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【摘要】高三这一年的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴而行却一直充满希望的生活让我回味；这一年历史复习教学的得与失、成与败、经验与教训也值得深思。
【关键词】眼中有高考；三轮复习；团队协作；调整心态；不足之处
高三这一年的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴而行却一直充满希望的生活让我回味；这一年历史复习教学的得与失、成与败、经验与教训也值得深思。经验教训的传承，如接力棒，传到下一个队员手上，才能保证高考的接力赛取胜；学校的发展需要教学资料的积累，没有良性积累便雅以形成学校文化，也就妄谈学校的发展。
就2011届高三历史复习看，得与失并存。经验方面，基本形成高三备考教学体系。具体内容如下：
1 眼中有高考
高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师要引得好，“引”的 关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是：
1.1 合理安排高考复习时间。为了保证高三有充足的复习时间，三轮复习做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于二轮复习，坚持“调整（心态）、巩固（基础）、充实（补漏）、提高（能力）”的八字方针，对学生心态与成绩提高效果不错。三轮复习尤其不能放松，学生必须“回归基础，回归教材”。
1.2 整理研究高考试题，注意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，仔细研究试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出使用，这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐惧；同时还可排除一些刚考过的考点，减轻复习的负担。
2 三轮复习各有特点，目标任务明确
2.1 一轮复习任务：以本为本，夯实基础。时间：从2010.9---2011.3月底，历经 ---8个月时间。全面、系统、牢固、准确掌握历史科基础知识，任何时候都是历史复习的第一要务。《考试说明》要求考查考生对基本的知识和历史发展脉络的掌握和理解程度，换言之，就是考查是否记全、记牢、记准了《考试说明》规定的知识。虽然《考试说明》一再强调考查能力，而准确记忆、灵活运用的基础知识的分数比重仍是相当可观，尤其是第Ⅰ卷。我们知道，高考中选择题、材料分析题都是运用已知的知识解决未知问题的综合性较强的题型，不掌握相关的历史基础知识，只能是“巧妇难为雅米之炊”，望题兴叹。因此从高三一轮复习开始，我们历史备课组以2010年考试说明主干知识为主线，始终以课本为依托，坚持抓落实，以新的视角和理念构建新的知识模块，以文明史为主线，构建单元知识结构，重视单元重点知识讲解，不赶进度，不求速度，力求一轮讲全讲细讲透，反复强调记忆和理解主干知识，建立、完善知识结构，在奠基工程上下足功夫，力争做到稳扎稳打、步步为营。历史学科一轮复习包括三本必修共25个专题，三本选修共20个专题。每个专题复习分三步进行：第一步：以2010年《考试大纲》和《考试说明》为准，说明本专题的考纲、考点及命题趋向；第二步：全面复习所有知识点，力求讲全讲细讲透；第三步讲练结合，巩固所复习的知识。针对高考中单选题易错，侧重讲单选题，讲知识、讲方法。复习资料中的单选题、课时题能演练题讲完，每个专题印两套复习题全部讲完，每周五的练考题认真讲评完。
对学生有5个要求：第一要预习；第二要做笔记；第三要准备纠错本，认真纠正错题；第四要抓课本，以课本为中心，构建知识体系；第五要讲练结合，巩固知识。总之，一轮复习抓课堂、抓练考、抓试题讲评、抓作业，圆满完成任务，效果显著。
2.2 二轮复习任务：以2011年《考试大纲》和《考试说明》为准，专题讲座，研究试题，综合练考，查漏补缺，构建知识体系。时间：从2011.4月初---2011.5月中旬，大约一个半月时间。二轮复习时间短，任务重，我们历史备课组能认清形势，明确目标，团结协作、真抓实干，为能在2011年高考中取得优异的成绩而努力。对策分两步走：第一步：二轮复习以2011年《考试大纲》和《考试说明》为纲，按通史线索，分为古代中国―古代世界―近代世界―近代中国―现当代中国―现当代世界共 个模块，引导学生构建知识网络体系，强调重点知识，查漏补缺，并辅以专题练习题及时讲评以巩固强化所学的知识，做试题15套。第二步：抓紧每周二下午的文综练考。