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摘要：在素描教学中课堂气氛是非常重要的，为了让学生保持积极的学习态度和热情，就必须营造出一种良好的课堂学习气氛，素描教学中如果没有一个良好的课堂学习气氛，就不能提高课堂效率。
【关键词】：素描教学；课堂内容；课堂形式
素描是在我国高等美术院校中是一门重要的基础课程，在绘画艺术中是一个具有独立艺术价值的画种。学习绘画的学者大都始于素描，因为素描手段简单经济，又能为许多画种铺路，当作绘画基础很合适。
那么素描的概念是什么?答案是众多的，我们可以概括的说：就是单色画。它是造型艺术的基本功，也是一种独立的绘画形式。学习造型艺术必须从素描基础训练开始。只有通过严格的素描基础训练，才能获得和掌握科学、系统、正确的观察方法和表现方法。因此，对于艺术院校的学生来说，素描课程是非常重要的。
在素描教学需要讲解的理论知识较少，且许多理论知识，学生并不是通过老师的一次讲解就能完全理解和接受，还需要学生在反复的练习中去领悟，而反复实践的过程是相当枯燥的，这个阶段学生常会表现出厌学情绪，为了让学生保持积极的学习态度和热情，就必须营造出一种良好的课堂学习气氛，素描教学中如果没有一个良好的课堂学习气氛，就不能提高课堂效率。
那么在素描教学中，如何营造良好的课堂学习气氛呢?笔者是从以下几个方面来进行的：
一、课堂内容要新
素描教学中，感性因素占很重要的位置，理论知识是在素描绘画的实践过程中逐步认识和理解的，而人只有在头脑活跃的状态下，才能敏锐的捕捉到对象的特征。要使学生保持活跃的状态。首先要让学生有想画的激情和冲动，每个人对新鲜事物都充满好奇和表现欲望，因此，在进行素描教学内容上切忌呆板、重复，要有新意有趣味，经常不断的变换，只有这样，学生在每一次课堂上才能保持一种强烈地表现欲望。
例如，学生上几何模型素描课时，教学方法总是停留在让学生反复再反复的基础上，画了很长时间，学生就出现厌恶的情绪，有些成绩较好的学生越画越不理想了，问其原因，都说内容缺乏新鲜感，没感觉。那我们怎么办呢?这个时候我们就可以想一些办法，比如把几何模型和陶罐水果、漂亮的衬布等组合在一起，成为一组有几何模型的静物，学生走进教室一看，都很感兴趣，表现得非常积极，画得也很认真，形体、调子都把握的较好。上课时教师应该在课堂内容上经常动脑筋，力求有新意。如在头像课上把模特打扮成喀什的形象比较感人的农民老大爷、少数民族的少女，借助一些道具，布置一些场景等，每一次都能抓住同学们的心，课堂气氛相当活跃，进步较快，也有效地提高了课堂效率。
二、课堂形式要多样
素描教学课堂形式要多样，基本包括以下几个方面：1.写生课；2.临摹和欣赏课。
写生课是素描教学中的主要课堂形式，因为只有在反复的写生实践中才能真正领悟到艺术的真谛。学生只有通过反复的写生实践，才能提高自己的绘画水平。素描教学又是一个直观的教学，它强调人对事物的某种直观感受。教师把讲解和示范两种教学方法相结合就更能让学生理解素描步骤并能掌握。
临摹和欣赏优秀作品，在素描教学中也是一个重要的课堂形式。学生要善于通过临摹及欣赏吸收借鉴那些有益的东西，不断的丰富提高自己的认识能力、欣赏水平和表现技巧，并将学来的知识运用到自己的实践中，提高其基础训练水平。
参观课同样也是素描教学中不可缺少的一个方面，经常让学生参观画展，可以增强学生的绘画兴趣，给学生确定学习方向和目标。同时使学生的视觉感受能力、视觉理解能力、空间表现能力、造型能力得到更好的训练。所以说课堂形式的多样性是素描教学中的一个重要方面。
三、师生关系要融洽
教师和学生是教育的两个主体，是教育与受教育的关系，教师处于主导地位，因为这一点许多的老师把自己的位置摆的很高，有意识地在师生之间划上一道鸿沟，使学生不敢接近，那样老师就不能真正深入了解学生的情况，就算对学生有所了解的话，也只是片面的。学生的秘密也不愿告诉老师，缺乏配合的主动性，是不利于教学的。
因此笔者认为要搞好师生关系首先是老师要放下架子，做学生的知心朋友。同时教师要做到公平、公正地与每一位同学交往，不能偏爱。因为学生中有的学生性格比较外向，敢于同老师交往，有的同学比较内向，那么老师就应主动和他谈心，关心他的生活和学习，让他克服心理障碍，使之遇到问题时，敢于主动找老师帮助解决，只有成为学生朋友的老师，学生才敢接近，师生关系才能融洽，才有利于教和学。
其次要公平对待优等生和差生，素描教学是一种辅导性的教学，因此在辅导的过程中尤其要注意公平性。对领悟能力强的学生要辅导他成为全班的领头羊，把他的画作为范画重点讲解，肯定他的优点，号召学生向他学习，这样学生容易接受并指出他的不足和发展方向，鼓励他向新的高度进军。在辅导优等生的同时，不能忘了差生，从某种意义上说要更多的辅导差生，首先是要肯定差生作品中的优点，指出其中的不足，帮助他解决；要多给差生示范，让他们学习老师的作画过程，帮他们树立信心，还要强调学习方法动性，只有公平对待每一位学生才能树立起老师公正的形象，增强老师在班级中的地位和威望，老师才能真正的发挥在教学中的主导作用。总之，素描教学中，只有在一个良好的学习气氛中，教师才能发挥其在教学中的主导作用，学生才能在学习中充分表现出主动性和积极性，在不断地绘画实践过程中，掌握理论知识，提高绘画水平。
参考文献：
[1]乙丙主编.刘泮洞编著《素描》.河南美术出版社，1991年3月
[2]《写实素描一徐芳素描艺术》.中国美术学院出版社，1994年11月
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发表于 2020-8-29 18:25:20
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