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摘要：中国历史悠久，民族文化丰富多彩，不仅有大量的民歌、曲艺，更有丰富的戏曲文化。但是，随着社会的发展，当今的中学生，只会对流行歌曲、街舞感兴趣，对戏曲这一古老的艺术形式很陌生，感觉很遥远。本文就如何在教学中采取多种有效手段，激发学生对戏曲文化的关注和了解，引导学生领略中国戏曲的魅力，使学生对中国戏曲文化由陌生到熟悉，再到喜爱的过程总结出几点经验与体会。
【关键词】：戏曲文化；瑰宝；兴趣；魅力
中国戏曲经历了漫长的孕育、衍化与形成，它有着鲜明的民族风格，蕴含丰富的文化现象，同时具有戏曲的艺术性和写意性，所以中国戏曲是中国传统文化最具典型的代表，是中国传统文化精华的浓缩。中国戏曲发展至今已形成了三百多种具有不同地域特色的剧种，成为全人类共同的财富：京剧的铿锵华美、越剧的轻柔委婉、黄梅戏的清新朴实、昆曲的清美雅致、梆子戏的高亢悲凉等等。戏曲文化对中学生进行素质教育，提高学生文化素养和审美认知能力，培养学生的高尚情操有着非常重要的作用。《新课程标准》明确指出，应将我国各民族优秀的传统音乐，作为音乐课重要的教学内容。在继承和发扬戏曲文化上，初中音乐教学担负着义不容辞的责任。初中学生是祖国的未来、民族的希望，在音乐课上开展戏曲教学，能更好地使学生了解、继承传统音乐文化，增强他们的自信心和自豪感。但是，如何进行戏曲教学，使学生能够真正了解戏曲，喜爱戏曲，使中国戏曲文化发扬光大，是每个音乐教师担负的重要责任。然而，由于近年来音乐院校培养出来的音乐教师，基本上没有戏曲选修课程，再之受流行音乐的影响，本身对戏曲文化知之甚少，更谈不上喜爱了，所以，对戏曲教学难以胜任。兴趣是最好的老师，没有教师的积极引导，学生学习戏曲的兴趣从何而来？我们音乐教师对待戏曲的态度要积极乐观，只有你用心去体验，有意识地去加强引导，才能真正地感染学生，最终被戏曲所吸引。以下是笔者在教学实践中的几点体会和感受。
一、名段欣赏――引导学生学习戏曲的兴趣
教学经验告诉我们，学生最喜欢听老师的范唱，这种近距离的视听能使学生身临其境，更容易被打动。在进行八年级的一节戏曲欣赏课上，内容是越剧唱段《楼台会》。介绍完剧情以后，发觉学生在欣赏的时候，兴致不高，态度不积极，问明原因，他们都表示听不懂唱词，此时，我再次强调了地方戏的地域性，而后，我大胆的一人演绎两个剧种、两个角色：黄梅戏越剧对唱《十八里相送》，学生个个被我那韵味十足的唱腔所吸引，在惊叹的同时给与热烈的掌声，并纷纷要求老师再唱一段，我愉快地答应他们，保证在今后的每一节音乐课上，老师都会为他们献上一段“名段欣赏”。这样，就会让他们对下一节音乐课充满了期待，并开始对戏曲艺术有了探究的欲望。此刻，我顺水推舟，提出黄梅戏和越剧的风格特点有何不同的问题，他们很容易就说出越剧的轻柔委婉、黄梅戏的清新朴实。此时再向学生介绍戏曲表演艺术家“严凤英”“袁雪芬”“范瑞娟”等等，学生对学习戏曲艺术的兴趣被老师启发、诱导，充分调动起来之后，就会积极地去学习探究，为继续学习其它地方戏做好了良好的铺垫。
二、演唱戏歌――挖掘学生学习戏曲的兴趣
戏曲音乐对现在的中学生来说，显得过于遥远，戏曲的曲调婉转，特别是长腔变化多端，有独到的韵味。但是，学生对戏曲唱腔中的一唱三叹，早已失去了耐心。对此，我开始对教学内容作出适当的调整。
