|
|
[摘 要] 本文就如何提高学生的计算机基本操作能力，以计算机实操课的教学管理为主线，通过严谨的课堂组织和科学的辅导方法两方面进行论述。
[关键词] 计算机 基本操作能力 课堂组织 辅导方法
随着全球信息化的高速发展，计算机作为一种基本的信息查询、交流工具，已家喻户晓，成为人们工作、生活、学习中不可缺少的一部分，而计算机的基本操作能力也成为现今人们谋生的一种基本能力。
正因为如此，在技工学校，计算机应用基础课也成为中技生必备的一门基础课，计算机操作能力也是中技生必须掌握的一种基本能力。为了使学生能更好地掌握好计算机的基本操作，那么，除了计算机老师理论课上的精心讲解之外，计算机实操课上，学生的亲自操作练习，却占有相要重要的地位，提高实操课的教学管理水平，从而能够更好地调动学生的学习积极主动性，进一步提高计算机的教学质量。现就计算机实操课的教学管理进行以下探讨：
一、充足的课前准备
上计算机实操课前，先要了解清楚所带班级、及本班学生对计算机学习的兴趣是否浓厚、课堂纪律如何等等。
俗话说，知己知彼，才能百战百战胜。作为计算机实操课的老师，因为师生间的互动性更强，所以必须先掌握好基本情况，然后再因材施教，准备好上机实操的题材，认真分析清学生将会在哪里容易出错，如何解决，然后提前设计好实操指导的重点、难点，妥善分配好学生独自练习的时间、老师巡回指导及检查作业的时间和老师集中释疑的时间，最后还要给学生一部分时间消化难点。做好了这一步，实习指导老师才能胸有成竹地走入计算机实训室。
二、紧张有序的练习氛围
以往的计算机实操课存在这样的情况：学生进入计算机实训室正常开机以后，拿着鼠标在桌面上左点右点，一副雅所事事，上完一节课后，学生本人都不知道自己究竟做了些什么，又学会了些什么。
鉴于此，后来才发现，中技生的学习自觉性比较低，主动性较差，为了改善这一情况，我仔细观察、研究，发现学生在计算机理论课上是听老师讲了很多，但等到实训室以后，记忆都不那么清楚，因而如果老师没有非常明确地布置任务的话，他们也不知道该做些什么，因此，每一堂上机实操课，都要给学生布置适当的练习任务，逐步引导学生练习。
但是有时布置了任务后，上完课后，仍有学生提出疑问：“都不知今天学了些什么，感觉什么都不会”。因此，为了上好每一堂计算机实操课，计算机实习指导老师必须要给学生提供一个紧张有序的练习氛围：
1、有明确的练习任务：
目的：让学生知道上课应该做些什么，要掌握哪些内容和操作，这样才容易提起学生的学习劲头。
2、耐心的巡回指导
为了避免有的学生上课偷懒，不练习，或是有的学生遇到难题卡住，所以实习指导老师，应不停地巡视课堂，为每一位同学耐心的答案疑，同时提醒不练习或练习不认真的同学。
3、给每一位学生一个肯定
在每一位同学做完练习后，老师都应给每一位同学检查、打分，肯定学生自己的练习成果，成绩高的多鼓励，成绩差的，耐心帮他们分析原因，教他们改正，这样学生每上完一堂课，都会对自己的所做，有一个明确的认识，对自己的所学，哪里掌握得很好，哪里需要加强，都会很清楚，从而很好地解决了以往实操课中，学生和老师的困惑。
4、互查、自改
实操课结束前，实习指导老师应把当堂课中所出现的难点，用多媒体教学软件，为大家集体讲解一遍，以方便提醒同学，加深学生的课堂印象，为接受慢的同学创造一个复习的好机会，让大家在互查中，发现自己存在的问题，最后，留一点时间给学生改正错漏。这样一堂紧张有序的实操课结束了。
三、科学的教学方法
对于一个实习指导老师，上一堂实操课容易，但要上好那就不是那么简单了，而且要组织好一堂实操课，更加离不开好的教学方法，现把我在实操课所采用过的、行之有效的教学方法说出来，大家一起探讨一下：
1、讲授演示法
有时，计算机理论课与计算机实操课不同步，间隔的时间的过长，所以在正常上课前，我会用这个方法再帮学生温习一下之前理论课所学内容，以提高学生练习的效率。而且，一般在下课前，我都会用这种方法帮学生总结。
2、巡回指导法
很多实习指导老师都习惯用这种方法，并且它也是实训课基本的教学方法。
3、“小老师”指导法
有时，因为带的班人数过多，一时间需要答疑人数较多，实习指导老师一方面又要检查学生的作业，所以分身乏术的情况下，我大胆起用了“小老师”，也就是找了几个品学兼优的同学，做我的助手，帮着我检查作业，同时还可以帮同学答疑，用了这个方法后，我觉得可以抽出多一些时间集中辅导那些性格内向、学习接受能力差的同学了。
总之，作为教师，不论是理论的还是实习的，我们都应以提高学生的学习效率为主，提高课堂教学质量而努力，以上就是我对计算机实操课的课堂教学管理一些认识，有不足的地方，希望各位同仁，能给出宝贵的意见和建议。
参 考 文 献
[1]姜大源．职业教育学研究新论[M]．北京：教育科学出版社，2001．
[2]牟连佳，梁皎，等.高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践团.高教论坛，2005，(1): 94- 98.
[3]解福，魏东平，等.计算机文化基础.中国石油大学出版社，2004.8.
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：城乡教育均衡发展的现状与对策下一篇：五年一贯制英语视听说课中口语实践教学存在的问题及对策
|
发表于 2020-8-25 13:07:18
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
QQ登录
