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Survey of the Status of Orienteering Sports Curriculum in Universities of Shaanxi Province
Xu Hongyan；Xu Guofu
（西安电子科技大学，西安 110011）
（Xi'an University of Science and Technology，Xi'an 110011，China）
摘要： 通过对陕西省高校定向运动教师和参与学生的调查，了解陕西省高校定向运动开展现状，深入剖析寻求对策，旨在使我省高校大学生能够积极响应教育部倡导的“阳光体育”运动，主动的走向操场、走进大自然、走到阳光下，参与到定向运动活动中来，“阳光体育”型定向运动活动的开展，将对陕西高校校园文化建设以及和谐校园的构建起着积极的作用和意义。
Abstract:Through the investigation of the teachers and students involved in Universities orienteering sports in Shaanxi Province, this paper understands the status of orienteering sports in Universities of Shaanxi Province, analyzes and seeks a solution in depth, to enable college students to respond positively to the & uot;sunshine sports& uot; campaign the Ministry of Education initiated, go to the playground, nature, and go under the sun, participate in orienteering activities. The & uot;sunshine sports& uot; type orienteering sports plays an active role and significance in construction of campus culture and harmonious campus of Shaanxi.
【关键词】： 高校 定向运动 教学
Key words: universities in Shaanxi；orienteering sports；teaching
中图分类号：G 4 文献标识码：A文章编号：100 -4311（2011）32-0204-02
1研究目的
国务委员陈至立提出了“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的健康理念，并提倡学生应积极参加到课外体育活动中去，以形成生气勃勃的校园体育氛围。定向运动以其独特的形式特点和魅力走进校园，全面提高学生的综合素质和独立生存能力，这既是我国实行体育素质教育发展的关键，也是以学生为本教育思想的体现。
2研究对象与方法
以陕西省开展定向运动教学的高校作为研究对象。采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法、逻辑分析法等对陕西省8所高校的定向运动教师和参与定向运动的学生进行调查研究。
3 研究结果与分析
3.1 陕西高校定向运动教学的课型现状（表1）通过对陕西省高校调查发现，陕西高校只有8所院校开展了定向运动的教学，在陕西省众多高校中所占的比例很小。截至笔者调查时，在陕西省高校中，定向运动教学主要是在各个高校的公共体育课程中开展，在体育院校的体育教育专业中还没有开设定向运动这个项目。定向运动在陕西省高校的体育课中，开课的形式以选项课为主。陕西高校定向运动锻炼的主要组织形式有学校组织的授课形式、定向越野俱乐部、运动队训练等几种。由于陕西省各个高校开设定向运动课程选用的课型不同，所占的学时量也有很大的区别。
3.2 定向运动课程教材使用状况定向运动于1983年传入我国，在高校开展进行教学的时间不长，完整的定向理论体系还没有形成，教学和训练都处于摸索阶段，各学校之间还没有形成统一。由于教学内容和教学时数不一，导致了各个高校之间的教材不统一，出现了百家争鸣的现象。在近几年内，有很多国内研究者在书籍、期刊和杂志上发表有关定向运动的内容，但是这些著作所涉及到的定向运动内容大体上是相同的，多数定向运动的书籍都囊括了定向运动所涉及的层层面面。但是在比赛规则和教学途中意外伤害的著作比较少。因此，很难找到适合各个学校定向运动课程的规范化教材，当前，陕西省高校定向运动课程的教材使用比较自由化，都是采用符合各个教学内容和大纲的著作。
教材是指导学生学习知识、进行训练的重要科学依据，实现体育教学目标的重要条件就是教材所包含的教学内容。目前，定向运动的教学在我国高校起步比较晚，定向运动教学在陕西省高校开展也只有三、四年而已。因此，有关定向运动的教材内容编写还不统一；另外，由于陕西省开展定向运动教学的高校，体育课教学内容、教学时数不等、任务目的不同，所以各学校选用教材时比较随意，能满足教学需要就行。
统计结果显示：在被调查的8所高校中，订购相关定向运动教材的高校有4所，占到调查总数的50%；自编教材的有2所高校，占调查总数的25%；另外通过教师在互联网上下载有关教学内容的学校有1所，占调查总数的12.5%。陕西省高校定向运动教学的所采用的教材没有达成统一，在教材选择上比较自由，只有西安电子科技大学自己编著了一本教材，其他的都是选用现有的教材。
