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摘要：思想道德教育作为高校思想政治教育的重要组成部分，正受到全球信息时代多元化思想道德的影响。深刻领会高校现代思想道德教育的内涵及要求，促进最终实现思想道德教育的现代化，能全面提高高校思想道德教育效果。
【关键词】：大学生；思想道德教育
中图分类号：G 41 文献标识码：A 文章编号：1 11-05 8（2011）35－0113－03
在当前政治多极化、文化多元化的时代背景下，受现代西方国家道德观念的影响，我国青年大学生的思想道德面临巨大的冲击，对其思想道德教育的效果面临下降危机。科学理解和领会高校现代思想道德教育的内涵，持续开展对当代大学生思想道德教育作用的研究，能促进高校思想道德教育，提高现代条件下大学生思想道德教育的主动性、针对性和时效性。
一、高校现代思想道德教育的内涵
思想道德教育在内容上包含四个方面含义，即思想、道、德和教育。“思想”即人的社会政治思想、社会政治原则、人生价值取向；“道”是人之所以为人，人与人、人与社会、人与环境的行为准则；“德”则是人的主体的德性自我，道德自我，是人守“道”的自觉性自律性表现。孔子认为：“仁”是道德的根本，“道”是人们的理想和行为准则，“德”则是“道”在具体行为中的体现。[1]黑格尔认为，伦理是社会的，道德是个体的，思想则主要反映的是社会要求，是社会的政治规范、伦理规范，而道德主要反映的是对个人的要求，是个人的德性规范。个人要从社会的需要出发，接受社会的政治目标、政治规范和伦理规范，并落实到道德自我的建构，在现实的政治、人伦关系中达到道德实现和人格提升。现代社会普遍认为：道德是由一定的社会经济关系决定的，通过社会舆论、传统习俗而形成人们的信仰信念方式来维持的，表现为善恶对立的心理意识、原则规范和行为活动的总和。具体来说，道德是人们共同生活的行为准则和规范，通过社会成员的自觉遵守来调节社会关系，由此保证社会存在的稳定性和社会秩序的正常运行。作为一种意识形式，道德与其它意识形式诸如政治、法律、宗教等相比，以道德遵守的自律性为特征。道德不是靠外在的强制力量起作用的，而是靠人们内心信念的自律，通过人及社会扬善惩恶的思想、言行要求，舆论的善恶评价，使人们的行为实现从现有到应有的转化。“教育”则是依照一定的教育模式，将思想、道、德的要求施加于人，传授于人，并将其内化为人的精神和意识并自觉遵守的过程。
现代思想道德教育即思想道德教育的现代化。“现代化”作为一个包容性广泛而又使用高频率的概念，成为超越时代、革新传统思想的代名词。我国理论界一般认为，“现代化”是指社会和人的现代特性发生、发展过程中的现实活动，具有发展、创造、创新和前沿化特性。
现代思想道德教育作为现代教育的重要组成部分，包括思想教育、道德教育和发展创新三个方面。从“时间”上可以把现代思想道德教育理解为是相对于古代的、传统的思想道德教育。从“性质”上可以把现代思想道德教育理解为从传统思想道德教育继承、发展、转变而来，它与社会现代化、人的现代化紧密联系，包含着“现时代的性质”内涵。列宁在《青年团的任务》中指出：“每个青年必须懂得，只有接受现代教育，他们才能建立共产主义社会”，“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年共产主义道德的事业。”[2]邓小平同志也在1983年为北京景山学校题词时指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”伟人们的讲话已明确指明了现代思想道德教育的基本内容和实质，集中体现了党和国家对现代化教育地位的全面审视和战略思考，对现代思想道德教育提出了更高的要求。
当前，我国高校现代思想道德教育的内容，思想政治教育方面，主要是马克思主义科学世界观和方法论的理论教育，特别是邓小平理论教育，中国特色社会主义和共产主义理想教育，党的路线方针政策教育，社会主义、集体主义、爱国主义教育，等等；道德教育方面，主要以“八荣八耻”为主题的社会主义荣誉观为核心，以培养集体主义、爱国主义、社会主义思想为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德的教育。按照党和国家的教育方针，高校要紧紧围绕思想道德教育的内容，深入研究在新时期政治多极化、经济全球化、文化多元化、信息网络化的时代特征，与时俱进，用科学发展观促进高校现代思想道德教育发展。
