论高校“形势与政策”教育的特点及方法

123456aa · 发表于 2020-8-29 10:23:05

摘要： “形势与政策”教育教学是高校思想政治理论课的重要内容之一，是高校思想政治工作的重要组成部分，是对学生进行“形势与政策”教育的主要渠道和主要阵地，是每一个大学生的必修课，是学校德育的一项重要内容。“形势与政策”课堂教学是高校形势与政策教育的主课堂，教师要负责系统地研究“形势与政策”基本理论、讲授并进行示范教学。创新高校“形势与政策”教育，要充分认识“形势与政策”教育在大学生思想政治教育中的重要作用，要结合大学生思想实际，创新“形势与政策”教育内容与有效途径，增强教育的实效性。
【关键词】：高校 “形势与政策”教育特点及方法
　　
　　“形势与政策”教育是高校学生思想政治教育的重要内容，是高校思想政治理论课的重要组成部分，在大学生思想政治教育中有着不可替代的重要作用。根据时代特征、政治经济发展的现状、社会转型时期的客观需要，以及大学生的思想变化特点，在新世纪新阶段，进一步加强和改进高校大学生“形势与政策”教育，是坚持和巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的迫切需要，是促进大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是培育造就千千万万具有高尚思想品质、良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才的迫切需要。
　　我校自开设“形势与政策”课以来，根据本课程的性质和特点，从我校实际出发，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，结合全面建设小康社会的实际，针对大学生关注的热点问题和思想特点，积极探索教育教学方法，以丰富生动的内容和大学生喜闻乐见的形式、灵活多样的方式积极开展“形势与政策”教育，使大学生及时了解和掌握国外大事，使党和国家的路线、方针、政策在大学生中入脑入心。
　　一、形势与政策教育教学的特点与存在的问题
　　“形势与政策”课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。具有政治性、政策性、时效性、针对性的特点。它的基本任务是通过适时地进行形势与政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的观察、分析、处理问题的能力。《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》明确指出“形势与政策”课是每一个大学生的必修课，并要求把“形势与政策”课作为重点课程加强建设，作为考核评估高等学校教学质量和水平的重要指标，纳入学校党建工作和思想政治教育工作评估体系。根据教育部要求，“形势与政策”课要面向全校全日制本、专科学生在大学期间按学期连续开设。每学期1 个学时，本科四年期间的学习，总计2个学分。“形势与政策”教育教学是高校思想政治理论课的重要内容之一，是高校思想政治工作的重要组成部分，是对学生进行“形势与政策”教育的主要渠道和主要阵地，是每一个大学生的必修课，是学校德育的一项重要内容。只有明确了该课程的定位，才能真正从思想上认识到位。
　　但是，目前一些高校对“形势与政策”教育的重要性认识还不够深入。主要表现在一些高校负责同志对大学生“形势与政策”教育在高校思想政治工作中的重要地位认识还比较肤浅，对“形势与政策”教育在培养合格社会主义建设者和可靠接班人的重要作用方面的认识还停留在一个比较低的层面。因此导致一些高校“形势与政策”教育授课教师受到轻视、学生对“形势与政策”课消极对待等现象产生。一些高校在教学计划中并没有将“形势与政策”教育作为公共必修课，“形势与政策”教育教学比较随意，“形势与政策”课的教学投入、师资队伍建设、图书资料建设、课时安排等都得不到有效保证。有些高校“形势与政策”教育没有纳入考核或考核流于形式，一些高校没有将“形势与政策”教育纳入教学管理体系。
　　二、加强和改进《形势与政策》课程建设
　　1.加强“形势与政策”教学资料建设。
　　每学期有计划有针对性地编写能反映这一时期国际国内形势变化、反映学生普遍关注的焦点和热点问题的教辅资料；订阅相关报纸杂志、音像资料，等等。
　　2.建立相对稳定的师资队伍，优化结构，提高师资水平。
　　逐步建立以专职教师为骨干，专兼职结合的教师队伍。专职老师负责系统地研究“形势与政策”基本理论、讲授并进行示范教学。教研室结合本校实际制定相应教学大纲和学期教育教学要点，定期为授课教师编印教辅资料，等等。兼职教师是指学校的党政领导、学生教育管理干部，同时吸收相关的专业教师、校内外专家和学者。优化师资队伍结构，提高师资水平。目前，高校“形势与政策”教师队伍兼职为主，专兼职结合，多数高校缺乏相对稳定的“形势与政策”教育教学师资队伍，需要有针对性地调整、充实和提高。要对兼职教师进行长短期培训，经常开展校内外教学交流活动，听取学术报告，举办教学观摩活动，等等，提高教师的整体水平，建立一支信念坚定、业务精湛、乐于奉献的教师队伍。
