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【摘要】教师的任务是教书育人，每个学生都是不同的个体，学生学习水平不同，接受能力不同，那么教师的教学方法也应不同，所以要求每个教师一定要懂得因人而异，学会因材施教。而如何成功转变一个后进生，是每个老师必须拥有的教育智慧和需要一直研究的问题。
【关键词】后进生；因材施教；鲶鱼效应；教育智慧
1 问题的提出
从教十多年来，我一直在思考并努力实践着同一个问题：如何让一个后进生转变为优生。我认为，教好一百个优生，不如教好一个后进生。大多数人眼里的后进生通常指学习差、品德差或习惯差的学生。
让我印象极深刻的学生是我班的张新华同学，他性格内向，学习中下，初二一开学就表现出厌学的情绪，还迷上了网络游戏，且与同班女同学谈恋爱，上课总是心神不宁或发呆，学习成绩直线下降，还经常违反班规，不听各位老师和家长的劝告，甚至在私下里经常骂老师，完全一付自暴自弃的样子，很快成了我眼中的后进生。对于他，我一直坚信他是个有潜质的学生，目前他发生这样怪异的变化是有原因的。我心急如焚，决定要对他各方面进行深入调查研究，找出他变差的原因，并想尽办法帮他脱离困境，重新走向光明。
2 问题的症结
经过与他家长、同学们和其他任课老师的侧面了解，还有与他的多次单独谈话，我基本弄清了他成为后进生的大致原因，大概有以下几点：1、很想学好，但学习基础差、习惯差。2、自信心不足，性格内向。由于平时与同学们交谈太少，课堂上从不敢回答问题怕出错会被老师和同学们嘲笑，又长期得不到他人的肯定和认可，缺乏自信。3、家庭监督不够，又沉迷网络。
3 实施方案及其成效
在掌握了这些具体情况之后，我明白了其实这个学生的本质是好的，只是暂时迷失了人生的方向，我相信只要我下定决心，对他多点关怀和支持，并采取适当的方法引导他，一定能让他迷途知返。于是我针对他个人，制定了一些具体措施：
3.1 找出他身上的闪光点，树立他的自信心。自信是取得成功的一大秘诀，所以首先我要树立他的自信心。虽说他现在是老师和同学们心中的后进生，缺点很多，但再差的人都有自己的闪光点，只不过是没被人发现，而我当前的首要任务就是努力地寻找他的优点并抓住机会表扬他，让他自信起来。我从其他同学们那里得知，他性格温和，会帮助人，喜爱看小说，小学时学习还好等。针对这些优点，我在班会课上就特意表扬了一批助人为乐的学生，还特别列举了他的一些助人事迹，同学们听后一个个十分惊讶，向他投去赞许的目光。此时我看到了他脸上的一丝笑容，我也更感到些许欣慰。因为他的英语基础一直差，作为英语老师的我就特别细心地给他在同学们面前表现的机会，在英语课上，我每节课至少留一个简单的问题给他，当他答对了，趁机大大表扬一番，让他逐步胆大起来，同学们也渐渐对他多了许多好的印象，他也明显地信心倍增，由以前害怕上英语课变成现在有点喜欢上英语课了，而且上其它课也能集中注意力了。
3.2 与他成为知心朋友，拉近师生间的距离。古人云：“亲其师，信其道” ，这句话一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响。我总是经常有意雅意与他聊天，多跟他沟通思想，久而久之，我们接近了距离，成了知心朋友。他的英语兴趣提高了，成绩也有所好转，甚至心中的小秘密都会和我分享。
3.3 合理运用“鲶鱼效应”②，让他时刻有危机感。 “鲶鱼效应”就是一个很好的方法。因为人的天性都是懒惰的，都安于现状，所以要给他制造一些紧张气氛，让他时刻有危机感，才能激发出强烈的动力和坚强的意志力。老师最重要的任务之一就是为学生们制造一个浓厚的学习氛围，适当的给学生一些竞争压力，这样才会推动学生积极向上，为他们以后进入社会打下坚实的基础。现在的张新华已经会为自己的学习担宝了，暗暗下决心要考进全班前25名，我利用“鲶鱼效应”给他危机感，再次激发他强大的学习动力，之后他成绩有了明显的进步，达到了教学目的。
4 反思和讨论
4.1 知己知彼，方能百战百胜。全班六十多个学生，都来自不同的家庭环境，有着不同的性格，所以要想教育好每个学生，必须充分了解每个学生的个性和他们当前所处的境况。身为老师的我们一定要细心地去发现每个学生的优、缺点，大力地表扬他的优点，悄悄地指正他的缺点，抓住问题的关键点，正确地引导学生往正道上走。
4.2 牢记“因材施教”。学习成绩优异并不是每个学生的唯一出路。学习不好的人并不代表他将来没有出息，因此可以因“材”施教。某个学生学习成绩不好，但他若有美术天赋，那老师就应该引导他去学美术，一旦他在美术上产生了自信心，我相信他其它科目也会慢慢好起来的，就算其它科目不十分好，也尽到了老师的职责，至少为社会培养出了一个美术人才。
4.3 建立和谐的师生关系。人与人之间的互相理解是非常重要的，只有互相了解了，才能进行心灵的沟通，学生才会信任老师。而往往后进生更需要老师的特别关注，因为他在校受到同学们的歧视，在家受到父母的指责，若此时你能给他更多的关怀，更多的帮助，令他感动，他便会听你的话，这更易于教学。心理研究成果表明，教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己的提高。
4.4 善于反思自己的教学。老师应采取各种手段激发学生的学习兴趣，学生埋头苦学是很枯燥的事情，强迫学生学习也是不能长久的，只有让学生体会到其中的乐趣，他们才能积极主动地去学。所以我认为方法要多样，而且要时刻更新，重新注入新的血液，又能马上使学生们活跃起来，兴奋起来。
每一个孩子都是父母亲的小天使，每一个学生都是老师的好学生。优生是宝，后进生也是宝。优生被爱了，后进生我们更要去爱。“动之以情，晓之以理，导之以行” ，只要心诚，方法得当，学习再差的学生也能学好。我认为：沟通、平等、赏识是朋友；鼓励、帮助、启发是良师。让我们为了孩子的美好明天创造出良好的育人环境，用我们激励的语言让学生充满自信；用赞美的语言让他们心存感恩；用嘉许的语言，让他们爱人爱已。 如果每个老师都能抛开偏见，每个学生都能敞开心扉，那就没有教不好的学生，也就达到了教育的至高境界。
参考文献
[1] 纪玉华《站在11位英语名师的肩膀上》[M] 2001年2月 第201页
[2] 郑小兰 《改变一生的 0个心理学效应》[M] 中国青年出版社2009年11月出版
[3] 《法制晚报》[N] 2004年09月20日13:19
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发表于 2020-8-29 16:29:48
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