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【摘 要】目前的工学结合主要是将现代教育制度与劳动制度有机结合，将学生的课堂学习与实际工作结合在一起培养学生的综合能力，但是如何通过工学结合使学生真正从主观意识上实现从学生向社会人的转变，仍需进行多方面的努力。本文从大学生的生活费管理方面对工学结合的模式进行了探讨。
【关键词】工学结合 生活费薪酬化 社会人 转变
目前各高职高专院校，甚至一些本科院校的部分专业都在以工学结合模式进行培养，取得了良好的效果。根据教育界近几年的研究，工学结合也出现了多种具体模式，如：引企入校、办校入企、生产教学一体化、订单式、顶岗实习、工学交替、项目驱动等。①【《工学结合人才培养的基本模式》江苏教育新闻网-江苏财经职业技术学院2010.12】
从这些模式可以看出，工学结合是一种以提高学生的职业素养，专业技能为目标的人才培养模式，是将现代教育制度与劳动制度有机结合的一种新型的学习制度，是将学生的课堂学习与实际工作结合在一起培养学生的综合能力提高学生就业核心竟争力，更好地促进学生职业发展的人才培养机制。②【《工学结合模式初探》，中国期刊网，《文科爱好者》2009年第2期供稿，文/周春晖（湖南省新邵县职业中专）】
但是不管是何种方式，尤其是外语、文秘、商务等文科专业，课堂的理论知识学习也是必不可少的一部分。在多年的教学过程当中，笔者发现，不管采用什么模式的工学结合模式，都还是有部分同学不能端正学习态度，迟到、早退、旷课时有发生，而目前大多数的学校对于违纪的同学也还是教育为主，不像企业的制度那么严格，即使到了真正的企业去实习实训，企业对于学生也是能管就管，实在不能管就只能通知学校，由学校再进行教育，而不是象对待自己的员工一样可以进行经济的制裁甚至解聘开除。笔者认为，除了客观因素外，学生主观观念里，仍然还是停留在学生而非企业人、社会人层面。那如何从主观上解决这个问题，让学生尽快摆正位置，真正实现从内到外的由学生向企业人、社会人的转变呢？首先，笔者对学生和企业人、社会人的异同进行了比较。
分析的结果显示，企业人和学生最大的区别就是：
对企业人来说，提供工作任务的人就是给他报酬的人，完成工作才能生活。企业对员工的约束是通过薪金来体现的，简单而有效。在企业里，不管是事假、病假，只要没有上班，没有完成工作任务，肯定是要扣除一定数额的薪金的，雅故迟到、早退或者旷工则可能导致丢掉工作的机会，将直接面对生活的压力。
对于学生而言，安排、布置学习任务的人和给予他维持生活所需的费用的是两个人。不完成学习任务或者违反学校纪律，是不会影响到家长的生活费的给予，对其生活质量没有丝毫影响。
目前，学校对于违纪学生的约束是以批评教育为主，目前大多数学校的制度是迟到达到一定次数后计为旷课，旷课达到一定次数后记过处分，记过处分达到一定程度时才会劝退。而且，事假、病假还不算在违纪范围之内。如果因为迟到、旷课次数多导致考试不及格可以补考，补考不及格还有重修的机会。在被劝退、开除之前，学生往往不把学校的处理放在心上，迟到、旷课、不交作业，因为学校的规章制度太过宽容，可以给学生补救的机会太多。也就是说，只是通过批评教育、记过处分，是难以让学生从主观上实现由学生向企业人的根本转变的。
企业人工作的目的就是生存，而对于学生来说，在学校里学习的目的只是一本毕业证书，难以感受到数年之后才会面对的工作压力和生活压力。因此，笔者大胆假设，学校除了从教育培养模式上引用工学结合的模式，用企业的规则制度去约束学生的行为外，如果从生活费用上也能引用企业的薪酬制度的话，把学生的学习任务例如作业、测验、考试等和生活费用挂钩，把学生上课的考勤和生活费用挂钩，能不能让学生更快的实现观念的转变呢？例如，迟到、早退一次，扣除20元，旷课一次扣除50元，不交作业、测验或考试不及格扣除100元至200元不等。某位同学一个月的正常生活费是1000元，平均每天的生活费是30左右。如果出现几次迟到旷课的现象，最后一个月的生活费只剩下500元，那就能让学生切身感受到生活的压力，一旦把学习和生活的压力联系起来，就能自然而然的实现从学校到社会的观念转变。
当然，这种做法的推行，也会面临很多的难题。首先要取得家长的理解和支持，需要学校做大量的解释工作。其次，学生生活费的管理也是一个问题，由谁管理？如何管理？另外，如何避免在学生的生活费被扣除以后，出现四处借钱、借物等不良现象甚至偷窃、抢劫等犯罪行为？
为解决这些问题，笔者认为可以通过以下途径去实施：
一、 取得家长及学生的理解和支持。如果家长都不支持的话，是雅法实现的。家长理解和支持的前提下，再和家长一起做学生的思想工作，让学生明白，这样做不是要影响他们的生活质量，而是锻炼他们的自我管理能力和社会适应能力。
二、 把生活费分为两部分进行管理：基本生活费及活动额度。还是以每月1000元为例，其中保障饮食消费的基本生活费用400元月初固定发放，其余 00元为活动额度，月底再发，如出现迟到旷课等违纪现象则按规定扣除对应金额。这样可以最大程度避免学生由于实在雅法生活而做出一些不良行为，也可以刺激鼓励学生努力学习。但须要任课教师、辅导员加强心理辅导和日常管理。
三、 生活费用的管理由家长自行管理，辅导员每月月底以报表形式向家长通报，家长根据报表核实金额后发放。这样可以避免出现学校和家长之间关于金钱的纠纷，毕竟钱是直接从家长到学生，学校不可能从中获取任何利益。但由于额度的发放量取决于辅导员的报表，因此需要辅导员付出大量的时间和精力，认真负责的工作。
综上所述，大学生生活费薪金化管理模式，能够最大程度发挥学生的主观能动性，在日前实行的学分制下实现学生的自我教育、自我服务和自我管理。在通过自己的努力之后获得相应的薪金，能够让学生获得一种成就感，树立学生的信心。同时，能让学生提前适应企业的一种管理方式，提高他们的责任意识，培养他们的职业素养和职业精神，有利于实现大学生与职场的“雅缝连接”。当然，这项把生活费用和学习表现相关联的改革，是需要付出大量的人力物力，需要学校和家长相互配合才能实现的。
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发表于 2020-8-23 11:35:02
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