　　三、创新形势与政策教育的有效途径，增强教育的实效性
　　中共中央宣传部、教育部下发的《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》强调:“要积极探索新形势下开展形势与政策教育的新方式和新途径。要根据教学的需要和学生的特点，采取灵活多样的教学方式。要努力做到系统讲授与形势讲解、专题讲座相结合，请进来与走出去相结合，课堂教学与课外讨论、交流相结合，正面教育与学生自我教育相结合。”创新“形势与政策”教育的有效途径，是增强教育实效性的必然要求。
　　1.要抓好“形势与政策”教育的“主课堂”。
　　“形势与政策”课堂教学是高校“形势与政策”教育的主课堂。每次授课的选题都要精心安排，要把那些近期对社会政治、经济有重大影响、学生普遍关注的问题作为课堂教学的重要内容。要加强对教学要点和教学内容的理解和把握，以增强教学的科学性；要深入了解当代青年学生的人生经历和思想实际，以增强教学的针对性；要全面了解学生关注的社会热点和疑难问题，以增强教学的实效性。要把马克思主义的形势观和政策观渗透到教学内容之中。主课堂要着力于调动学生的学习主动性，全力调动学生参与课堂教学的积极性。
　　2.搞活“形势与政策”教育“第二课堂”。
　　校园文化活动在大学生思想政治教育中发挥着重要作用，也是“形势与政策”教育的有效载体，它是弥补形势与政策教育课堂教学课时不足、手段单一，实现多模式教学的“第二课堂”。高校要结合实际，建立学生形势报告会制度。每年春、秋两季学期开学后或在国内外发生重大事件时，组织大型形势报告会，请各级党政领导或高校党委负责同志为学生作报告，使学生更直接地了解改革开放和经济社会发展的新成就新变化。要聘请一批理论水平高、形势与政策感敏锐的教师组成形势与政策教育巡回报告团，围绕学生关注的一个或几个热点难点问题在学生中进行巡回演讲。学校要抓住重大节日、纪念日、重大事件发生的时机，挖掘教育资源，通过座谈会、研讨会等方式，广泛开展宣传教育活动，切实增强教育效果。要积极发挥校园新闻媒体的作用。校报、校园电视台和广播台等校园媒体要对近期国内外政治、经济、社会活动进行报道，让学生多方位了解国内外形势与政策的近况。
　　3.抓好“形势与政策”教育的“大课堂”。
　　社会实践是“形势与政策”教育的“大课堂”。“形势与政策”教育本身具有现实性和实践性的特点，与社会发展实际有密切的关系。只有“形势与政策”教育贯彻理论联系实际的原则，才有吸引力和生命力。要把“形势与政策”教育与加强教学实践、专业实习为主要内容的实践教学结合起来，使大学生在参与实践教学的过程中，深刻体会国际国内形势，把握国家的方针政策；要把“形势与政策”教育与学生开展的“三下乡”活动结合起来，组织大学生围绕经济社会发展的重要问题，深入农村、企业、厂矿，开展调查研究，帮助大学生正确认识社会现象，了解形势与政策在现实生活中的实践状况，提高学生分析问题和解决问题的能力，努力把握事物的本质和规律，增强社会责任感；要把形势与政策教育与开展“红色之旅”学习参观结合起来，经常组织学生到革命纪念地，特别是到改革开放前沿和经济社会发展成效显著的地方学习参观，让他们了解中国革命、建设和改革开放的历史和成就，增强对形势与政策的现实认识，增强教育效果，激发他们全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的责任感。
　　4.利用好“形势与政策”教育的“现代化课堂”。
　　我们要改变“形势与政策”课教育传统形式单一、教学手段落后、教学方法改革滞后的局面，充分利用现代化信息网络的技术手段、影视音像资料等，在“形势与政策”教育中广泛利用电视教学、多媒体教学、网络教学等手段，提高学生的学习兴趣和积极性，增强教育教学的实效性。要利用网络开设“形势与政策”专栏，设立专家网络信箱，定期邀请专家在网络上与学生开展交流，以更加开放和主动的形式占领现代化教育阵地。
　　
　　参考文献：
　　［1］中共中央宣传部，教育部.关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知［Z］.2004.
　　［2］黄桂兴.形势与政策课的缺失与反思［J］.时事（时事报告）（大学生版），200 ，（04）.
　　［3］蒋丽琳.大学生思想政治教育的实效性研究［D］.广西师范大学，2005.

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