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摘 要：随着新课程的实施，中考试题加大了对实验的考察力度，考察学生素质与能力的新题型也增多，且考题强调实验的探究过程和方法以及创新精神的体现。因此，以现有实验为基础进行拓展性的复习势在必行，这将有利于提高学生的观察、分析、解决问题的能力。因而，如何在较短的时间内“多、快、好、省”地对实验基础知识、基本操作技能进行复习，这是一个值得探讨的重要问题。
【关键词】： 科学实验复习的方法 科学实验复习的建议
按照考纲的要求，教材中的实验是复习的重点。由于初中学生掌握知识需要领会、巩固和应用这三个基本环节，复习属于巩固的过程，再加上初中学生“易遗忘、不懂得深层理解”的学习特点，本人结合实践谈谈对科学实验复习的方法的分析和研究，并且提出几点可行性的建议。
一、实验复习的方法
俗话说“一个先生一个法”，假如复习方法得当，往往事半功倍。由于初中科学实验内容具有“多而浅”的特点，也使得复习方法具有多样性，本人认为采用下列复习方法效果是比较好的。
1.系统复习法进行复习
这个方法具有普遍性，在阶段性复习的第一轮时比较适用，主要以复习课的方式进行。复习时教师可以打破实验的编排程序，根据内容整理出提纲，并确定重点。
2.练习法
复习简单的实验时，因为经常练习或者学生对实验中的基本概念、原理、操作方法等已十分了解，且应用起来有较容易，在这种情况下就可以通过练习的方式来复习。复习时，可根据考纲要求，选择代表性的题目，以实现查漏补缺。采用这种方式复习时，要防止搞题海战术，造成不必要的时间浪费。比如这样的知识点就可用练习法快速复习：
（200 年温州市）下列实验操作规范的是（B）
3.实验重现法
由于电教设备的普及，大大提高了教与学的效率。实验资料表明：学生听视觉结合记忆的效果可达83％。因而，要提高学生的课堂记忆效果，必须充分发挥学生视听感觉器官的功能，而媒体设备恰具有这一功能。而对于实验复习课，利于媒体设备能在短时间内把实验步骤、操作注意事项、实验过程再次呈现，优化复习效果。比如“电学”部分就可以通过这种方式来复习。通过这种形象记忆，可使学生对所学过的知识深刻领会，轻松实现温故而知新。
4.类比归纳法
在实验的复习中应注意对知识进行系统的类比和归纳,以求同存异、灵活把握、举一反三。比如复习一下实验时：氢气、氧气、二氧化碳三种气体实验室制备装置的比较；实验室制备氧气操作中的“两个先后”与氢气还原氧化铜操作中“两个先后”的比较；伏安法测电功率、电能表法测电功率方法的比较等都可以用这种方法。比较法的适当运用，能产生“是在比中清，非在比中明”的特殊效果。
通过以上几种复习方法，多数学生能系统地掌握初中阶段的实验基础知识和基本操作技能，而且能熟练地应用这些知识来解释生活中某些现象及进行一些简单的操作。
二、实验复习的建议
教学过程是由老师和学生共同完成的，其中学生主观的努力起着决定性作用。因此，在复习过程中教师除了在复习方式方法上下功夫而外，还需想方设法调动学生的学习积极性，以达到最佳的复习效果。因此，本人提几点关于实验复习的几点要求和建议。
1.学生的自主复习要做在课前
复习课最大的忌讳是“老师牵着学生的鼻子走”。初中学生大部分不可能在一节课内都神贯注地听讲，有些重点也许就在学生走神的时候被遗漏了，从而使得复习效率降低。而防止此类情况发生的最佳方法就是学生复习做在课前。在复习课前，教师应该有所要求，比如要求学生针对实验“用了什么方法”、“在怎样的条件下”、“观察到什么现象”、“是怎样分析的”、“得出什么结论”、“与以前实验有何异同”等问题进行预习总结，并以填空的形式整理成实验笔记。在完成上述铺垫工作的基础上，带着问题来听复习课，即可着力扫清实验知识结构中的“盲点”，弥补知识上的不足。
2.学生会研究，会总结
实验题型有很多种，从考试内容上看，可分为仪器使用题、基本操作题、实验设计题、实验探究题等。这些学生总结起来并不难，但对于解题思路、注意事项、巧妙应用等就要求学生针对个人的解题特点不断地在练习过程中加以总结归纳就存在一定的难度，那么教师的在方法上的指导就显得尤为重要：比如，解题步骤通常是：①看清题目的条件，找出关键的词或句做上标记；②分析清实验过程出现现象的变化过程；③建立合理的解题模型。
3.加强师生、生生交流
复习过程中，教师还要善于和学生进行交流。比如，有些成绩的较好的同学，在复习过程中会有担心别人超过自己的顾虑，从而保持“保守”的姿态，如此，容易影响同学间的关系，不利于复习气氛的形成。教师可以走到学生中间去，不仅可以在学习方法上的指导，而且可以进行思想上的沟通，帮助学生形成良好的互助学习氛围以及正确的竞争意识。
总之，在初中科学实验中，蕴含着许多科学方法，教师既不能忽视它，也不能唯方法讲方法，要时时做有心人，把握时机，把方法渗透到教学活动中，恰当点拨，就能不断提高学生的科学探究能力。
参考资料：
[1]范金凤.怎样进行初中物理总复习[J].教书育人,2003,(11).
[2]钱莉.浅谈初中物理实验的复习[J].黔南民族师范学院学报,2003,(03)
[3]欧晓佳.运用多媒体促进化学教学过程的优化[J].成都教育学院学报, 2001,(03)
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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发表于 2020-8-29 23:11:58
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发表于 2020-8-29 23:12:16
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