3.3 教学内容及教学时数分析陕西省高校中开设必修课的几所高校，其中包括西安电子科技大学、长安大学、西安理工大学和西安工程大学，通过调查发现陕西省高校定向运动教学内容主要分为两个方面：即定向运动理论知识，主要包括定向运动的概述、定义、起源发展、定向运动的价值、地图的识别、技战术的运用、符号、器材等等；定向运动实践，主要包括如何使用指北针、路线的快速选择、标志物的寻找、教学模拟比赛、实践过程中的规则介绍等等。教学内容在安排上都显得比较充分，经过实际调查发现，有的教学内容在实际授课当中运用得很少，而且有时受到天气一些自然原因，定向运动的实践部分安教学大纲都完成不了。
通过对陕西省开展定向运动高校的教师调查了解到，定向运动的教学内容与教学时数的比例，陕西省高校定向运动的教学虽然在教学内容设置上还是比较全面的，但在其实施过程中有一定的局限和被动性。主要原因在于定向运动教学的理论部分各个学校都是安排在体育课开课之初或是课程快结束的前两节课，有的学校则不安排理论课，只是在上课过程中由任课教师根据本次课的内容进行讲解。教学时数和其他项目一样，相对定向运动项目的特点来说课时就比较短，安排的教学内容完成不了，雅法提高学生对定向运动项目的充分了解，就会造成学生的积极性下降，雅法达到预期的教学目标和效果。因此建议开展定向运动的高校，应加大课时，重视理论教学内容。
3.4 定向运动教学或训练场地的选择通过对陕西省开展定向运动的高校调查发现，在定向运动教学过程中，在本校校园进行教学是各个高校开展定向运动的首选方式。采用这种方式的主要原因就是考虑到学生的安全，另外就是交通问题。陕西省开展定向运动的高校，它的校园环境都比较好，也适合初级水平的学生进行学习。但是对其教师调查发现学生们都很熟悉自己的校园环境，而且定向运动课程和其他体育课程项目一样，有时间限制，只能在一定范围内进行教学实践，这就造成了在同一环境中重复练习，及有可能影响教学效果，导致学生对定向运动的学习兴趣大大减低。这些学校大多只有在参加比赛时换一个新的环境，运动员才能体验不同环境中进行实践。只有个别学校选择校园以外的场地进行过定向运动的教学，其中像西安电子科技大学，则利用周末组织学生去附近的山体进行户外体验，感受和学校环境不一样的场地进行教学，以提高学生的积极性。不同的教学环境教学效果相对较好，学生也比较有热情，但是教师要考虑诸多交通安全，前期做很大的准备工作，以防不可控制事件的发生。
3.5 定向运动教学评价传统方式的教学是课堂上教师处于主体位置，学生极其被动，教师教什么，学生学什么，一切行动按照教师的指向进行，学生仅是十分被动的尾随者，学生的主观能动性没能得到很好的培养，自主进行思维和学习的意识不强。现代教学理论重视学生的主体作用，主张教师的主导作用和学生的主体作用的辩证统一，强调发展性、终身性教育，重视学生智能的开发和个性的发展，定向运动教学应以培养学生的运动兴趣、爱好、经验和方法为根本出发点，使其养成自我体育锻炼的意识和习惯。
考核是检验教学效果的方法和手段，并不是最终的目的。目前陕西省开展定向运动的高校，学期成绩考评采用定向运动测验成绩来定成绩的高低，且分值达到总分的10%～80%，考评办法具有很大的灵活性，另外就是理论课考试和身体素质考试。因为课程时间有限，几乎所有的高校并没有使用电子器材来测试成绩，只是用单一的计时来判断。由于定向运动不同于其他体育项目，由此这种考试方法缺乏科学性和客观性，雅法全面地评定学生的学习质量和能力。学习成绩的评价与考核除了运动点标的测试外，还应注重学生的原有水平和进步幅度，以促进学生身体健康，掌握锻炼方法，养成终身体育锻炼习惯为出发点，全方位多角度的综合评价学生。不仅关注学生对基本知识、技能的掌握，还要关注其体育意识、情感态度的养成以及能力的提高，评价既应含有教师对学生的评价，还要有学生对自己学习情况的评价以及学生之间的评价等。
4结论与建议
4.1 结论当前陕西省开展定向运动教学的高校比较少，主要有8所；定向运动的竞赛组织机构没有发挥充分的作用，比赛举办得很少；在教学方面，定向运动课程设置处在前期摸索阶段，教学内容比较丰富，但各校之间还没有统一；教材选用比较自由，不规范；教学考核评分标准的客观化和科学化需要进一步体现和提高。
4.2 建议教育主管部门以及各高校体育部等有关部门应密切配合，加大对定向运动项目的宣传，把陕西高校定向运动纳入规范化的管理，使更多的高校进行定向运动教学和训练。
参考文献：
[1]董永康.浅谈定向运动的起源与发展[J].体育文化导刊,2003,(5):18-19.
[2]王美.北京市高校定向运动教学现状调查与分析[D].首都体育学院,2008.
[3]徐奕宏.校园定向运动教学之研究[J].广州体院学报,2004，（l）：24-2 .
[4]潘华山，黄森，黄国豪.我国高校定向越野运动开展状况的调查与分析[J].广州体育学院学报，2003，（02）：51-53.
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作者简介：胥红艳（1919-），女，新疆阜康人，硕士，讲师，研究方向为体育教学与训练。
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发表于 2020-8-29 11:34:45
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