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关注学生需求是有效教学的重要核心。关注的心理基础是尊重。尊重是平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是诚信、关爱、协作等品质形成的基础。有效教学就是教师在达成教学目标与满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，它是教学的社会价值与个体价值的双重表现。数学教师要运用科学的教学策略，使学生乐学、会学、学会，促进学生全面发展。那么，如何实行有效教学的策略呢？
一、把握教材旨意
正确把握教材的意图是进行有效教学的前提。概言之，教师首先要在理解《数学课程标准》的基础上，读懂读通教材。通过复读教材内容，查阅相对资料，了解教材的编写意图及特点，明确教学目的要求、各部分知识点在整册教材体系中的地位，以及各部分之间的联系和所有知识点在各单元中的分布；明确每一单元与每一节课的教学要求。其次，教师要正确把握教材的知识点、编排意图。在此基础上明确每一单元和每一节课的教学重点和难点，制定教学目标。最后，教师要将掌握的知识结构转化为自己的认识结构。只有达到这一步，教师才算把握了教材，教学中才能驾轻就熟，寓繁于简。教学“有几瓶饮料”时，根据要求，确定本节课的重点和难点是实现算法制多样化、培养学生的创新思维以及良好的思想习惯和合作意识；教学目标是学会“9加几”的进位加法，并解决与此相关的应用问题，体会计算方法的多样化，培养学生独立性。这样的教学才会得心应手，收到良好的效果。
二、革新备课思路
课堂教学反馈是师生信息交流的过程。教师要及时捕捉来自学生的各种信息，通过分析，转化为有效的教学资源，从而引发新的学习。新课标明确强调：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”这样的理念不但给广大教师指明了课堂教学方向，同时还给教师的备课理清了思路。也就是说备课一要考虑这节课准备安排几项学生活动，各项活动如何安排；二要考虑在活动中教师怎样指导、怎样与学生互动；三要注意到学生在学习活动中，有可能出现或者遇到的问题，教师如何进行调空与评价。这样备出的课才是有效教学的保证。
三、突出教学重点
实施有效教学，关键在教师。它要求教师在教学中要抓好一节课的教学重点，又要从整体着眼突出单元的教学重点。具体而言，即教师要抓住教材中主要的教学点，进行教材加工与整理，在课堂教学中科学地呈现给学生，使学生的注意力集中到课堂学习活动中来。与此同时，教师要注意诱导学生积极思考文本的问题。教师可以根据教学的实际需要，灵活调整教学内容，达到满足学生的学习需求和教学需要，从而提高数学教学质量。教学“看电影”时，教材中有两个例题：例1“看图说一说、算一算”；例2“画一画、填一填”。在具体的情境中学习有关“8”和“9”的加减法。以例1为重点，学习“8”的算式；对例2（得数是“9”的算式），放手让学生涂涂、说说。这样，学生不但能体验到学习数学的乐趣，更会增强学习的信心。
四、创造活用教材
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”也就是说教师要在实践、反思中，实现专业成长，要创造性地使用教材，要以有效的教学为关键所在。因为教材给学生的学习活动提供了基本的线索，它是实现课程目标、进行教学的重要内容和依据，却不是唯一的教学资源。新教材还为教师提供了一个创造性使用的广阔空间，具有很大的开放性。教师在教学过程中要依据新课标的精神，结合教学实际，创造性地灵活使用，积极开发利用多种多样的教学资源，丰富学习素材。可以结合学生已有的生活经验，使学生在问题解决中，获得数学学习的乐趣，掌握问题解决的方法；也可以扩大例题的思考空间，体现知识点的联系及其教学思想方法。总之，面对新的数学教材，教师要实现有效教学，提高课堂教学效率，就必须创造性地活用好教材。
五、改革评价标准
评价是对学生思维的点拨。教师要在课堂上通过评价，激发学生的学习兴趣，树立学习信心，引导他们进一步参与学习活动。传统的评价，关注的是教师的情况，没有将学生视为主体，忽略学生在学习过程中的情感、价值观等内容。这种没有以生为本的评价，必然造成课堂教学效率低下。所以，在新课标下的数学课堂教学，应当革新课堂教学的评价标准。我们应对学生在课堂学习中的情境与认知过程以及教师因材施教的过程三个维度进行评价，注重教学环境、学习兴趣、自信心、学习方式、思维的发展、解决问题和应用意识、尊重个体差异、面向全体学生、教学方法手段等。这样的评价，既重视学生的学习结果，又重视学生学习活动中的情感因素，有助于学生认识自我、树立信心，进而促进学生的学习。
课堂教学评价的方向与重点不一样，结果就不一样，对教师课堂教学的导向作用也就不同。以往的评价方法已不太适应新课标下的数学课堂教学。因此，现代数学课堂教学评价标准需要革新，真正成为有效教学的一大重要举措。
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发表于 2020-8-24 16:01:39
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发表于 2020-8-24 16:01:59
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