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摘 要：本文站在素质教育全面发展的角度，借助职业学校后进生成功转化的个案，对后进生形成的原因、转化的方法以及如何进行转化进行了积极有效的思考。
【关键词】：职业学校； 后进生； 转化； 个案分析； 思考
中图分类号：G118．3 文献标识码：A 文章编号：100 -3315（2011）11-135-002
职业学校后进生，综合知识水平和思想行为习惯相对薄弱。在部分班级，一些后进生不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。后进生的存在，不仅影响了他们自身的进步，也影响了整个班级的学习。如果不采取有效的针对性措施，切实改进对后进生的教育，其结果只能令后进生更加后进，影响其素质教育的全面发展。
素质教育的主要标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。大量事实说明：今天的后进生，明天不一定还是后进生，更何况所谓优生与后进生的评判标准，本身就存在局限性和片面性。因此，唯有坚持“面向全体”，特别是面向后进生，才是切切实实的素质教育。
在班主任琐碎的工作中，转化后进生是一项艰巨的任务。如何做好这些学生的思想工作，是一项长期而艰苦的工作，需要更多的耐心、关心、爱心和责任心。下面简要分析一下学生李婷（化名）的转化过程：
一、基本情况
李婷，女，现年19岁，农村户口，住宿生。为人聪明，写得一手好字，学习成绩较好。刚进校时，安排她为班级宣传干事，想充分发挥其特长。表面看上去，她胆怯羞赧，一副乖乖女的形象；事实上，她有强烈的依赖感，性格中有反叛倾向，暴躁、倔强，自制能力较差，遇事容易冲动，经常撒谎，与宿舍同学关系紧张，处于孤立状态，时有违反校纪班规现象，人生观和价值观极不明确。
二、资料收集
1．情况
李婷家庭经济条件尚可，在家排行老二，姐姐已经工作，对她格外照顾，父母更是宠爱，全家均以她为中心：在其犯错时，母亲帮助隐瞒，偏袒女儿；父亲听之任之，放任自流；姐姐帮助撒谎，包庇妹妹；本人极力回避，否认错误。
2．情况
刚开学两周内，宿管员反映：她晚上讲话影响别人休息。后来同学反映：她与外班同学走得较近，经常串宿舍，有时还留宿外班同学。去年4月的一天，班长反映：下午上实习操作课时，她迟到了10分钟，进实习车间时满脸通红，身上还有一股酒气。不久，宿管员又反映：她与宿管老师顶嘴，不守学校纪律，且夜不归宿。家长曾反映：学校乱收费，后经了解，是她花钱不懂节制，一周内将一个月零用钱800元全部花光，后谎称学校收钱，骗家长寄钱。同学多次反映：她借钱不还，经了解，她经常向周围同学借钱，且只借不还。另据本班同学反映：一段时间与校外男生王某联系频繁，多次借钱，并有恋爱倾向。
三、分析情况
1．教育缺失
李婷，在家受环境的影响，没有平等的交流与沟通，在家里最小，受到的是公主般的待遇，以自我为中心，养成了衣来身手、饭来张口的生活习惯。家长对她的要求基本上是百依百顺，这种习惯到了学校大环境中雅法得到体现，长期下来，她就渐渐变得敌视别人、自我封闭。
2．教育不当
在家长眼里，自己儿女都是最优秀的。她在家里长时间的娇惯，习惯了被人重视的感觉，不会主动与人交流，但主观上又十分渴望别人的关注。在正面形象不能引起别人注意的时候，她就通过反面形象来找到自己的位置，并想办法扩大自己的交往圈。
3．群体排斥
行为习惯不良，不擅与人交往，长期处于被同辈群体排斥的地位，这种地位造成她对被接纳的需要受到阻抑，使其心理严重失衡，因而寻求异性的注意、雅节制的消费等，这些均是她被需要的迁移满足方式。
四、教育对策
1．引导，消除敌意
老师应懂得尊重和理解每一位学生。爱惹事的孩子，多半是因爱的缺失而引起的，我们要多给他们一点爱抚。经常询问她的情况，用爱融化她心里的坚冰，消除她的不良情绪，因为她在内心是极力渴望得到别人理解和关心的，尤其看重自己在老师心目中的地位。每次犯错，先侧面了解情况，然后找机会创造轻松环境，与她面对面交谈。一般不直接点明所犯错误，以朋友和兄长的身份与她聊天，避免伤其自尊，适得其反。她往往会在不知不觉中融入我事先设计好的社会话题中，主动畅谈自己的想法，我顺势以理教育，她心悦诚服，能够充分认识自己的错误，并向我表态绝不再犯。信任是教育的首要前提。作为朋友和老师，我都必须相信她，给她机会。只有建立了充分的信任以后，后进生的教育工作才有可能施展下去。
