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摘 要:语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力,小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。“听说领先,读写跟上”,以听说能力的提高,带动读写能力的发展,从而达到全面提高小学英语教学质量的目的。
【关键词】:小学英语; 听说能力; 教学方法
中图分类号:G 23.31 文献标识码:A 文章编号:100 -3315(2011)11-08 -001
英语是一门语言,语言是用来交际的工具。语言是有声的,现代语言教育理论高度重视“听说”在语言学习和语言使用中的作用,并且,这种重视也被教育部门落实到了实处,听力已被纳入小学英语考试的范畴。听说教学的重要性体现在哪里呢?笔者试从以下几个方面来阐述。
一、听的重要性
听,它是信息的输入,是一种交际行为。听,雅论是有意识还是雅意识的,都是对声音信息的接受和理解,对听者是一种信息的输入,它是一种最基本的交际行为。听的目的就是为了获取一定的信息内容,因此,听,则要听得准确,在一定的语言环境中听,边听边理解。课堂教学中,教师应向学生提供更多的以内容为中心的听力材料和听力活动,充分调动学生的感官,引导学生对所听内容进行加工、筛选、整理,形成记忆,最后到信息的反馈,培养学生听的技巧和能力。
二、说的重要性
说,是信息的输出,是一种语言表达技能。说,是一种最便捷的语言交际工具。说,则要说得准确,要在特定的语言环境中情不自禁地说。课堂教学中,学生是学习的主人,教师应多为学生创设说的机会。英语作为一种语言,必须融于一定的情境之中。英语对话就是要创造一定的语言环境,针对某一个话题,给孩子一份自由发展、自由发挥的天地,在听的基础上,鼓励学生大胆地用英语口语对话。通过有目的、有意识的对话训练,培养学生说的技巧和技能。
三、听说教学的方法
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。在教学中,笔者针对听说在英语教学中的特殊地位和作用,常采用以下教学法:
1.Daily report会话练习
Daily report会话练习是英语课前常有的热身会话练习,会话的内容与学生生活实际紧密联系,形式多样化,积极调动大部分学生参加到这一会话训练中来,从而达到听说训练的目的。Daily report会话练习的主体是学生,学生掌握着会话的主动权,谈论的内容都是学生所熟悉的,涉及的话题也有许多。通过会话,学生所学习的日常交际用语得到了展示,不但帮助学生巩固了已学内容,同时也锻炼了他们的胆量,而且有利于提高学生的听说能力及综合语言的运用能力。
2.Free talk
Free talk环节是英语课前的热身环节,这一环节,教师通过一些有目的的谈话,帮助学生再现一些日常交际用语及句型等,学生通过集中注意力听,从获得的有关信息明白老师的目的所在;如果老师提出问题,学生还要快速思维,组织语言进行回答,这又达到了学以致用的目的,从而对学生的听说都有极大的促进作用。
3.课堂对话
课堂对话是英语课堂教学的重要手段,是促进学生口语交际的重要内容之一。我在教授3B Unit 4时,复习数词时,通过Can you count from one to ten? 看学生争先恐后举起的一只只小手及有选择地点名回答,学生对数词1-10的掌握情况我就有了一个大体的了解。若想进一步了解他们对数词的熟练程度,再问Can you count from ten to one?
课堂对话贯穿于课堂教学的始终,教师要给学生独立思考的时间、自由交流沟通及发表意见的机会,在师生、生生的对话中,学生通过听、分析、判断、说出对话,不但调动了学生参与课堂教学的积极性,也培养了他们学习英语的自信心。
4.情境交际和朗读训练相结合
情境交际是在一定的语境中进行的,创设情境交际语境方式有多种,朗读训练是其中的一种。朗读可以提高学生认读英语的能力,课堂教学中,教师还可以在学生朗读过程中,及时发现错误的语音和语调,帮助其纠正。教师可以通过加强对学生的朗读训练,从而提高学生的听说能力。在每一新授单元学完后,教师可以这一新授单元话题,安排学生以表演对话、做英语游戏、讲故事、唱英文歌曲等形式展示出来,这样让他们学有所成,学有所用。这样便大大增强了学生学习英语的积极性、参与性,充分的让学生的听说能力得到了训练。
5.听录音和模仿相结合
教师一定要建议学生课后多听录音,听一些语音纯正的原版磁带录音,在听的过程中充分感受英语语感。听后模仿录音朗读, 提升语音面貌。小学生模仿能力强,可塑造性强,在学英语的启蒙阶段准确雅误的发音,必将让其终身受益。由于小学生自律性差,为了让这一听说能力的训练融入每一日的生活中,老师应与家长相沟通,争取家长的配合,也可以开展让孩子当小老师,教父母自己学得的英语知识,为他们学英语创造一个好的环境,这样可以让孩子的学习灵活运用,加以巩固,可以加强他们的听说训练。
总之,听、说技能是语言技能的两个重要方面,小学阶段听说能力的培养要在各方面加以重视,教师和家长要密切配合,必须常抓不懈,持之以恒。“听说领先,读写跟上”,以听说能力的提高,带动读写能力的发展,从而达到全面提高小学英语教学质量的目的。
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