二、高校现代思想道德教育的启示与思考
通过对现代思想道德教育内涵的阐述和理解，可以知道高校思想道德教育现代化的实质，就是对我国当前的思想道德教育在观念、体制、内容、手段等各方面结合时代特征进行创新实践和前沿化研究探索，最终实现提高思想道德教育实效性的终极目标。
1.努力实现教育者思想道德教育观念现代化
思想道德教育观念现代化是高校实现思想道德教育现代化的前提条件，是影响其它环节现代化的决定性因素。在当前科技信息化时代，大学生正处在积极学习和吸收新知识、新观念的阶段，思想活跃，独立性强，在学习发达国家先进科学技术和先进文化的同时，也最容易受到西方思想道德意识渗透。因此，高校教育者要不断研究当前学生思想教育规律和时代特征，更新教育观念，首先实现教育者教育观念的现代化。
教育观念现代化主要表现在以下几个方面：第一，全面开放的观念。现代社会是一个空前开放的社会，世界科技、经济成区域化一体化发展趋势，各国文化相互激荡，各个领域、各个学科相互渗透，大大扩充了高校大学生思想的开放程度和社会化程度，大学生思想道德教育面临着开放的大舞台。因此，高校教育者一定要具有开放的思想观念。即要认真研究在开放现状下如何应对当前大学生思想道德教育面临的新问题，应对多元化道德观、价值观对大学生的社会主义思想道德观念的影响，还必须研究怎样改革传统的、封闭的教育模式，打破思想道德教育仅仅局限于课堂、书本、校园文化等界限，建立起科学化、规范化、前缘化的开放教育模式，才能与现代社会全面开放的发展趋势相一致。第二，科学发展的观念。世界各国的经济、文化、教育、科技等的发展都已经进入了信息化时代。面对高速发展的社会，高校思想道德教育必须树立科学发展观。在新的社会条件下，不但要继承、弘扬我国传统思想道德教育精神和优良传统，还要赋予传统思想道德教育以新的活力。要不断创造发展新的理论与方法。第三，多元化观念。政治、经济、社会、文化的多样化多元化发展，大大增强了大学生的独立性、自主性和选择性。价值取向的多样性，思想观念的多层次性，道德要求的广泛性，必然成为现代社会多样化发展的一个侧面，使大学生思想道德领域呈现出主导性与多样性相结合、先进性与广泛性相结合的局面。高校教育者要立足思想道德教育的多样化、多元化观念，永远保持生动活泼、丰富多彩的思想道德教育格局。第四，创新观念。江泽民曾指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”现代社会的开放性、竞争性和发展性，客观地对教育者提出了创新性要求。当代高校思想道德教育不能再像过去那样只注重灌输、传达、解释、认识、理解，而是要以马克思主义为指导，紧密结合现代社会和高校学生的实际，创造性、创新性地开展思想道德教育，才能大力调动教育者的积极能动性，有效提高受教育者的认知能力，最大限度地开发人的教育潜能，提高现代思想道德教育效果。
2.要努力实现高校思想道德教育内容现代化
思想道德教育内容直接决定了其目标和效果。因此，内容的现代化，是整个思想道德教育现代化的着力点。现阶段我国高校要以当代中国马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观及以“八荣八耻”为主题的社会主义荣誉观为核心，以培养具有集体主义、爱国主义、社会主义思想和社会公德意识的“四有新人”基本要求为导向，在开展传统内容教育的同时，还应注重研究以下方面的内容：一是内容现代化必须以目标现代化为前提。当今世界是科技发展日新月异的信息化时代，高校思想道德教育内容怎样紧跟时代发展的步伐，有力维护党和政府的威信，维护国家和社会的安定团结，有效建立现代条件下的社会公秩良俗，是每一个教育者都要思考的问题。二是要立足传统，放眼世界，具有前瞻性，立足前沿化。即要大力弘扬和发展中华民族的优良道德传统，绝不放弃中吃苦耐劳、团结友爱、自尊自信的民族精神，又要广泛研究世界各国尤其是主流国家的思想道德内容和发展趋势，如西方国家推崇的民主、自由、人权及宗教信仰等，要去其糟粕，取其精华，不断丰富中华民族精神文化内容。三是要不断研究敌对国家和反动势力对青年大学生的思想道德意识渗透，研究在全球化的开放、竞争、信息环境下提高大学生抵制反动思想道德意识侵蚀能力的内容。