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摘要：本文采用问卷方式，对两所高校艺术类在校大学生的思想政治素质现状进行了调查，分析了问题产生的原因，并提出加强艺术类大学生思想政治教育的对策。
【关键词】：艺术类；大学生；思想政治素质；现状；对策
中图分类号：G111 文献标识码：A 文章编号：1 11-05 8（2011）35－01 1－03
为了解艺术类大学生的思想政治素质状况，有的放矢地开展思想政治教育工作，笔者采用问卷方式对苏州市两所高校艺术类大学生的思想政治素质进行了调查，分析了问题产生的原因，提出了加强艺术生思想政治教育的对策。
一、艺术类大学生思想政治素质的现状
调查发现，高校艺术生在基本政治态度；世界观、人生观、价值观；思想道德；心理品质；学习动机和专业兴趣；社会公德六个方面存在不同程度的问题。
1.生活追求现实、理想信念淡薄
调查显示，大部分艺术生有入党打算，但近半数是为了找工作。艺术生与社会接触较多，他们更能感受到社会竞争的激烈，也更易被社会上金钱至上、生活奢靡、注重享受等负面效应感染，他们生活追求过于现实，缺乏理想信念。另外，艺术生长期接受艺术专业教育，普遍不重视文化课学习，特别是“两课”学习，造成大多艺术生缺乏马列理论素养，看问题较主观，对政治较迟钝，对社会的认识和鉴别力不够。
2.以自我为中心，缺乏合作意识
调查显示，过1/3的艺术生认为“最能体现个人价值”的是名望、权力、财富和自由度。趋于以自我为中心，以实现个人目标为人生价值取向。调查发现，超过半数的艺术生不喜欢与他人合作，喜欢单干，他们个性张扬，缺乏合作意识。
3.思想过于开放，社会责任弱化
超过1/3的艺术生对“校园情侣过分亲昵的行为”和“婚前性行为”持雅所谓态度，反映出部分艺术生思想过于开放，在恋爱和婚姻中极易放纵自我。对“购买、使用盗版软件、书籍”，近半数的学生表示赞成或雅所谓，反映了他们社会责任感缺失、法制观念淡薄和对知识产权的不尊重。
4.个性发展自主，自我认知片面
对解答“当你做某事时，是否很在意别人的看法”问题时，有1/3的学生回答偶尔在意或根本不在意。在回答“你如何回应别人眼中的‘艺术生都很另类’”问题时，仅四成学生认为不觉得艺术生另类，说明部分艺术生个性发展自主化的倾向较明显。调查还发现，部分艺术生存在自我认知过低或过高的心理，从而影响艺术生的学习、生活和就业。
5.专业兴趣浓厚，文化基础薄弱
当问及“你认为艺术生要不要加强文化素质教育”时，有 2.9 %的人认为“没有必要”，只有22.22%的人认为“很有必要”。在问到“你最想在大学几年里得到什么”时，85.19%的学生回答是“过硬的专业知识”。可见，艺术生对专业学习的兴趣非常浓厚，但对文化知识的学习很不重视。
.易受不良习气影响，追求生活刺激
在回答“你怎样看待大学生‘傍大款’现象”时，认为“很正常”和“雅所谓”的达10.31%。艺术生对这一社会不良习气的认同，说明他们易受社会不良道德观、价值观影响。当回答“你是否能接受当今社会上一些比较前卫的思想和行为时”，有15.93%的人表示“能接受”，只有 .48%的人表示“不能接受”。可见追求刺激、贪图享受等不良风气对艺术生影响很大，他们很易沾染打牌、抽烟、性混乱等不良恶习。
二、艺术类大学生思想政治素质现状的成因分析
1.社会因素影响。
（1）市场经济的负面影响。改革开放以来，我国发生了巨大的变革，人们的思想意识、价值观念、人生态度等发生了根本变化。受西方文化思潮和多元价值观念的冲击和利己主义、拜金主义、享乐主义思潮的影响，一些学生经受不住社会的诱惑，容易产生错误的价值取向，造成理想信念淡薄。
（2）网络信息的负面影响。随着信息技术的快速发展，互联网对学生的影响越来越大。网络信息良莠不齐，部分艺术生尚未形成成熟的思想政治观念，缺少正确的鉴别能力，容易形成错误的思想政治观念。
2.学校因素影响
（1）高等教育改革的负面影响。高教“招生并轨，收费上学”和“双向选择，自主择业”等改革给学生的家庭带来很大的经济压力，使学生的学习更注重功利性和实效性，造成重专业轻文化的学习取向。
（2）高校艺术类专业普遍存在思想政治教育队伍缺少培养、不够重视思想政治教育、重专业轻文化的现象。
（3）学校、家庭、社会缺乏有效沟通，不能构成系统的育人体系。
（4）思想政治理论课教材陈旧、理论与实践脱节，教学模式僵化，教学效果差。
3.家庭因素影响
