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[摘 要] 中职学生具有特殊性，学生年龄小，基础差，没有升学的压力，又没有明确的人生目标，所以德育就显得尤为重要。德育是对学生进行思想品德教育，是学校教育工作中极其重要的一部分。《学记》中就有“师也者，教之以事而喻诸德者”。随着现代社会对技术型人才的要求越来越高，中职教育的重要地位也越来越凸显。要成为合格的技术型人才首先必须保证有正确的思想道德观念，具备积极向上的健康心态，而作为学校、社会、学生之间的“纽带”――班主任，对学生进行德育教育就显得尤为重要。加强专业思想教育，引导制定合理的目标，提高抗挫折的能力，是培养现代意义上劳动者必备的基本素质。
[关键词] 中职学生 班主任 德育管理
教育家蔡元培说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。可见职校生必先学会做人，然后才是知识与技能。而如何学会做人，就要看学校如何对学生进行德育教育。我校主要有机电、数控、测量、计算机等专业，大部分都是男生，所以管理起来较困难。在学校，班主任是学生的直接管理者，负担着学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。 班主任同时也是班集体的组织者、教育者和指导者。同时，还要指导学生开展各种有益的活动，使全班学生的都得到生动活泼的全面发展，因此，班主任的一言一行，一举一动都会影响着学生。他们的基础知识薄弱，面对这样的特殊群体，使得班主任的工作难上加难，但他们更需要我们班主任老师特殊的教育、爱与呵护。班主任如何对这样的特殊群体进行德育教育？
一、加强专业思想教育，坚定学习信念
我国职业教育的社会认同度高。家长和学生在选择专业时，往往因文化课成绩不好而雅奈地选择中职学校，或者家长认为机电专业较好就业，不管学生是否喜欢盲目选择，以致学生在进校后思想情绪不稳定，极易形成破罐子破摔的堕落思想。所以，及时进行专业思想教育意义非常重大。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解相关职业教育的政策与发展动态。帮助他们树立学好专业课，掌握一技之长的信其次要讲明职业教育在科教兴围、振兴经济，提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，明白读中职一样有前途；最后要结合市场人才需求现状和专业发展的前景，使学生尽快了解并熟悉机电专业概况及人才需求特点，以便调整自己认识和行动上的偏差。
二、选好德育工作的突破口
多年的班主任工作经历，使我亲身体验到，只有选准“突破口”，才能使德育工作达到事半功倍的效果。
1.紧抓个体特点，寻找突破口
作为班主任，首先应该建立“学生个人档案”，了解、记录每个学生的特点、特性及优缺点，并做到随时更新。班级德育工作的对象是几十名各方面情况不同而又复杂多变的学生，我们的德育工作一定要针对他们所存在的问题进行，也要针对他们的需要和要求开展。比如，通过让他们记日记、周记的形式，班主任可以很直接的了解到学生们的心理动态和存在问题等，进而有针对的进行教育，以提高班级德育工作的质量。
2.捕捉最佳时机，寻找突破口
利用特殊节日或形式进行教育，往往是难得的良机。我校一直延用的是每周一升旗时国旗下讲话，由在校班级轮流进行，如在国庆节、教师节、环境日、消防日等重大的、有纪念意义的或有宣传教育意义的节日期间在全校师生之中进行宣传、倡导，以达到一定的教育意义。针对吸烟问题，在日常教育中，教师劝导的作用似乎并不大，有时还容易引起学生的反感。我就针对于他们今后要从事的井下工作岗位入手，通过观看井下相关事故案例和学习吸烟对身体健康的危害等知识，让他们充分认识到吸烟的害处，因势利导，就可以收到意想不到的效果。
3.重视教学过程，寻找突破口
班主任要充分利用周一班会的时间上好德育课，在教学过程中进行德育、团队、劳动和社会实践等思想教育活动。现在的青少年多为独生子女，生活经验不足，缺乏广泛的自然、社会、人和思维的基本知识，而德育内容丰富，又具有一定的层次性，教师可以通过教学活动，对学生进行长期的、反复的德育教育，并根据学生的年龄特点和认知水平，循序渐进地开展德育工作，把一定的社会思想准则和道德规范转化为受教育者个体的思想道德。
三、班主任要做到以身作则、一视同仁、以情动人
1.为人师表，以身作则
乌伸斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多的多。示范性也比一般教师大的多。所以，班主任应以高尚的品质给学生予感化。学生像一面镜子，时刻照着你，如果你什么做的不好，他们就会马上提出。好的品德不是一朝一夕养成的，要经过时间的坚持。所以班主任要以身作则，干什么事都要持之一恒，坚持不懈，积极进取。
