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【摘要】 美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。现阶段美术课程的种类在增加，教学任务不断加大，那么就对教师提出了更高的要求，所以我们要不断在教学中总结经验。
【关键词】 美术教学；分析；反思
美术教育家尹少淳说过；美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。作为一名年轻的美术教师谈不上在教学上有多少经验，但是我根据自己在两年的教学过程中遇到的问题做一下分析与反思。
美术教育是一种培养全面发展的高素质人才的教育。随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，它的这些特性是其它教育所不能取代的。所以上好美术课看上起很容易，其实它不简单。首先要做到以下几点。
一、 课前准备要从充分
美术课不仅仅是教具的准备，更不是几个花瓶，几个石膏静物的简单准备，它需要教师提前对本节课有个把握和思考。传统的美术教学摆静物，这个对我们来说很熟悉，这是个思考的过程，如果上课开始后再去想，那可以说不是个合格的美术教师。我们要针对学生的个性与特点去教学，一个班级学生基础与努力各不相同，所以我们就要针对摆几组静物，让每个学生都能根据自己的情况去选择，这样也便于教师的指导。
二、要尊重学生的想法
课堂教学中，学生的参与十分重要。教师还要特别注意引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主，探究，合作式学习，让他们在学习中学会主动发展，教师还应让学生认识到不论是绘画还是工艺，不论是具体还是抽象都是美术家精心的构思并结合自己的思想感情和审美感受所产生的。在美术教学中，作为教师常常感到，要激发学生的学习兴趣不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难。尊重学生的想法，提高他们的学习兴趣很重要，当他们对你所摆的静物感兴趣和兴奋时，他们就会主动地去画了。一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的关注和学习激情，想要这种学习兴趣长久保持，需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织，加强学生对课程的认同感。在教学中，有的学生因轻松的教学气氛而感到兴奋，有的学生因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到愉快，还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地，为自己完成了美妙的创作而感到陶醉，所以，也经常会有学生冒出与众不同的、别出心裁的想法，针对这样的学生，首先要尊重他们这种不寻常的想法，其次要注意引导，并加以鼓励。我们要突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来。把接受学习为主动学习、合作学习、探究学习，彻底改变过去“重传授、轻能力，重结果、轻过程，重教师、轻学生，重教法、轻学法，重技能、轻能力”的现象。教师与学生之间要产生互动学习。
三、作业的评价要讲究
在教学中我开展了批评与自我批评的方法，加强师生的双边关系，既重视教师的教也重视学生的学。提倡学生学习的主动性，重视学生的自我评价。例如在每次作业过后，我会把每个学生的作品展示在墙上，通过学生的观察，他们会自觉的感到自己的不足，并主动的向相对好的作品看齐，这样就形成了一个良性的学习氛围，最后由教师做总结。美术作业如果在课堂进行的，教师在巡视时要对学生进行个别辅导、指点。对学生的好的作业，要及时的给予表扬，对绘画构图有创意的学生给予肯定，或者直接展示好的作业，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助，因为对于一般的同学来说能起到引导的作业，那么对于还在犹豫或者束手雅策的学生来说能够起到参考的依据，有时同学的创意可能老师也是雅法想到的。我们应该认识到在美术作品评价中，没有绝对的标准。每位学生的作品都有自己的闪光点，在不同程度上都是成功的，我们应该允许他们个性的介入，允许他们自我的发展。作为教师应该做到善于发现他们的闪光点。这些教学的要求不是阶段性能得到实现的，需要长期不断的探索很实践。正是在不断的反思中得到提升的，
四、教师的素质要提升
教师的对象是学生，老师的思想、行为、作风、仪表气质随时都感染和影响学生，因此老师必须“美其德慎其行”在教学中严格要求自己，每次上课之前都有精心备好每一堂课，想好上课的每一个环节才能完善自己的课堂教学。教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流。以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力, 激发学生学习美术的兴趣。。美术是一门包容性非常广泛的学科。它要求教师的知识面要广，要涉及多方面的领域。同时要富于创设情境，培养审美意识。教师是创设情境的主导者和调节控者，通过设置一定的情境，让学生感知对美术内容尽快了解，产生欲望。明确学习的目标，培养审美意识要从学生的心理特征、知识、社会环境、自然环境等方面出发引导他们张开想象的翅膀，理解自己所学习的内容。以此形成自己的审美个性。所以，作为美术教师不光要热爱自己的专业还要热爱学生，热爱生活，从生活中感知美的存在，才能让学生体会到美的意义，提高审美素养。
当然，在美术教育教学中我还有很多的不足，所以我要下定决心要在以后的教学过程中，除了不断提高自己的美术素质以外，还要不断的改进教学方法，上好每一堂美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力等等，让学生喜欢上美术，并在美术之路上有所成就。
参考文献
［1］王宏建 袁宝林，美术概论，高等教育出版社，1994
［2］张华唐 高校美术教育反思，廊坊师范学院，2003
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发表于 2020-8-29 13:56:38
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