让学生搜集自己喜爱的融入戏曲元素的歌曲，就是人们常说的“戏歌”。所谓戏歌，就是歌中有戏，戏中有歌。“戏歌”既有中国的戏曲元素，又有时代歌曲元素，所以很受学生的青睐。在八十年代末，中国音乐领域中就出现了第一首戏歌《故乡是北京》，把京剧和通俗歌曲嫁接起来，引领不少年轻人走进国粹京剧的艺术殿堂。从戏歌入手，相信教学效果会更好些，同时，学生在搜集戏歌的过程也是对戏曲探究的过程。让学生在听戏歌、唱戏歌中不自觉地接受了戏曲艺术的熏陶。如：王力宏的《花田错》歌词古典，唱法夹杂着大量中国传统戏曲的唱腔；信乐团的《北京一夜》融入了大段的女声唱腔。王力宏的《在梅边》有昆曲的元素，《盖世英雄》有京剧的元素。另外周杰伦的《霍元甲》、李玉刚的《新贵妃醉酒》等戏歌也同时提升了流行歌曲品味，促进了戏曲的复兴。
三、快乐戏园――激发学生学习戏曲的兴趣
戏曲是剧本、表演、音乐、舞台美术等多种艺术相结合的艺术形式，学生仅凭在一周一节音乐课上，欣赏一点戏曲唱段，了解一点戏曲知识是远远不够的，如果学生不具备相应的戏曲知识，学习兴趣不高，鉴赏能力也会很低下。针对以上问题，我在课外组建了一个“快乐戏园”以娱乐为基础，拓展延伸了课堂戏曲教学内容，让学生快乐地接受戏曲，喜爱戏曲，让古老而绚丽的戏曲艺术发扬光大。为更好地提高学生学习戏曲的兴趣，我通过多媒体向学生介绍央视戏曲频道的几个栏目，对学生传授戏曲知识，同学们唱“脸谱”画“脸谱”，了解京剧艺术大师梅兰芳在京剧事业的贡献，以及四大名旦的表演风格，再通过录像辨别不同流派的唱腔。在“快乐戏园”里进行师生互动、知识竞答、展现学生的才艺，让同学们在体验中感受戏曲带来的快乐，在快乐中领略戏曲艺术的魅力，开阔了视野。
四、过把瘾――提升学生学习戏曲的兴趣
戏曲教学离不开表演。为充分发挥学生的主体作用，加强他们对戏曲表演艺术的深入体验和感受，我根据初中生善模仿的特点，让他们去体验、模仿戏曲中的走台步、亮相、作揖以及手势、眼神等姿态增强学生对戏曲艺术的认识。为活跃课堂气氛，我为他们提供了一些较为简单的唱段，如黄梅戏《对花》《打猪草》《夫妻双双把家还》《谁料皇榜中状元》，越剧《天上掉下个林妹妹》，豫剧《谁说女子不如男》，评剧《刘巧儿》，京剧《都有一颗红亮的心》《穷人的孩子早当家》《苏三起解》等，让学生自主选唱，感悟戏曲的演唱和表演特征，学生纷纷登台来过把瘾。在这一环节上，雅论学生表演的如何，我们不做评价，不对他们有过高的要求，不能让他们望而却步。我们面向全体学生，培养的不是专业戏曲演员，要让他们自信地学，大胆地去表演，化被动为主动，我相信这就是成功。为给课堂增添情趣，我演唱了一段黄梅戏《天女散花》，几位女同学表演抛水袖等动作为我伴舞，把课堂的气氛推向了高潮。最后全体师生随录音演唱豫剧《花木兰》唱段《谁说女子不如男》。之后，我又结合了越剧《梁祝》、黄梅戏《女驸马》、豫剧《花木兰》的剧情向同学们讲述封建社会的男尊女卑，引入“花木兰”的扮演者――著名豫剧表演艺术家 “常香玉”义演为志愿军捐献战斗机的故事，从而启发教育学生在条件如此优越的今天，大家该如何做人做事呢？
戏曲――这一集东方文化之大成者，我们没有理由不去接受它、继承它。但是，如何为学生开启戏曲艺术这扇大门，使他们能够自觉地去探索传统文化知识，培养学生的兴趣是关键。兴趣是学习的动力，是学生主动参与活动的基础，但是学习兴趣不是与生俱来的，在于教师多渠道的培养，学生只有怀着极大的兴趣参与到实践中来，才能切身感受到民族文化的博大精深。多年来的教学实践证明，只要教师在戏曲教学中，去积极研究、探索好的教学方法，做个有心人，就一定会让学生由被动地接受转化为积极快乐的学习。我们相信，经过大家的努力，民族文化的瑰宝一定会绽放出更加灿烂的光彩。
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发表于 2020-8-29 11:57:31
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