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智力因素与非智力因素协同作用，构成学生的学习活动，并且后者影响、制约着前者。需要特别强调的是，非智力因素在创新型人才素质的形成中，具有极其重要的作用。因此，在语文教学中，教师要重视对学生兴趣、情感、习惯等非智力因素的培养，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为学生的成才打下良好的基础。那么，怎样在语文教学中培养学生的非智力因素呢？
一、激发学生强烈的学习兴趣
兴趣是学习的动力，它对推动学生的积极思维，提高学习效果有重要作用。在长期的教学实践中，不少教师认识到：兴趣与能力的关系极为密切，学生对学习产生兴趣，就会积极主动地去学习。学生对某学科产生的兴趣越浓，那么与之有关的能力发展就越全面。为此，在语文教学中要利用各种手段激发学生兴趣。
1. 建立良好的师生关系。让学生“亲其师，信其道。”只有学生喜欢教师，喜欢教师的教学方式，才能引起学生学习的兴趣。教师高尚的人格魅力、崇高的职业道德、扎实的基本功和多方面的才能，是建立良好师生关系的必要条件。
2. 精心选择教学内容。语文教师要千方百计地设计教学内容来吸引学生，不断诱发学生的求知欲望。从学生的实际出发，适当拓展知识的广度和深度。要紧扣一篇课文，进行细读精思，拓展延伸，举一反三。总之，要用丰富有趣的教学内容来吸引学生，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 精心设计导入语。良好的开端是成功的一半，好的导语能够先声夺人，激发学生的学习兴趣和求知的欲望。导入语设计的方法很多，设悬置疑、故事笑话、诗词歌赋、情境冲突等都可以。
4. 优化课堂结构。课堂上要有活泼的气氛，要有游戏、幽默、笑声和争论，不要把课堂教学搞得单调乏味，让学生听得昏昏欲睡。教学方法要针对不同的教学内容进行设计，形式要灵活多样、新颖独创，这样才能激发学生的兴趣。
5. 开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生的学习兴趣。青少年喜欢生动活泼，带有趣味性的活动，教师要抓住这一特点，广泛开展各种活动，如查字典比赛、书法比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛……在活动中培养学生对语文学习的兴趣。
1. 培养成功意识。所有的学生都想成功，正确回答一个问题，顺利发表一次演说，哪怕是微乎其微的一次成功，也能激起学生强烈的学习兴趣。其实，只要不把“成功”看得太神秘，就能让每一个学生都获得成功的喜悦。
二、激励学生美的情感
心情愉快的学习比心情烦躁时效果要好得多，它能引起或保持学习的兴趣，教师要想让学生对语文学习保持积极的学习态度和强烈的求知欲望，就要让学生在课堂上产生愉快、满意的情感。教师要善于抓住课文特点，创设出美的教学情境，调动学生的审美情感。教学中教师要将课文中的精妙情节、关键语句，用丰富的感情和生动的语言展现给学生，让他们随着教师的语言和情绪，进入和谐愉快的意境中，产生情感共鸣。语文教学本身就是一种美的教育。所选篇目大都文质兼优、脍炙人口，不仅思想内容美，而且结构语言也要美。因此，教师要善于从美学角度有意识地予以点拨，这对提高学生的审美能力，培养美的情感，有着重要作用。
三、培养学生良好的学习习惯
1. 养成不动笔墨不读书的习惯。“好记性不如烂笔头”，不论阅读什么读物，都要开卷有益，取其精华，去其糟粕，养成作批注、写读书笔记的好习惯。
2. 养成勤学苦思的习惯。疑是思考的开端、学习的开始，学习需要疑问，只有认真思考、刻苦钻研，才能发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。
3. 养成按计划学习的习惯。有些学生学习没有计划，三分钟的热度一过便又冷到“冰点”，这都不利于学习。学习既要有长期计划，又要有短期计划，制定计划后就要严格执行。
此外，还有独立完成作业的习惯，细致观察的习惯，及时总结归纳的习惯，认真书写的习惯……良好习惯的形成、不良习惯的摒弃，都需要反复强调，严格要求，精心培养，悉心努力，让习惯成自然。学生肯学，乐学，并不等于会学，学习方法是完成学习任务的重要手段，它直接影响学习的质量和效率，并且影响智力才能的发展。因此，教师还要教授学生适合的学习方法。掌握正确的学习方法是一个人进行自学，实现终身学习的资本。
总之，培养学生的非智力因素，并非一朝一夕之功，但只要教师善于创造有利条件，注重培养，就一定会收到喜人的效果。
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发表于 2020-8-24 10:45:52
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发表于 2020-8-24 10:46:27
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