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摘 要： 随着信息技术的发展，多媒体技术为思政课教学提供了新的辅助手段。本文结合多媒体教学手段对思政课教学效果的影响，分析了成功运用多媒体教学的关键因素，以及实践中运用多媒体教学应注意的问题，以真正体现并增强多媒体教学的效果。
【关键词】： 思政课教学 多媒体教学 成功运用
网络信息时代的来临，对高校思政课教学提出了新的要求，也提供了全新的环境。其中，多媒体技术极大地丰富了思政课教育内容，也为思政课教学提供了新的辅助手段。思政课如何有效、合理利用多媒体技术这一辅助手段，加强教学方法的改革和尝试，增强课堂教学效果，是高校思政课教学面临和探索的课题之一。
一、多媒体教学手段对思政课教学效果的影响
1.激发和强化学生的学习兴趣和积极性，调动学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学习的吸引力对学生学习兴趣的形成有着重要的影响。运用多媒体教学能增强学生学习的吸引力，培养和激发学生的学习兴趣，并通过学习兴趣的引导，使其产生高层次的学习动机。
2.增加课堂容量，增大信息密度，有助于提高教学效率。
在传统教学方法中，由于受时间和条件限制，教学内容难以扩展，教学信息的传递只能用粉笔、黑板和语言较单一的方式进行，学生缺乏感性直观的认识，信息的获取很有限，影响学习效率。利用多媒体手段，教师可以在课堂上展示与本节课内容相关的各种信息、画面、声音、文字，提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，这有利于学生大量信息、知识的获取与保持;还能按超文本、超链接方式组织管理课堂教学知识和各种信息，有利于学生的主动发现、主动探索，还有利于发展学生联想思维和建立新旧知识之间的联系，丰富学生的学习内容。
3.拓宽教育渠道，强化思政课教学的德育功能。
青年大学生正处于人生观、世界观形成和确立的重要时期。政治理论课教师不仅向学生传授基本的理论观点、知识，而且承担着教书育人的职责，要教会学生怎样做人、做事，使学生成为德、智、体各方面全面发展的优秀人才。教师要充分利用多媒体技术，依据教材内容，充分挖掘教材德育因素，根据大学生的认知特点，更好地对学生进行思想品德、诚信遵纪教育，优化课堂教学，创设良好的德育情境，使学生产生感情共鸣，从而达到内化学生道德情感的教育效果。
二、成功运用多媒体教学的关键因素
1.提高教师对现代教育技术的认识是运用多媒体技术手段的前提。
所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现教学优化的理论和实践。教师是运用多媒体技术给学生提供研究性探索学习的条件的主体，对现代教育技术的认识是使用多媒体并发挥其应有效果的前提。因此，教师要转变观念，不断学习，积极推动现代教育技术在教学中的应用；要深入研究现代化信息技术环境下学生学习的特点及规律，研究教学课件对学生学习产生的影响；要探索利用多媒体技术突破课程中的重点、难点，将教学信息以最佳和最有效的方式呈现传递给学生的方法，这些是制作使用发挥多媒体课件的认识前提。
2.提高教师多媒体课件的制作能力是发挥多媒体教学技术作用的基础。
目前，在思政课教学中，计算机技术应用仍然是零散的、随机的，较多地取决于教师的主观意志和对课件制作技术的掌握程度，主要是制作使用PPT课件作为课堂辅助教学，以Word文档和图片为主，并进一步发展为电子教案，处于现代教育技术应用的较低层次，尚有很大的潜力和空间。随着计算机技术的发展，多媒体技术的应用已成为教学改革的强大动力。在传统的教学方式中，教师抓住教材的重点、难点，写好教案，教学任务就能顺利完成。而面对全新的现代化教学设备，传统教学方法已不能充分满足学生的求知需求，将现代化媒体引入课堂教学中，接受并有效利用现代化课堂教学手段是大势所趋，不以人的意志为转移，因此掌握现代教育技术，具备现代教育技术素质，势必成为教师从事课堂教学的“硬件”要求。教师应通过多种渠道和途径，了解教育技术的概念、特点、作用和各种教学媒体的功能及其教学适应性，掌握现代教育技术基本理论、计算机多媒体教学基本原理与方法、多媒体计算机的基本操作知识与技能等，并运用其指导教学实践。
3.多媒体教学课件设计与制作质量是发挥多媒体技术作用的关键。
目前，学校思想政治理论课开展多媒体教学时间比较短，处于起步阶段，使用效果并不十分理想。究其原因，主要是多媒体教学课件质量不高，教师运用技术不熟练，以至于影响教师和学生对多媒体教学方式及其作用，从而产生怀疑。多媒体教学课件可分为两种:一种是用于课堂辅助教学的助教型课件，另一种是用于学生自学的自学型课件。这些多媒体课件应主要由教师亲自设计制作。目前第一轮使用的课件，是教研室集体分工协作，资源共享，未及时仔细修改与完善，和个人讲课思路不完全相符，加之多数教师没有接受过课件开发与制作的系统专门培训，对多媒体课件的设计原理缺乏了解，对全新的学习理论和教学理论缺乏研究，制作的课件质量不高，因此，熟练掌握多媒体课件的设计与制作是广大教师当前的首要任务。
三、运用多媒体教学应注意的问题
1.恰当使用多媒体课件，辅助课堂教学。
要发挥多媒体课件的效果和应有的作用，必须在课堂上恰当地使用，教师在讲解和启发的同时，辅之以多媒体课件的及时演示和补充，使其起到画龙点睛的作用，引起学生的注意和思考，达到理解和接受的目的。否则，不分内容和时间，满堂课都用冗长的文字和大量的图片，很容易造成学生感知的困难和文字信息在传播中的损失，使学生抓不住重点，思维抛锚，影响课堂教学效果。思政课的功能是传递理论知识、提高理论素养，教师既要教书育人，更要用自身丰富知识、经验和人格魅力去影响学生。
2.把握节奏，给学生充分的思考时间和余地。
多媒体课件可以依靠计算机技术将教学内容和大量信息以屏幕放映的方式演示给学生，省去板书的时间，因而可以大大提高课堂时间利用率。教师可把教学内容制作成教学课件，在增加课堂信息的同时，充分考虑到学生的接受程度，在课堂重点和难点的地方，注意启发引导学生，让学生充分地思考。不能把课堂教学变成课件演示，更不能把讲课变成作报告。
3.及时总结经验，改进提高。
一是对课件制作的经验要及时总结，在制作时，要重视课件设计。课件设计的思路、方案、方法和手段应当遵循思政课的规律，突出理论课的特色。每节课要教什么，如何教，教多少，这是做课件的出发点和设计的基础，使制作的课件更丰富生动，恰到好处地为课堂讲解服务，这是课件使用的目的。二是对课件使用的效果要及时总结，在课堂使用中，探索哪些内容配合课件，更有利于学生接受和理解；哪些内容需要更多地启发引导，使传统的教学方式和现代化的多媒体手段相互配合，有重点地使用多媒体和发挥多媒体技术的作用，增强课堂效果，不只为“摆花架子”而使用。三是及时调查和了解学生对多媒体课件制作和使用的意见反馈，深层次把握多媒体教学的效果，根据学生建议，改进、充实、完善课件的内容和形式，使多媒体课件的设计和操作做到形式和效果的有机统一和完美结合。
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发表于 2020-8-29 08:41:21
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发表于 2020-8-29 08:41:45
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