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物理不仅是一门学科，更是对艺术的创造，为了让学生更好地运用这门艺术，教师要善于引导学生发现、总结、掌握研究物理问题的方法，以此来提高教学效果。因此，要在教学中提高学生的物理成绩，就必须从本质上培养学生分析和解决问题的实际能力。
一、要引导学生发现研究物理问题的方法
物理学作为一门以实验为基础的自然科学，在整个初中物理教学中需要更多解决和研究物理问题的方法。因此，教师要引导学生养成善于发现问题、解决问题的习惯，运用不同的研究方法，解决各种各样的物理问题。例如，在教学《认识压强》时，我利用实验教学的方法：准备一个小圆桌的模型、一些沙子和砖块进行实践操作，要求学生：①把圆桌正面朝上放在沙堆上，测量桌脚陷入沙中的深度。②在圆桌上放上砖块并正面朝上地放在沙堆上，测量桌脚陷入沙中的深度。③把圆桌反面朝上放在沙堆上，测量桌脚陷入深度。④把放有砖块的圆桌反面朝上放在沙堆上，测量桌脚陷入深度。这时，我提出问题：“通过这四次的实验，我们发现了什么？”学生通过动手、动脑，很快得出压力和受力面积的大小是影响压力的重要因素。在教师正确地引导下，促使学生理解和巩固物理知识、发现和掌握研究方法，进而提高他们的物理素养。
二、要引导学生总结研究物理问题的方法
在物理教学中，教师还要及时地引导学生学会总结研究问题的方法，促使学生积极主动地参与到物理教学中来。在教授《物态变化》时，我设计了这样一个教学片断：要求全班学生分组总结“物态变化”的研究方法，结合所学知识及应用，进行物理方法的划分、对比、归纳。在探讨中总结以下几种《物态变化》所采用的研究方法：（1）比较法的运用。如比较刻度及使用方法的异同点、比较晶体与非晶体的熔化和凝固时的特点。（2）控制变量法的运用。如影响蒸发快慢有三个因素，要研究温度对蒸发快慢的影响时，可控制液体的表面积和液面上方空气流动情况。这种方法也在研究弦乐器的音调与哪些因素有关中运用了。（3）图表法的运用。通过列表了解自然界中不同物体的温度差异，分析不同晶体的熔点。（4）实验方法的运用。如测量不同温度的水，学习正确使用温度计及读数的方法，通过实验认识各种物态变化及相应的热量吸收与放出，引导学生总结研究物理问题的方法，不仅活跃课堂气氛，让学生有意识地把学习与方法相结合，培养自身的逻辑思维、信息收集、信息处理的能力，在总结教学过程中，达到提高学生综合能力的目的。
三、通过专题复习掌握研究物理问题的方法
研究物理问题方法在中考的填空、选择、实验等题型中均有出现，教师应在专题复习中让学生明确各种研究方法的概念，并搜集这一方面的习题进行训练，引导学生分析总结，列举物理方法对应的实例，从而让学生掌握研究物理问题的方法。教师在教学中用以下研究物理问题的方法引导学生进行分析：第一，放大法。物理教材中一些实验现象是我们能看到，但却不易清晰地看到物质变化的整个过程，这就需要我们把实验中产生的效果放大，再进行深入研究。如音叉所产生的振动不易观察，我们可以利用小泡沫球把音叉所产生的振动现象放大。第二，累积法。在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量。如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度，再将结果除以100，这就是采取的累积法。第三，等效替代法。等效替代法就是用相同或容易测得的量替换不易直接得出的物理量。如作用在同一物体上的两个力，我们可以用一个合力来替代它。引导学生通过专题复习掌握研究物理问题的方法，不仅让学生认识到各种研究方法的使用，还提高学生学习物理的效果。
总之，在物理教学中，教师应以提高学生的综合素质、适应新课程标准为目标，让学生树立正确的学习观，让学生了解学习物理作用的同时，激发学生学习物理的兴趣。教师要有意识地培养学生分析物理问题、解决物理问题的能力，引导学生发现研究物理问题的方法，促使他们理解和巩固物理知识、发现和掌握研究方法，进而提高他们的物理素养；引导学生总结研究物理问题的方法，达到提高学生综合能力的目的；通过专题复习掌握研究物理问题的方法，不仅让学生认识到各种研究方法的运用，更易提高其物理学习效果，只有在教学过程中不断训练，才能有效培养学生分析和解决问题的能力。
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发表于 2020-8-24 10:01:54
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