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针对职业高中学生普遍存在的文化课基础差、纪律涣散、意志品质差等特点,面对这样一个学生难管,课难上的群体,我绞尽脑汁,想法设法,反复试验并不断总结经验,结合多年来的经验,谈谈自己的做法。
一、给学生以博大的爱
宽容,是一种最直接有效的教育。它能拭去孩子心灵的灰尘,守住尊严。如果学生连尊严都不要了,那还在乎什么呢?学生犯了小错误,眼睛看见了,心里记下来,在适当的时机加以“点拨”,给他以足够的面子,他那久冻的心一定会慢慢地变暖,从此阳光起来。“你看今天这个事……”他不好意思地说,“老师我错了。”老师对他雅任何反应,倒叫他不知所措。因为以往学生犯了错,肯定要挨批评的。所以他在观察着、琢磨着、防御着。过了一段时间以后,他慢慢地懂得,老师是在宽容我,心里防线渐渐消除了,从此才敢于开口向你吐露心扉,逐渐接近你,最后接受你。宽容能避免疏远或对立,能化解矛盾。学生亲其师,自然信其道。
理解,是建立良好师生关系的重要保证。理解就是懂得学生心里想的,相信他们所说的话,明白他们做事的缘由。记得那年二月初一,下第六节课,郭同学就到我的办公室来了,我以为她要回家过二月二。迟疑了几分钟,她也不开口,脸像巴掌打了那样红,最后吞吞吐吐地说,“老师,我所说的话你能相信吗?”我爽快地回答,“一定相信”。原来她请假要去男友家过节,双方家长都知晓的。我没有多问就准了假。没过多久,她又来找我,她主动地说:“我们散了,我得考学。”我理解她当初请假的理由,可能不只是过节。抓住这个最好时机,我因势利导地对她进行一番劝导,后来她学业、工作都表现得非常出色,成了我的好帮手。只有理解他们,他们才能有信任感、依赖感,才能有信心战胜困难,不断地克服缺点。班主任才能有的放矢地进行教育,并根据他们的进步,从而制定下一步提高或改进的计划。
关心,是净化学生心灵的有效催化剂。老师要心中装着学生,想着学生,服务于学生。对学生就像对待自己家的孩子那样,严中有爱。关心学生的冷与暖、得与失、好与劣、喜与宝,不放弃任何一个学生,以炽热的情怀去尽心教育好每个学生。要求学生做到的,我首先做到。我每天和他们相处在一起,时刻关注学生情绪的波动,及时了解情况,不失时机地给予帮助、表扬或做思想工作。当看到他们有一点点进步时,我马上给予表扬或奖励。当发现他们的缺点时,我诚恳地给予指出,说清得失利害,让他们心里慢慢接受,主动改正缺点、错误。用渴望的眼神,期盼他们也能像普通人那样阳光向上,用示意性的动作,鼓励或制止他们的言行。如看到他们做了一件有益的事,我点头微笑,因为微笑能使他们信心百倍;有时竖起大拇指,这个友好的手势,学生随之而产生的是体验后的向往,他们有了成功的喜悦,会更加向上。千万不可怒视,更不可失去理智,恶语伤人,结果越来越糟。做班主任,不该说的话不要说,不该说的时候不要说。要始终相信他们一定会慢慢地变好,只要你用心去做,有爱就有希望。
信任,是师生关系能够融洽的前提。以信任之心善待他,以信任之目光平视他,以信任之诚聆听他,以信任之言引导他。若不然,会让想要进步的同学失去机会,当然他们与成功只能是失之交臂了。
信任学生,就是尊重学生,学生反过来才能信任班主任,和你倾诉他的苦衷、理想、要求等。他们从小学到中学,练就了一身“本领”:不怕老师的冷嘲热讽,更不怕老师的拳脚,就怕别人对他好,班主任要抓住这一点,信任他,尊重他。多理解他,宽容他,多倾听一下他的心声,让他表白自己的心声。有的学生没有倾诉的对象,从小到大,家长、老师就没信任过他,用家长的话说:“干啥啥不行,吃啥啥不剩”,把学生说得一雅是处。你可知道,学生的心理一旦扭曲了,那扭曲的不但是现在的时光,而是他们的前途和命运呀,我们岂能袖手旁观?他们多想分享到老师的爱,哪怕是你的微笑,因为你的微笑就是对他们创伤的治疗,哪怕是你目光的注意,就是对他们的尊重,你的点头,就是对他们极大的信任。
我们要张开宽容大爱的双翼,给少言寡语的学生多一些赞扬;给脆弱敏感的学生多一些呵护;给自卑的学生多一些鼓励与支持;给这些自暴自弃的学生多一些耐心,让每个学生都分享到你的关爱,班里的温暖,那你就实现了理想的目标,职业高中的学生也同样大有作为。
二、做事要细致,有耐心
是不是我们只要关爱学生,就能管理好这个班集体呢?不然,还要有耐心,做细致、坚持不懈的工作。
班主任的工作不是一朝一夕的,今天学生表现好了,你方方面面用上心了,明天学生弄出乱子来了,你一气之下,撒手不管了,这个班可想而知会是什么样子?
这些学生的脸如同天气,说变就变,阴时不知会做出什么事来,让你意想不到。于是,你暴跳如雷,那么爱在他们那里瞬间就不存在了。青春期的孩子,情绪极不稳定,一会又眉开眼笑,真叫你琢磨不透,哭笑不得。他们就是错了改,改了又错,我们一定要反复抓,抓反复,这就需要我们有耐心。如果让他们一次就被打入“谷底”,他们也就“折了、废了”。要慢慢地剪枝,逐渐让他们成才,这就需要做长期耐心地工作。
光有耐心还不够,一定要细致,了解他们之间微妙的关系。哪怕是他们间的一个暗号,一个眼神,一句话,我们都要知道它的内涵,不然你看见了,也许摸不清头脑。他们究竟要干什么呀?是制止,还是让他们继续下去?这就要我们细致地了解哪类学生具有什么特点,与哪些人关系比较好,这件事可能是谁的主意。只要他们一有动作,你便知道他们要干什么,进而决定是制止还是鼓励。相反,如果你不清楚他们的暗示,当他们正要做一件很有意义的事时,他们有可能失去了信心,从此一蹶不振;他们还有可能群起反对,进行对抗。当他们一有动作,你便知道他们要干什么时,他们就会真心地佩服你,不该做的事就不做了。我们因势利导,堵住了空子,自然水到渠成。
古希腊哲学家苏格拉底甩手的故事告诉人们:成功的秘诀在于坚持,如果我们与学生为伴,成为他们的知心朋友,帮助他们,爱护他们,信任理解他们,在他们犯错误时多一点宽容,在他们取得成绩时多一点鼓励,不愁有一天,你也同样能收获到成功、快乐。
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