家长过度的放纵，造成部分学生个性过分的张扬。同时，由于艺术生从小就有艺术特长，家长的期望值高。进入大学后，面对优势不在的现状，学生易产生自卑感，在自我认知和评价方面出现阴影。另外，部分艺术生因高考成绩不理想，进入一所不理想的大学后也易产生自卑感，影响其正确的自我认知和评价。
4.专业因素影响
艺术专业教学很注重个性化发展，强调创作的灵感。所以，艺术生往往表现为强调自我，我行我素。再加上学习方式的单独化，学习内容的专业化和学习过程及学习效果的个性化，很易养成一切从个人实际出发，从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑问题的思维习惯和行为方式。而且，艺术专业教学较少组织团队活动，致使学生缺乏团队合作意识和集体主义观念，容易滋生个人主义思想。
三、加强艺术类大学生思想政治教育的对策
1.坚持正确引导，发挥“两课”作用
（1）高度重视“两课”教育工作。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，必须把大学生思想政治教育摆上党和政府工作的重要位置。“两课”教育是高校思想政治教育的主渠道，必须在制度、人力、物力上保证真正落实到位。
（2）积极创新“两课”教育内容。一是教学内容要紧密结合实际，坚持解放思想、实事求是、与时俱进。二是针对艺术生的个性特点和思想认识，帮助学生通过理论学习来分析解决问题。三是用优秀的艺术作品鼓舞学生，帮助学生牢固树立“生活是艺术唯一的和最丰富的源泉”的观点，使他们在创作实践中受到教育。
（3）改进“两课”教学方法。为提高艺术生思想政治教育的实效性，应灵活运用多种教学方法和手段。如采用专题参与式教学、多媒体教学、微博等网络语言、典型案例等，让学生在乐学中接受思想政治理论知识。
（4）改革“两课”考评，采取多元化评价模式。根据课程特点、知识点的难易，结合道德实践，采取开卷、闭卷、平时成绩、实践效果等因素结合的综合考评模式。
2.抓好队伍建设，形成多元合力
（1）提高思想政治教育工作者的地位和待遇。首先要确立思想政治工作者和专业教师同等的地位和待遇；其次要充分认可思想政治工作者的价值，使此职业更具有吸引力和竞争力。再者，学校应建立激励和保障机制，努力营造良好的政策、工作和学习环境，使大家工作有条件，干事有平台，发展有空间。
（2）构建多层面的思想政治队伍体系。一是建立一支精锐高效的辅导员专职队伍。二是建立一支尽职有效的教职员工兼职队伍，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人。同时，构建以学校为主体、家庭为基础、社会为依托的思想政治教育队伍综合体系。
（3）提升思想政治工作者自身的综合素质。一是鼓励他们脱产和在职攻读硕士学位，提高队伍的层次和素质。二是通过党校、行政学院和培训中心有计划、有步骤地搞好在职培训。三是制定合理的考评制度，以评促训。
3.组织团体活动，丰富校园生活
（1）组织校内团体活动。艺术院校的学生会、社团组织可利用学生的专业特长，开展丰富多彩的文体活动和与专业结合的特色活动。鼓励学生运用专业特长大胆进行创意，激发其创作灵感，让学生在师生的认可中感受到专业的魅力，享受成功和奉献的乐趣，使学生的集体观念和团队精神在活动中得到培养。
（2）组织校外实践活动。艺术院校应广泛开发校外实习资源，以社会实践为主渠道，提倡体验式的思想政治教育。鼓励学生走向社会，多接触专业前沿，为将来就业奠定基础。学校还可以“技能团队”的形式组织学生参加创业实践活动。创业实践既有助于专业的提高和交流，又有助于培养学生的创新创业能力，还有助于培养学生的团队协作能力和自我教育、自我管理、自我服务的能力。
4.结合专业教学，提高综合素质
（1）思想政治教育与艺术教育相结合。应增强专业教师教书育人的责任感，寓思想政治教育于艺术专业教育中，及时发现、引导和解决学生在理想信念、道德、纪律等方面的问题。同时，也可在思想政治理论课教学中融入艺术教育，如挖掘艺术作品中蕴含的政治背景和思想内容等。
（2）文化教育与艺术教育相结合。根据艺术生文化素质普遍较低的状况，应尽量把文化教育与艺术教育相结合，如介绍艺术作品的历史背景和文化底蕴、艺术家的生平事迹等。开设文学鉴赏等选修课、举办人文讲座，丰富学生的文化生活，提高学生的人文素质。
参考文献：
[1]王宇翔等.当代大学生思想政治教育浅析[J].新西部,2010,(04).
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发表于 2020-8-24 17:33:56
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