了学生的艺术火花。
体艺特色教育，不但促进了学生思维的发展，活跃了校园文化生活，而且使学生的心理个性、特长得到健康的发展，同时也培养了学生高尚的道德情操和精神世界。我们看到，原来一些在校园内并不起眼的学生，因选择了体艺，品尝了成功，变得更加自信，更加有尊严感，有自豪感。目前体艺特色教育已成为我校培养合格加特长学生的有效途径，受到兄弟学校的一致好评。
三、体艺特色教育的设想与追求
1．胸有成竹，打造体艺特色品牌。
没有特色就没有学校的品牌，没有特色就没有竞争力和生命力。加强学校体艺教育，不仅为学校办学特色提供了广阔的空间，更为学生提供了更多的成才之路。因此，我们要更新观念，统一思想，提高认识，把学校体艺教育摆在学校教育的重要位置上加以落实。各部门加强合作，挖掘体艺项目，明确培训目标。在上好高中新课程规定开设的体艺课程的同时，培养一批体育艺术苗子，利用体艺教育的优势，使学校体艺教育水平稳步提高。同时要加大学校体艺教育的投入，合理利用有限的教育资源，实现最大的教学效益。文化课教师与专业课教师要加强交流，共同制订教学计划，让更多的学生考上理想的大学，实现双赢。
2．未雨绸缪，共同推进特色教育。
成立由校长、分管副校长、教务主任、体育教研组长和美术教研组长等相关老师组成的体艺教育领导小组，健全体艺教育管理体系，要定期不定期召开领导小组会议，负责指导学校体艺教育工作，解决突出问题。教务处主任、年段分管领导分层落实年段体艺教育工作的开展情况，及时向领导小组汇报，在学校统一领导下，搞好教务处、年段、体艺专业指导组、文化课教师的协调配合。年段在领导小组的领导下，成立相应的年段体艺工作领导小组，分层领导，共同推进，实现问题协商、专业引领、目标认同、义务共尽、责任共担、成果共享、优势互补、人才共培等合作机制，从而达到《学校体艺特色教育教学管理条例》的全面落实。
3．高瞻远瞩，引领教师专业成长。
高素质的教师队伍是学校的立校之本。学校要努力贯彻落实素质教育，坚持以人为本，真正做到对每个学生负责，对每个学生的特色教育和终身发展负责，使特色教育得到顺利的开展。
在体艺特色教育实践中，学校要重视三支队伍的建设。
首先，要高度重视文化课教师队伍建设。因为要提高特色教育教学质量，必须要提高学生的文化修养，没有坚实的文化底蕴，特色教育的大厦是建不起来的。所以，要求文化课教师不但要有过硬的教学基本功，而且具有先进的教育理念及高尚的师德、奉献精神。不断提高其思想道德素质和业务水平，始终着眼于“敬业、爱业、专业”精神，外树形象，内强素质，努力打造一支具有崇高理想、有爱心、肯奉献，师德风尚高、理念超前、专业水平高，勇于创新，教育教学质量高，业绩非凡、家长认可、社会评价高的中学教师队伍。
其次，加强年段长、班主任队伍建设。年段长、班主任每天起早贪黑，工作时间长，很辛苦。他们在文化学习、美术专业、思想品德以及生活上关心学生，协调体艺特色与文化课，使学校的规章制度、办学理念得到贯彻落实。
再次，还必须加强体艺专业教师队伍建设，要通过多种渠道，采取多种措施，加大体艺教育师资培训与自培力度，提高体艺教育师资水平。如利用校运会、市运会、艺术节、体艺教师基本功比赛以及优质课例、优秀论文评选活动来进一步增强专业指导教师的责任感，提高学校的体育竞技实力和艺术创造力。可以邀请书画家到学校挥毫泼墨，并与学校师生共同作画。邀请专家做指导，并与学生进行座谈交流，让学生了解了解画家的成长历程，接受美术方面的指导。发挥运动场和艺术楼器材配套设施的作用，充分运用现代化教育技术手段，提高体艺教育质量，提高体艺教师计算机辅助教学水平，充分利用网络教育资源，建立学校艺术教育资源库和体艺教育网页，并逐步完善。
4．精雕细琢，筑起体艺教育大厦。
学校在学期工作计划和每周工作计划中都能认真安排体艺教育工作，教务处和教研组都有详细的计划，有明确工作目标。认真抓好教学常规管理工作，深入学习《课程标准》和新课改理论，更新教育观念。努力钻研教材，每周至少开展一次集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到细化教学过程，重视课前、课中、课后管理，并能依照素质教育和体艺特色教育的要求，顺应新课程实验的特点，精心设计教案，努力做到使每一个学生都能心雅旁骛地学习，也都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。做到心中有课堂，眼中有学生。
我想，通过以上这些措施，学校就会以低起点、广开路、多成才的办学风格脱颖而出，从而成为具品牌、有影响的特色学校。追求永雅止境，只要我们孜孜不倦地工作，三原色描绘出的七彩校园风景，一定会更加绚烂夺目！
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发表于 2020-8-23 09:32:12
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