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[摘 要] 诚信是人的最基本的道德品质，高职院校学生是祖国未来的建设者，更应具备较高的诚信品质。但是，当前高职院校诚信教育效果不佳，部分学生存在着诚信危机。本文针对高职院校学生诚信缺失的主要表现，深入分析其根源，并对加强高职院校学生诚信教育的对策进行了探讨。
[关键词] 诚信缺失 诚信教育
诚信是中华民族的传统美德之一，是人们交往过程中最基本的道德准则。高职院校学生是社会主义事业的建设者和接班人，社会要求他们要有较高的知识水平和技能，更要具备较高的诚信品质。然而，高职院校存在着学习能力较差、学习目标不明确、综合素质较差的学生，他们的诚信状况不容乐观,各种诚信缺失现象层出不穷。这严重损害了高职教育及高职学生在社会中的形象，加强诚信教育，已成为高职院校思想政治工作中的一个重要课题。
一、高职院校学生诚信缺失的表现
1、学业诚信缺失。在高职院校，学生学业方面的诚信问题表现突出，如考试作弊、抄袭作业、涂改成绩单等。这并不是个别行为，而是一种长期存在的普遍现象。它已成为学校甚至社会的焦点，受到广泛关注。学校采取了多种措施集中整顿，但收效甚微。学生对之也习以为常，甚而纷纷效仿。这让我们深切感受到高职院校学生中的诚信缺失正在扩展，并蔓延为“信用危机”。
2、经济诚信缺失。许多高职院校学生来自农村家庭或经济条件较差的城市家庭，为了解决他们的经济困难问题，国家出台了一系列的“奖、贷、免、补”助学政策。这既能为贫困学生解决了经济问题，又可以培养他们自立自强、诚实守信的好品质。但在现实生活中，它却成为高职院校学生诚信道德的一次考验。有些家庭经济不是很困难的学生利用关系办理困难证明，向学校申请获得各类补助；有些学生获得了助学贷款却不按时还息还款，更有甚者毕业后不留联系方式，有意不还贷款，使银行和学校处于尴尬境地。
3、社交诚信缺失。在生活中，大家都希望别人对自己以诚相待，但对他人却缺乏足够的信任感和安全感，他们认为“与人打交道时要小心，否则别人可能占你便宜”，在与同学的交往中，不愿轻易向他人吐露心声。甚至部分学生假话连篇、表里不一，这在网络交往中表现更为明显，因为网络是虚拟的，似乎不用承担责任。
4、求职诚信缺失。目前就业形势严峻，毕业生在求职时适当包装自己是可以理解的。但有些学生为找到一份好工作，想方设法伪造简历，涂改成绩，克隆各类奖状证书，极力吹捧自己，把自己打造成一个学有所成的优秀学子。以至于在某场招聘会上，出现了几名毕业生同时为一个学校的学生会主席，一个班有几个班长等现象。另一方面，部分学生与用人单位签订了就业合同之后，又遇到了可以去更好单位的机会，于是雅故毁约，这样做不仅使用人单位招聘计划落空，也影响了学校在社会上的形象和信誉。
二、高职院校学生诚信缺失的原因
1、社会不良环境的影响
个体是社会环境的产物，我们社会的价值取向往往受到社会风气的影响。在现实社会中，一些不良现象对诚信道德观提出了挑战，如虚假广告、制假贩假、人际交往中的互不信任，这些诚信缺失的广泛存在，使得一些高职学生产生一种错误认识，认为不诚信已在某种程度上成为一种生存手段，是获得利益回报的一个途径，从而降低了社会责任感和道德要求，使得自身的诚信意识和行为严重滑坡。
2、家庭教育因素的影响
父母是孩子的第一位老师，其一言一行直接影响孩子性格的形成和诚信观念的树立。在我国教育背景之下，许多家长只重视孩子学习成绩的好坏，忽略了思想品德教育，对孩子的一些诚信缺失的意识和行为也不及时引导和纠正。一些家长自身在工作和生活中存在着诚信缺陷，造成孩子价值观的偏离；还有一些家长给孩子灌输“老实人容易吃亏”之类的观点，冲淡甚至抵消了学校开展的一些正面教育。
3、大学生自身的主观原因
