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学校发展靠教师，教师发展靠学习。作为校长，要想实现我校3~5年发展规划，就必须打造一支思想过硬、业务精湛、技术领先的师资队伍。否则，学校的发展就会严重受阻，学校教育教学质量再上新台阶也成为一句空话。如何不断地在实践中学习，在学习中反思，真正提升教师的专业化素质，我校主要从以下两方面抓起。
一、在培训中强化“四个意识”
1. 强化学习意识。加强理论学习，促进知识更新。学校采取集中培训、分组研讨、个人自学相结合的多种方式，要求教师不断学习更新，自我提高。学校为每位教师配备政治、业务、继教学习笔记本和反思本，每项学习内容都有规定，每周完成多少，有专人负责并定期检查或不定期抽查。
2. 强化研究意识。强化教学研究，促进教师相互学习。一是狠抓各教研组每周的集体备课，中层领导实行教研组承包责任制，深入各组，参加教学研究，这样能更好地促进教师间的交流合作。一方面，同学科教研组人员在教研时共同反思，相互评价；另一方面，不同学科的教研组，可以相互切磋，促进不同学科间的沟通整合。二是组织全校教师大规模听课评课活动，领导干部雅课雅会时必须参加新任教师、骨干教师的公开课、师徒结对汇报课等一些教学交流活动贯穿始终。
3. 强化合作意识。积极寻求与兄弟学校的合作交流。我校多次与宁江区实验中学、风华中学、伯都中学等校共同举行听、评课教学教研活动，特别是上学期在我校举行的以“打造高效课堂”为重点的语文、数学、英语教学研讨会，内容既有各校优秀教师的课堂教学观摩研讨，又有区教研室的领导进行业务指导，令与会教师受益匪浅，有力地促进了教师教育教学水平的提高。
4. 强化开放意识。采取“走出去，请进来”的办法，开阔教师视野。实践告诉我们：进行教学改革，教学创新，固步自封、闭门造车不行，需要开阔教师视野，让教师了解更多教改信息。学校创造机会，鼓励教师外出学习，去年学校安排了部分领导、教师到海南、长春、哈尔滨、松原教育学院，宁江区教师进修学校和兄弟校外出培训学习，花费金额上万元，参加学习的教师回来后，要做学习报告，向教师传授“真经”。
二、在培训中注重“四个结合”
1. 注重集体学习与自学相结合。学校由教导处负责，信息教师参与，认真做好教师的信息技术培训工作，提出“可以人等设备，不可让设备等人。”学校每学期都要围绕“计算机辅助课堂教学，加强学科整合”这一主题，采取集中培训和自学相结合的方式进行计算机培训，做到一抓普及层，面向全体教师；二抓提高层，重点是信息技术骨干教师。培训内容包括四模块、网页制作、几何画板、flash动画等。学校还定期举办教师课件比赛。
2. 注重培训内容与继续教育内容相结合。为使教师更好地完成继续教育内容，为教师参加继教搭建桥梁，我们充分发挥网络教育的优势，为教师继续教育提供广阔的空间。我校为教师提供时间，通过网络可以自由选择课程、内容进行学习，突破时空限制，为教师网络终身教育提供了可能。
3. 注重校本培训和区本培训相结合。在充分利用校内各种培训资源的基础上，在经费困难的情况下，选派优秀教师参加区级各类培训，他们能够珍惜学习机会，在自我成长的同时，能够及时以讲座、举行公开课等形式把学习到的前沿理念和方式方法反馈给学校教师，带动了全校教师教育教学质量的提高。
4. 注重理论学习与实际工作相结合。为进一步提高教师的信息技术应用水平，更好地服务于教学实践工作的开展，我们在普遍了解教师需求的基础上，开展三级培训。一是由学校信息组的教师从技术上给予普遍指导，如怎样使用校园网，多媒体教学设备的使用技术以及多媒体制作软件的使用方法等；二是由骨干教师王清民老师向大家介绍信息技术与学科整合的经验，落实课改精神，有针对性地对引领教师开展教学；三是邀请信息中心教师对学校教师进行提高培训。通过培训，增强了教师使用信息技术的意识，增加了在课堂上使用课件的频率，从而促进课堂教学效率的提高。
总之，切合校情的校本培训，是学校全体教师提高教育教学能力，促进学校自我完善、自我发展、不断提高办学水平的必由之路。
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发表于 2020-8-24 05:12:50
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