2．引导，健全人格
教育是心灵的艺术。教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满人情的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。引导学生心理健康，促进其人格健全，是我们教师应尽的义务和责任，也是全面素质教育的关键。
那次喝酒后，她居然将下午的课上完了。我知道后，吓出一身冷汗，如果出了安全事故，责任谁来承担。当晚，宿管老师又反映她在宿舍喝酒。两次喝酒，如不进行教育，再次喝酒引起事故，班主任将难辞其咎。侧面了解得知大概情况：那天是她所谓的男朋友王某过生日，相约几位好友一起在校外饭店庆祝。出于好奇，她突然想尝尝酒的味道，于是就买了一瓶啤酒，可不胜酒力的她，喝了几口，就全“写”在脸上了。晚上，宿舍其他同学也如她一样的好奇，想尝尝酒的滋味。
听说的情况未必都是真的。喝酒确有其事，可是否谈恋爱是个敏感的话题，处理稍有不慎，都会给她造成心理伤害，难以平复。事情虽较严重，但也必须“缓和”处理。隔天中午吃饭时间，我正巧碰到她，主动请她吃顿便饭。开始，她有些紧张，我随便问了些她家的基本情况，以消除其内心的紧张。饭菜上来后，我给她夹菜，叫她多吃点。她的心情放松了许多，正是心理最易接纳别人意见的时候，站在同龄人的角度，我点出喝酒一事，并帮助她进行分析。“我们有好奇心，这不奇怪，老师也有好奇心，我像你这么大的时候，也尝过酒的味道，但那是在我家里，不需要上课，很安全。而你下午还要上课，如果因为头晕，不小心出了事故，其实最大的受害者是你自己。你喝酒时有没有想过这些后果？”她笑笑，摇了摇头。“尝试过后，酒的味道怎么样？”“其实一点都不好喝，很苦、很涩，不知道别人为什么要喝它”。说着，她露出了孩子般天真的笑脸。其实出于好奇触碰了学校的规章制度并不可怕，可怕的是如果没有及时给予正确的引导，就有可能毁了她一生。当触及内心脆弱处时，她忍不住哭了。她是那种容易冲动和激动的类型，有时明知不可为，却又克制不了自己。我鼓励她要看到自己的长处，在成绩上更上一层楼，在行为上要努力克制自己，增强明辨是非的能力，凡事“三思而后行”。在这样一个轻松的环境下，我与她长谈了一次，她表现出了非同寻常的认真，也就是那次长谈，彻底改变了她。
对于李婷这样特殊的思想后进生，我没有雅原则地申请学校给予处分，那样可能适得其反，而是主动亲近她，敞开心扉，以关爱之心触动她的心弦，“动之于情，晓之于理”，用爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动认识并改正错误。
3．引导，创造机会
自信心是学生从事学习活动的最大支柱。缺乏自信，可能会产生厌学的情绪，有了学习自信心，就能积极主动地学习。她学习成绩很好，抓住这一特长，创造机会让她在同学面前表现自己，经常对她进行表扬。在表扬的同时，指出不足，并提出下阶段学习目标，使她逐步树立起自信，提高学习兴趣。她写得一手好字，我安排她参与班级相关的一些活动，在她和同学们的努力下，黑板报评比获一等奖。她为班级争得了荣誉，得到了老师和同学们的认可，她的朋友逐渐多了，脸上的笑容也多了，举手投足间充满了自信。
4．引导，共促成长
现在，学生的成长受到家庭、学校、社区、社会等各方面的影响。环境是改变学生成长的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境，才有可能使学生走向健康的成长之路。由于环境的影响，造成了李婷的种种不良行为，尤其是她经常借钱不还，这是做人最基本的诚信问题。教育学生，首先要让学生懂得如何做人。为此，我经常打电话、上门家访或利用家长会的机会与家长交换意见，了解学生在家的实际情况。一方面向家长说明孩子受教育事关她一生的前途，要家长把眼光放得远一些，不要过分溺爱耽误了孩子；另一方面希望家长能协助做好孩子的教育工作，帮助孩子端正态度，养成良好的学习和生活习惯。当然，教师的引导也很重要，我经常找她谈心，关心她的生活、学习，督促她遇事要冷静，有疑问、有困难及时联系我。当她生病时，我第一时间带她到医院看病；当她生活费不够时，在与家长确认后，让她写好借条，保证按时归还，我再借给她；当她与宿舍同学闹别扭时，我及时开导她，帮助协调关系，化解矛盾……这些是切切实实的言传身教，我要通过平常的小事，告诉她如何为人处世、诚信做人。教师节收到她的祝福短信时，我觉得一切付出都是值得的。没有教育不好的学生，只有教育不好学生的老师。学生的一切恶习都有办法根除，关键看我们教师是否有足够的耐心、恒心、爱心和责任心。