如美国为达到西化、分化中国，全面遏制中国发展的目的，于1999年由中央情报局制定并由美国政府组织实施的战略性西化分化中国的计划《十条诫令》，其内容有“尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视并进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教育，为他们制造对色情产生兴趣的机会，进而鼓励他们进行性的滥交，让他们不以肤浅、虚荣为耻，一定要毁掉他们一直强调的刻苦耐劳的民族精神。”“一定要把他们青年的注意力从以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信”；“要利用所有的资源，甚至举手投足，一言一笑，来破坏他们的传统价值。我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们自尊自信的钥匙，就是尽量打击其刻苦耐劳的民族精神”，等等。[3]针对这种赤裸裸的文化、道德战略进攻，我们应该深入思考，从容应对，教育青年大学生提高认知能力和抵制能力，努力做到“以夷制夷，师夷长技以制夷”，“以其人之道还治其人之心”，这都是在政治多极化、文化多元化时代，高校必须深入研究的现代思想道德教育的新内容。
3.努力实现高校思想道德教育体制现代化
体制现代化，不仅是高校思想道德教育现代化的重要部分，而且是实现整个思想道德教育现代化的重要保证。高校思想道德教育体制，包括思想道德教育决策与管理体制、运行与监督体系。要通过体制现代化，实现教育决策、管理的现代化。其一为教育决策、管理的现代化。就是要充分尊重、发挥教育者在教育决策、管理上的主动性与创造性，让更多的人关心大学生的思想道德教育建设；要依靠群众，广开言路，尊重群众的首创精神，善于集中群众的创造智慧。其二要遵循科学规律，运用科学方法，按照受教育者的思想态势要求，依照思想道德教育规律办事，改变过去凭经验办事的传统方式，克服主观性和盲目性。其三要使思想道德教育适应法制社会、和谐社会、和谐校园的要求，使之系统化、规范化。要形成体系完善、结构优化、功能齐全、环节配套的系统，即要有研究、决策、咨询系统，有实施、执行、协调、环境影响系统，又要有反馈、调节、检测评估系统，能保证思想道德教育科学、系统、有序、高效运行。要使思想道德教育的目标、内容、政策、队伍建设等有章可循，有制可行，对特别突发事件，有多种预案应对。其四为资源配置。思想道德教育体制现代化，还要符合现代社会教育资源合理配置的要求，即各种教育机构设置、人员、经费、设备投入都能充分合理调配，发挥最佳教育功能，产生最好的教育效果。
4.要努力实现高校思想道德教育手段现代化
教育手段，是在思想道德教育过程中教育者与受教育者相互传递、接受思想道德信息的工具及其使用的方法。传统的思想道德教育手段，如课堂教学、示范基地建设、校园文化、社会实践等虽然也能产生相当好的效果，但手段单一，方法单调，储存、加工、传播的信息量少，效能低，与网络、卫星电视、广播等现代传播媒介的广泛影响已不相称，与大量思想道德信息传播要求的广泛性、及时性、渗透性的需要不相适应。因此，要在传统思想道德教育手段基础上不断改进。实现高校思想道德教育手段现代化，就是要不断地在教育中采用现代科学技术和多媒体载体，改造教育信息的传递界质和途径，以实现教育手段的科技化、信息化、前沿化，最终达到效果最佳化。如互联网化、“天地合一”传媒化、高科技光电声动漫实景模拟演示教学，等等。通过实现思想道德教育手段现代化，使之成为增强高校思想道德教育效果的有效推动力量。
总之，实现高校思想道德教育现代化是进一步提高思想道德教育效果的重要途径。高校要在坚持和发扬传统思想道德教育优势基础上，深刻领会现代思想道德教育的内涵，不断研究和探索现代条件下思想道德教育要求，紧紧围绕教育现代化这一核心，让高校思想道德教育工作始终紧跟形势发展，走在时代的前列。
参考文献：
[1]卢有志.略论道德信仰的含义特征及作用[J].吉林省教育学院学报,2001,(12).
[2]阮映东,张润华.在批判中继承,在实践中学习――学习列宁《青年团的任务》[J].中山大学学报论丛,2000,(04).
[3]周坷.从美国“十条诫令”看西方“文化帝国主义”的时代特征[J].当代世界与社会主义,2003,( ).
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发表于 2020-8-24 17:51:15
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