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摘 要：随着中国现代化工业程度的加深，中职教育发挥的作用越来越重要，各行各业人才要求越来越高，尤其是技能型人才的需求，更是十分迫切。计算机专业是大部分中职学校都开设的课程，此专业投资少，见效快，毕业生深受用人单位的欢迎。一般中职学校计算机教育，在基础知识、基本应用方面，还是比较成功的。但许多行业化、专业化的计算机应用人才，就相对不足。因此，计算机专业课程设置，应该得到足够的重视，进行必要的调整和改革。
【关键词】：中职 教学改革 计算机专业 考核方式
计算机课程是中职学校的公共课，对于非计算机专业，他们只需要掌握一些基本的技能，基本操作。但对于计算机专业的同学来讲，计算机课程是他们的专业课，不能仅仅掌握一些基本知识，应具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识和较强的操作能力。要使计算机专业的学生有较强的操作能力，必须对其课程进行调整和改革，可以使通过中职计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力，使中职的计算机教育事业更加蓬勃发展。依我多年的教学经验，应该在教学方式、课程设置、实践教学以及评价机制的建立方面积极进行改革。
一、改革教学方法，提高课堂效果
1.改变传统的单一教师讲授法，采用老师讲授与学生使用交互式CAI学习软件相结合的教学方法
初接触计算机的人往往会觉得难以入门，或者在使用过程会因一点微小的失误而茫然失措，或者会为开关机先按哪个按钮而烦恼。教师的讲授是非常抽象的，学生不易理解与掌握，而采用一些CAI软件进行互动式的学习，将收到更好的教学效果。如《开天辟地》等，另外教师自制了一些针对性较强的课件。通过界面图形化，可视化，大大增强学生对知识的理解与掌握。并且激发了学生的学习兴趣。最终促使学生对所学的知识理解吸收，熟练掌握和灵活运用。学生的学习兴趣提高了，又将促使学生主动去学、乐于去学。
2.及时反馈教学信息
教学信息可体现在学生学习的精神状态，教学时的课堂气氛，作业的完成情况，测验、考试情况分析等方面，还有学生的提问，发现、创新、实践方面也能够获取教学信息。利用所获信息教师可调整教学计划，完善教学的侧重点，针对个别学生的不同情况对症下药，因而有效地提高教学质量。
3.实行因材施教、因人而异的互动式教学
我们强调教学中的因材施教，是因为学生是教学的对象，学习的主体，不同的人有不同的个性特点，同一知识环节也会有不同的理解能力，教师可在及时收集教学信息时对不同学生实施因“人”施教，如思想上不想学的学生，可配合思想教育，难以理解的部分则可以放慢教学进度，详加讲解，配以教学光盘，通过上机指导实践使学生掌握等，要求教学上因人而异，有针对性地教育。以此来提高教学质量。
二、中职计算机应用专业设置的改革
中职计算机专业设置上，有些学校所有的计算机专业课程设置都一样，没有太多区别，我认为计算机专业课程设置一些基本知识和基本理论课程可以一致，但一些相对专业的课程一定要突出，不然不能显示出该专业的特性。比如：
1.计算机应用专业
应培养出具有计算机应用技术的基础理论知识，具备计算机及相关设备的维护与维修、平面图像处理、广告设计制作、动画制作、计算机网络及网站建设与管理等应用能力和操作能力的应用性人才。
2.计算机网络技术
主要培养从事网络配置与维护、Web网页制作与网站设计、信息安全与网络管理的高级网络技术应用型人才。
3.动漫设计专业
培养学生的艺术美感、理性思维和创作鉴赏能力；能使用二、三维动画软件工具进行二、三维影视动画艺术作品的创作，能够独立完成动画设计、动画编辑、动画创作等创意任务。
总之，每个专业至少要有一个自己专业特点的教学模块，在教学过程中根据社会需求和计算机应用软件的变化，灵活地设置和改变专业以及课程内容。
三、注重培养学生的上机操作技能
为了提高上机实践课的教学效率与教学质量，教师必须设计好上机实践的任务。那么，如何来设计上机实践的任务呢？任务不宜定得太死，可根据具体的教学模块设计科学的任务。同时教师在上机实践中要科学引导，因人而异地进行个别辅导。任务设计得好，直接激发学生的上机实践热情与创作的激情，充分调动学生的积极性，并使他们的创新能力得以开发与培养。另外，要重视引导学生自主创作电脑作品，并适时对学生的作品进行评测，公开赞扬每位学生作品的优点与创新之处，个别指出不足之处。鼓励学生互相学习，培养协作精神。通过这样的上机实践，必然使学生信息素养不断进步，从而提高了计算机上机实践课的教学质量。
对于学生的上网问题，有的学校加以禁止，对于学生上网加以引导，这样不仅能解决学生遇到的问题，更有利于学生知识技能的更新发展，因此在教学中就要注重学生上网学习能力培养，引导学生学会在网络上学习。
四、考核方法的改革
由于计算机课程是一门实践性比较强的课程，在考核方式上也不同于其他的课程，我们的主要考核方式是平时成绩占30%+期末成绩占10%，平时成绩的评定根据学生的出勤情况、作业完成情况、课堂综合表现情况而定。期末考试根据专业的不同，依据教学大纲，设计出相应的题目，难以得当，重在考查学生实际动手操作能力。通过改革考核方法，促使学生的个性和能力得到全面发展。
总之，根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改革教学方法，不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，是当前每一位教育工作者不懈追求的目标。对这些具体的教学方法的改革，广大同行都有着许许多多宝贵的经验，我们应该经常进行探索、交流，取长补短，促进教学改革不断完善进而有效提高学生素质。
参考文献：
［1］高晓飞.计算机应用基础.机械工业出版社.
［2］魏茂林.WINDOWS XP中文版应用基础.高等教育出版社.
［3］李克东，何克抗.计算机教育应用与教育革新论文集.北京师范大学出版社.
［4］教育中的计算机.全国中小学计算机教育研究中心，1998.
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发表于 2020-8-26 08:34:06
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