|
|
【摘要】 进入二十一世纪，我国高等院校的竞争日益激烈，求生存、谋发展必须注重内涵建设，创建教学督导体制。教学质量是学校的生命线，人才培养是我国高等院校的一项重要任务，为了促进高等院校的快速健康发展，必须营造一个以人为本，科学指导，着力打造教学质量监控体系，做到规模适度、结构合理、提高质量、增加效益。
【关键词】 教学督导；监控；质量
一．教学督导的内涵
根据我校教学管理体系的构成将教学监控又分为教学信息监控、教学管理监控和教学督导监控三个部分。教学督导虽是教学管理体系中常见的监控方式，但大家对其含义的认识往往不够清晰。我认为教学督导的实质，可以从两个层面进行剖析。第一个层面，它是对课堂教学进行督导。重点是对教师教学常规执行情况，教师在课堂教学中反映出的教学能力、专业水平、教学效果进行捡查指导。督促教师不断提升自身教学艺术和职业素养。第二个层面，是指对学校内部教学工作的运行状况进行监督、检查、反馈、咨询、指导。重点是对教学计划执行情况、实验、实训实习运转计划执行情况等进行督导。为学校管理层和各职能部门提供决策信息与情报。使学校教学管理更加科学化、规范化。
教学督导有相对独立的工作体系。首先，教学督导工作的内容十分广泛，但它不能成为教学行政指令。其次，教学督导以教学质量监控为主，它有特定的性质、任务、内容和责任。第三，它讲究商讨性、交流性、内在性、指导性和科学性等方面的有机结合。
二、教学督导主要职责
教学督导在教学副校长和督导主任的领导下，对教学的各个环节行使教学检查和督导职能，以求真务实的态度，采取分散与集中相结合的方式开展工作，履行以下职责：
1. 督导教学的管理。对教学管理工作进行监督，对教学各环节进行检查、评价、督导检查课程教学大纲的制订、教材及参考书的选用等，针对教学管理中存在的问题，提出合理化意见和建议。2.收集教学信息。采用每一个学期不定期召开老师和学生座谈会，及时听取老师和学生对教学工作的反馈意见和建议，查找教学目标、标准与现状的差距，以及教学管理中存在的问题，做到及时向有关领导和相关教学单位反馈信息，并提出整改意见和措施，办好《教学督导简报》，将学校最新的教学动态向学生通报。各院系部之间反馈信息，交流经验，推动工作，激励先进，鞭策后进。3. 参与学校每学期期初教学检查、期中教学检查、期末教学检查、期末考试巡视重大教学检查活动。参加学校和各教学单位的重要教学评估和教学评优工作。了解学生评教评学的情况，参与优秀教案、优秀课件、优质课大赛等有关教学活动的评比。4. 深化教学改革，推广教学经验。对各教学单位和个人在教学管理、教学改革、教书育人等方面的先进经验予以总结和推广。
三、构建完善的教学质量监控体系
1. 建立健全督导体制，完善队伍建设：为了保证教学质量监控体系有效运行，必须加强教学质量管理队伍建设，完善督导体制，学校应设立教学督导工作委员会，以教学督导工作委员会为监管调控中心，再逐步建立起以院系管理为基础，形成多层次、全方位质量监控与保障体系。
(1)学校成立教学督导工作委员会，负责研究确定学校教学督导工作的方针、理念和策略，讨论决定教学督导工作中的重要事项，审定教学督导机构的职责和教学督导工作制度。教学督导委员会主任由校长担任，副主任由主管教学的副校长担任，成员由教学水平高、教学经验丰富、懂教育教学规律、热心于教学改革与教学研究、责任心强、办事公正、具有较高教育教学评价能力的教学和管理人员组成。形成校、院校、院系、教学部门齐抓共管的教学的组织领导保障体系。(2)完善校级教学督导队伍的建设。学校教学督导组由多位有丰富教学经验的退休和即将退休的老教授组成，他们深入教学第一线，通过听、评、帮、带来行使质量监督职责，积极参与学生毕业设计各环节的检查、教务处组织的各项教学评估活动和教学建设项目的评审，为学校的教学改革、教学建设提出宝贵意见和建议。(3)健全学生教学信息员队伍。学校在每个班级都设立教学信息员，通过教学信息员向督导组和各级领导反映教学方面的意见与情况，督导组专人负责收集和处理教学信息员反映的情况。学校定期召开教学质量专题学生座谈会，利用各种途径了解学生对教学的意见和建议，完善学校的教学质量监控体系。
2．规范教学质量标准建设，制定教学管理与监控系列文件。学校要高度重视制度建设，不断建立健全各项教学管理规章制度。教学基本文件和教学管理规章制度要细化，能涉及教学管理条例、教学管理制度、实践教学管理、教学质量监控及相关工作流程等各个教学主要环节。并狠抓教学管理制度的执行，明确教学环节的奖惩措施，促进学校教学管理规范化，保障教学秩序的稳定。
四、正确处理教学督导原则
1.督教与督学的关系原则。督教与督学是教学督导的核心内容，教与学是教学活动中不行分割的两个方面，督教是帮助教师更好地教学，督学是促使学生可行地学习，督教的目的是帮助学生学习。没有督学与督教的配合，督教就成为空中楼阁，所以教学督导不仅督教，又要督学，把两者有机结合起来，才能取得“双赢”的效果。
2.客观性原则。教学督导工作要以客观事实为依据，对学校教学过程中的各种情况进行实事求是地分析评估，不能感情用事，不能从印象出发，要力求作出客观、公正、恰当的评价。
3.“督”与“导”相结合的原则。正确处理和把握“督”与“导”的关系，“督”是前提，“导”是手段，提高教学质量是目的。以督促导，以导为主。要引导和鼓励教师在教学中改革创新、与时俱进。要在加强内涵建设上下功夫，促进教学管理规范化、科学化、精细化。
五、结语
总之，在目前高等教育所面临的新的发展时期，督导工作又是一项任务艰巨而复杂的工作，要把握时代特点，树立全面的、动态的科学质量观，完善教学质量监控体系，努力提高教学质量，从而促进高职院校朝着正确的方向高质、健康、稳步的发展。
参考文献
[1]李海.构建教学督导机制，强化教学质量监控体系[J].中国电力教育，2008.10.
[2]随新玉.建立健全教学质量监控机制，全面提高教学质量[J].中国高教研究，2008.1.
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：商务英语项目教学的理论基础下一篇：加强实践教学改革,培养创新型工程管理专业人才
|
发表于 2020-8-29 13:56:03
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
QQ登录