2.以诚待生，一视同仁
老师想要学生坦诚相待，那么老师也要坦诚相待，这样师生之间才有信任感。在我们学校每周都要求不同班级学生打扫校园卫生，第一周我发现我班学生有的不起床、不来或来了也不干活，那我就批评这些学生，有学生跟我说：“老师，你不干我们也不干”，这时我恍然大悟，我利用班会课自我检讨，还保证下次和学生们一起晨干，这时教室中响起了一阵阵的掌声，我很感动，我知道我得到了他们的认可，也得到了他们的信任，通过这件事使我更有信心带好这个班。自这件事后我班值周卫生最快、最干净一个班。
做为老师要善于挖掘学生的闪亮点，特别是对待学生缺点时，老师更应该给予正确的引导，宽容，理解及呵护。作为班主任的我要接近学生，了解学生的想法，不管对待什么样的学生都要像对待自己子女一样，对待个性不同的学生一定要一视同仁，这样才能更好的管理班级。
3.以情动人，宽容对待
教育学生不仅要晓之以理，更须动之以情，这是教师教育工作必须遵循的重要原则。每一个学生是最希望得到老师的关心，老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心。班中有学生身体不舒服时，我总不忘去询问一下，“你能挺住吗？”，“你能坚持上课，真不错！”，“你现在好点了吗？”……学生受到老师的关心，精神上得到满足，会形成奋发向上的力量。以更大的干劲投入到学习中去。任何一位学生都希望在老师那里得到关心，理解，尊重，所以我们老师更要给足学生，这样才可以融入到学生中去。
四、注意心理健康教育，抓好德育上的衔接
一个人心理素质的优良与否，直接决定其各项能力和潜力能否充分地得到发挥，从而决定一个人能否成功。中专生一般都有较强的自卑心理，他们认为自己是差生，否则也不会上中专被别人瞧不起。而他们的年龄又正处在青春期，此时生理上的变化、新的环境压力和实践课程负担的加重，给他们带来了新的心理问题。因此，在过渡期加强对学生心理素质教育和培养显得尤为重要。“一把钥匙开一把锁”，学生的心理健康问题，除了要加强日常教育外，开展心理咨询活动也十分必要。通过心理咨询，学生的情感可以得到宣泄和沟通，教师可以更进一步地了解学生的气质类型和心理特点，多给他们“打气”，告诉他们“天生我材必有用”的道理，使其树立信心，勇于接受自己，然后开始一种崭新的生活。我校设立心理咨询室，可以有的放矢地进行教育。通过心理咨询活动，还可以对个别存在心理障碍的学生进行矫治，对他们正面引导，帮助消除心理障碍，使学生奋发努力，调动学生主体的积极性，培养他们健康的心理素质。
五、掌握班级德育工作技能
1.要善于“观察”
俗话说：“出门看天气，进门看脸色。”看天气可以推测阴晴雪雨，看脸色可以推知其情绪。学生面部表情的不同，情绪也就自然不同。所以，班主任要学会对学生察言观色，要随时从学生不同的表情中，敏锐地观察到他们内心隐藏的所思所想，并及时判断出问题的“关键”，并采取相应的对策。同时，班主任要通过观察抓住学生知、情、意、行中的薄弱环节，长善救失，从而获得良好的教育效果。
2.要善于“倾听”
在班级日常德育工作中，班主任要博闻善听。从学生们日常交谈中，听出学生的思想活动，从中揣摩出学生的思想症状，依据不同的症状，采取不同的方法。既要做到积极、热情、诚恳，又要做到具体、全面、科学。可以利用班会时间全班座谈，也可以与学生进行个别交谈，在谈话时，我们一定要明确谈话的目的，以自己良好的态度和情绪来消除学生的戒心和紧张心情，使学生敢于陈述自己的所见、所闻、所想、所为。
3.要善于“引导”
从中职生的心理特点来看，我们知道中职生他们当中很多心智不够成熟，处于一种对眼前和未来一片渺茫的状态。此时，班主任的引领非常重要，班主任首先要从尊重学生、理解学生、关心学生入手，以恳切的态度，把温暖、理解和信任，通过自己的一言一行播撒到每位学生的心坎上，赢得他们的信任，此时班主任就可以对他们作深入、全面、具体的指导，如制订一定的近、远期目标，包括考试成绩在多少分以上、掌握什么样的技能、综合考核分在多少分以上等，学生也能自觉自愿地按照班主任的指导进行，这对学生的成长也是非常关键的。
总之，班主任工作任重道远，但是，为了达到教书育人的目的，我一定努力做好这项工作，让学生健康快乐的成长，成为国家的栋梁之才。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社.2002.
[2]王道俊、王汉澜.教育学［M］.人民教育出版社.2004.
[3]边玉芳.心理健康［M］.上海：华东师范大学出版社.199 .
作者简介：
郭盼盼（1982-），女，2001年毕业于安徽省工程科技学院，皖宿州，本科，助理讲师，从事中等职业技术教育工作。
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