五、指导成效
工夫不负有心人。通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成效。在老师、家长及自身的努力下，她的学习积极性有了明显提高，能够遵守学校规章制度，上课认真听讲，从不迟到、旷课，能与宿舍同学友好相处，偶尔也能主动帮助同学解决问题。学期期末考试 门科目全优，借钱也能及时归还，没有听到一次有关她的反面汇报。见到我，都会亲切叫上一声：“老师好！”这对她来说是一个质的飞跃。全班同学都对她投来赞许和佩服的目光，相信她只要一如既往地坚持下去，将来的人生之路一定会越走越好。
六、个案思考
1．究底、找出病因，是转化后进生的首要前提
一个人生病总有原因，治病要从根上治起，后进生形成的原因是多面、复杂和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。发现这类学生，班主任应像朋友般对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护，拉近师生之间的距离。经过一段时间的观察后，我们可以知道学生心中所思、所想。学生如果犯了错误，不是一味地指责批评，而是和学生多谈心、多交流，摸清其犯错的原因和动机。还可直接与家长联系，采用通电话、见面、家访等形式，更深层次地了解他们，这为转化工作奠定了良好的基础。对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以实现一个孩子一生的转变。学生是在不断发展，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他们以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向健康的方向发展、进步。
2．施教、对症下药，是转化后进生的关键环节
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，班主任必须深入了解情况，弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策。针对不同类型的后进生，采取不同的方法是转化后进生的保证。对思想品德后进生，应多说服教育，引导学生多讲一些思想积极向上的故事。在他们犯错时不是孤立打击，而是说服教育，让他们懂得做事要“三思而后行”。对学习上的后进生，帮助他们找出后进原因，制定合理、科学的学习计划，改进方法，提高效率，注意养成良好的习惯，也可建立帮扶小组，使其学习和思想都能更上一层楼。
3．善诱、注意方法，是转化后进生的重要环节
在后进生转化过程中，一定要注意教育技巧。必须充分尊重爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为教师首先必须具备的素质，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们感到雅比的温暖，才能让学生认识到身上存在的缺点，对于老师的教育才会言听计从。对学生不能太苛刻，也不能太放纵，应该一视同仁。这对后进生尤为重要，他们往往看不到自己的优点和长处，总认为自己是最差的。老师要善于抓住他们的闪光点，及时表扬，让学生体会到成功和被人尊重的感觉，产生追求上进的原动力。当然，批评也不能少，对学生做出出格的事要严肃指出，希望学生及时加以改正。同时要为后进生转化创造良好的环境和氛围，如在学习上，可以开展互帮互助活动，在多方面给予帮助，让他们觉得自己是班级的一分子，自己的所作所为、自己的成绩都会影响整个班集体，认识到自己对班级有份责任感。
十年树木，百年树人。在教育观念更新的今天，作为一名热爱学生的教师，有责任转化好每一位后进生。在后进生的转化过程中，遵循教育规律，了解学生心理，从年龄和性格特点出发，因材施教、持之以恒，我们的付出一定会有所收获。
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发表于 2020-8-23 23:12:23
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