部分学生自身素质的缺陷导致诚信缺失。首先，高职院校学生基本上是独生子女，在家庭里以自我为中心，责任意识淡薄、意志薄弱，存在着利己主义思想，往往会为了获利而舍弃诚信。其次，大学生正处于世界观、人生观和价值观形成期，加之社会阅历不深，容易将观察了解到的一些社会消极现象当作社会本质，放弃诚实守信原则，产生失信行为。另外，高职教育迅猛发展，学生规模急剧扩大，学生素质良莠不齐，部分自律性不强、有着从众心理的学生易受影响，从而导致缺失诚信。
4、诚信教育效果甚微
高职院校普遍重视学生的诚信教育，但多数以理论说教，忽视了从生活中从身边事对学生进行教育；或者采用“填鸭式”教育，引起学生的反感，降低了德育效果；或者以开展主题活动为载体，但有时举办的活动让人感觉在“走形式”，达不到教育效果。这样就使学生雅法将“诚信”转化为个人的内在品质。另一方面，学校缺乏约束机制，对学生平时的表现缺乏详细记录，对学生道德行为考核的规定不够全面，对违反行为规范的学生的约束措施也不够强有力，从而使学生对诚信持雅所谓态度，诚信缺失现象也逐渐增加。
三、加强高职院校学生诚信教育的对策
1、加强校园诚信环境建设
高职院校学生诚信理念的建立和诚信行为的养成，离不开学校的主导作用。加强校园诚信环境建设，引导学生积极参与诚信教育活动，提升学生诚信品质。第一，广泛开展以诚实守信为主题的实践活动，如诚信宣誓与签名、征文比赛、辩论赛、演讲等。让学生自主参与、自我教育，在全校形成诚实守信的良好风气。第二，把诚信教育引入课堂。不仅是引入“两课”课堂，还包括其他课程也要体现诚信教育，甚至是开设专门的诚信教育课，使学生能够全面地、系统地认识诚信，帮助学生树立诚信意识，提高诚信观念。第三，加强诚信监管力度。首先，建立信用评价制度，如建立“诚信档案”，向用人单位和社会如实提供学生的诚信情况，其内容可包括学生缴纳学费、勤工助学、奖惩等事项。其次，加强监督力度。制定出科学合理的奖惩办法，表彰恪守诚信的学生，严厉惩罚诚信缺失者，从而保证诚信教育切实有效。
2、重视家庭诚信建设
家庭对学生的成长至关重要，要重视家庭诚信建设，夯实诚信教育基础。第一，父母要以身作则，发挥好示范引导作用。父母在日常生活中的行为举止，在潜移默化中对孩子产生着重要的影响。因此要想孩子养成诚实守信的好品质，家长必须在生活工作中做出诚信的表率。第二，父母要及时监督大学生的诚信行为。进入大学，面对新环境新生活新起点，很多学生会迷茫困惑，遇到挫折会不安。父母要多跟孩子沟通，多和学校联系，了解掌握孩子的学习生活情况，关注孩子的诚信行为，遇到问题及时疏导引导。
3、营造社会诚信氛围
加强诚信教育，必须要努力营造一个诚实守信的大环境。第一，加强宣传，发挥舆论导向作用。既要宣传诚信理论，大力弘扬中华民族传统美德，又要树立正确的舆论导向，对诚实守信者大力宣传和肯定，对不诚信者谴责批判，使其难以立足。通过舆论宣传引导，使诚信理念渗透到社会各个领域，从而提高全体公民的诚信意识。第二，完善社会诚信体系。向西方国家学习和借鉴，建立适合我国国情的社会诚信体系，并完善法律法规，加强诚信方面的监督和查处力度，充分发挥政府在诚信管理上的调控和监督作用。
参考文献：
[1]邬强.大学生诚信教育现状分析与对策研究. [J].黑龙江高教研究.2005,第2期.
[2]雷天晓.高职院校应加强青年学生的诚信教育.[J].湖北职业技术学院学报.2005,第1期.
[3]肖玲.杨龙芳.论大学生诚信与诚信教育.[J].咸宁学院学报.2009年第2期.
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发表于 2020-8-29 22:21:35
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