知识是学来的，能力是练出来的， 知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时收集各地的模拟试卷，根据考生的具体情况和高考的命题趋势，精心选题、组合练习试卷，并对练习进行及时精心讲评，规范专业术语，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，既能使学生及时发现知识缺漏，又能有效地提高学生的应试能力。重在训练学生的时间安排、解题速度、方法技巧、卷面安排以及书写规范等内容。方法技巧：让学生在答案内容方面做到“点全、面广、话简”。“全面的肤浅比片面深刻好得多”，不宜对某一个点“深挖洞”，而要“广积粮”。形式上要“要点化、序号化、规范化、条理化，”书写字体要大小适中，防止过小或过大。每一堂讲评课都做好错题统计和正答率统计，依据错因找到解决问题的办法。揭示命题意图、展现思维过程。进行跟踪变式训练。针对出错多的试题，再设计类似的试题组成试卷，进行跟踪训练。通过训练、讲评真正解决学生存在的会而不对、对而不全、全而不准的问题。一年来大型考试12次，文综练考18套试题。历史学科①做选择题时，既要保证正确性，又要节省时间。因此就应找准中心词，再谨慎对待待选答案，对不确定的可以第一感觉为主。答题卡的涂写最好在做非选择题前进行。 ②对非选择题也就是主观题部分，这在高考复习中是需要下大力气训练的。纵观近几年高考，由于新课程改革的进行，出现了各地教材版本不一的现象问题，为体现高考的公平、公正，高考命题者在主观题命题时，往往会先给出一段材料，依据材料设置问题。为此，在平时的教学中尽可能多的利用材料对历史事件加以说明、解析，同时，在练习或者是考试中也相应加强练习。③在训练基础上还应该加强对学生解题方法的指导。历史材料的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等。因此必须教给学生一些基本的解析材料题的方法。如：文字题材，首先看问题带着问题读材料，做到有的放矢，其次看材料出处，再判断对解题是否有效。第三看时间，后将之转化为事件。最后从材料中提取有效信息，联系课本，将问题、材料与课本相关知识挂钩作答，许多材料题的答案都可以在材料中找到。答题要规范，问什么答什么，做到“论从史出”。必要时还应注意材料中出现的省略号，一个省略号前后叙述的是一个事件的不同方面。材料中也常出现表格式的材料题，要注意横向纵向，将二者联系比较，找出其反映的现象、趋势等。
2.3 三轮复习任务：关注时政热点，时间：从2011.5月中旬---2011.5月底，大约半个月时间。关注社会时政热点、研究热点、课程改革热点、教学改革热点；关注人的发展；关注公共事业；关注人与自然的协调；关注国家现代化；关注和平发展的国际环境等，实现对考生知识、能力与情感、态度价值观考查的有效统一。近几年的高考命题，则体现了文明史观、全球史观、现代化史观和社会史观。“走出教材，加强实践；走出校门，认识社会”是新课程的教学要求，而“贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查”则是新高考的命题方向。
3 冲刺阶段最后一个月左右是高考的冲刺阶段，在这个阶段里，学生自主复习为主，内化教材知识，通过自主训练将知识能力化，最终构建个性化的备考系统。一定要跳出题海，回归课本。回归课本首先利用课本标题，形成对课本的整体把握，在此基础上，有选择地突破。由于知识间的内在联系，必然形成与其他知识点的“互动”。此时，教师的任务更加艰巨而重要，教师要课堂点拨时有画龙点睛的功效，个辅点拨上要点到学生穴位，使学生产生豁然开朗的感觉。
4 团队协作备战高考这里的团队包括教师团队，更包括教师与学生的班级团队。历史备课组的5位老师共同研究、分工协作备战高考；并且与学生多沟通，对学生多帮助，多留时间给学生，大家齐心协力奔高考。
5 注意调整好学生的心态，保持平常心高考前夕，气温升高，学生容易心浮气躁，出现知识回生现象，甚至会陷入混沌状态。我们特别重视对学生的心理帮扶工作，稳定情绪，激发斗志，让学生保持健康向上的精神风貌，同时潜心研究学生可能遇到的问题并及时给予指导。
回想过去一学年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进，也认识到诸多不足之处：
5.1 对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。
5.2 个性辅导力不从心。虽然已个性辅导到学生的心理层次，但我们依然感觉力不从心。原因何在？个人的力量单薄是其中之一，学生的问题往往是复杂多方面的，需要群策群力才能更好地施加帮助。
教书这条道路，育人这种职业，需要更多的思想和行动，我们任重而道远！
参考文献
[1] 新课改有关资料及个人实际总结
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发表于 2020-8-29 15:19:01
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