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摘要：理论与实践是现代思想政治教育学的一个重要对偶范畴。必须科学理解理论与实践的涵义，正确认识和处理理论与实践的辩证关系，充分认识研究理论与实践这个重要对偶范畴的理论意义和实践意义。
【关键词】：理论；实践；对偶范畴；辩证关系；研究意义
中图分类号：D 4 文献标识码：A 文章编号：1001―5194(2011)04―0121―04
现代思想政治教育学作为一门学科走向成熟的标志之一，就是已经初步建构了自己的范畴体系。现代思想政治教育学范畴，按照不同的标准，可以划分成不同的类型。按现代思想政治教育学范畴存在的性质和状态不同，可以分为实体范畴、属性范畴和关系范畴；按现代思想政治教育学范畴在范畴体系中的高低层次不同，可以分为核心范畴、基本范畴、一般范畴和具体范畴。现代思想政治教育学的关系范畴，是指反映思想政治教育各种现象之间的对应联系、联结联系、综合联系等普遍关系的那些范畴。相应地，现代思想政治教育学的关系范畴主要有对应范畴、联结范畴和综合范畴。其中，对应范畴是两个范畴之间相对矛盾关系的范畴，通常称为成对范畴或对偶范畴。对偶范畴在现代思想政治教育学中是数目众多的一种范畴群。除了思想与行为等诸对基本范畴之外，现代思想政治教育学还有理论与实践、表扬与批评、主导性与多样性、继承与创新等其他一些重要对偶范畴。本文主要对理论与实践这个重要对偶范畴进行研究和探讨。
一、理论与实践的含义
关于理论与实践的含义，可以从哲学和思想政治教育学两个层面上进行理解。从哲学层面上讲，所谓理论，是指概念、范畴、原理和规律的体系。理论是系统化了的理性认识。科学的理论是在社会实践的基础上产生并经过社会实践的检验和证明的理性认识，是对客观事物的本质和规律的正确反映，它是在同错误理论不断进行斗争中发展起来的。理论一旦被人们所掌握和运用，就对人们的实践具有指导意义。所谓实践，是指人们能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质活动。实践主要包括生产实践、社会关系实践和科学实验三种基本形式。其中，生产实践是处理人类和自然关系的实践活动。它是人类社会生存和发展的基础，是决定其他一切活动的东西，因而是最基本的实践活动。社会关系实践是指在社会内部处理人与人之间关系的实践活动。它也是人类的一项基本的实践活动，它被生产实践所决定，又反过来作用于生产实践。在阶级社会中，人们之间的关系主要是阶级关系，由于人们总是在一定的阶级地位中生活的，因此，处理社会关系的实践活动主要地表现为阶级斗争。科学实验是在一定的科学知识指导下，有明确目的的、具备一定的设施而去探索规律性知识的活动。科学实验的产生和发展要受生产实践和社会关系实践的制约，反过来又促进生产实践和社会关系实践的发展。
从思想政治教育学层面上讲，思想政治教育理论是指思想政治教育的学科体系和理论体系，它属于科学形态；而思想政治教育实践则是指人们从事思想政治教育的各种实际活动，它属于经验形态。
一方面，思想政治教育理论是思想政治教育实践的理论概括，是思想政治教育的知识体系，因而对思想政治教育实践具有普遍的指导意义。思想政治教育理论建立在对思想政治教育实践经验的科学抽象和理性认识基础之上，这种科学抽象和理性认识既不是对个别的、特殊的思想政治教育实践活动经验的概括和总结，也不是对思想政治教育实践活动中不成熟经验和认识的概括和总结，而是对思想政治教育实践活动中最普遍的、系统的经验的概括和总结，因而它能正确地揭示思想政治教育实践活动的客观规律，并对思想政治教育实践具有普遍的指导意义。
另一方面，思想政治教育实践是思想政治教育理论形成的前提条件、基础和源泉。思想政治教育理论源于思想政治教育实践，其建设、创新和发展也依赖于思想政治教育实践。这是因为思想政治教育理论是对思想政治教育实践活动进行理性思维而形成的一门学说。
二、正确认识和处理理论与实践的辩证关系
如前所述，理论与实践的关系在思想政治教育学层面上，体现为思想政治教育理论与思想政治教育实践的关系。思想政治教育理论与思想政治教育实践，不仅不能孤立存在、互相分离，而且是互相依存、互为条件的，两者之间具有不可分割的紧密联系。一方面，思想政治教育实践是思想政治教育理论形成的基础，如果离开了思想政治教育实践，思想政治教育理论就会成为雅源之水，雅本之木，不可能成为真正的科学，也失去了这门科学的意义。另一方面，思想政治教育理论对思想政治教育实践具有普遍的指导意义，如果离开了思想政治教育理论的指导，思想政治教育实践便会带上很大的盲目性，不能取得理想的效果，不能实现思想政治教育的科学化。因此，在思想政治教育实践中，我们应着重从以下几个方面处理两者之间的辩证关系：
首先，在思想政治教育实践中推进思想政治教育理论创新。推进思想政治教育理论创新，是充分发挥思想政治教育理论对思想政治教育实践指导作用的必然要求。在21世纪，面对现代科学技术迅猛进展和思想政治教育实践不断发展的崭新局面，要大力推进思想政治教育理论创新。一是要实现学科化。实现学科化，就是思想政治教育要在经验、知识、理论不断积累的基础上，以系统的知识体系、科学形态出现，从而发展成为一门独立的学科。二是要实现科学化。思想政治教育的科学化，是指在思想政治教育理论中要贯穿和体现真理性、规律性。它既不能由宗教、迷信和神学来取代，也不能用经济规律来取代。因此，同任何一门堪称科学的学科一样，现代思想政治教育学作为一门新兴的学科，其科学化的重要标志是在理论形态上要求有一个各个范畴和原理之间具有必然的内在联系的极其严密的科学体系。具体来说，这个科学体系只有同时具备客观性、规律性、辩证性、具体性和整体性等五个方面的特性，才算是具有了现代的科学的完备形态，才算实现了科学化。三是要实现现代化。实现现代化，就是思想政治教育要从改革开放和社会主义现代化建设的实际出发，与时俱进，创新思想政治教育的观念、内容、机制和方式方法，增强思想政治教育的时代感。四是要实现民族化。实现民族化，就是思想政治教育要体现中国特色，积极继承和吸纳中华民族的优秀文化传统，走古今相承、中西交汇、综合创新的道路，可以说这是推进思想政治教育理论创新的成功之路。
其次，在思想政治教育理论的指导下推进思想政治教育实践创新。推进思想政治教育实践创新，是充分发挥思想政治教育实践对思想政治教育理论基础作用的必然要求。思想政治教育理论来源于思想政治教育实践，又指导思想政治教育实践。思想政治教育理论并不是一系列抽象概念的堆砌，而是从思想政治教育工作的实际出发，明确地回答了思想政治教育实践中的重大问题。因此，我们要在思 想政治教育理论的指导下，大力推进思想政治教育实践创新。一是要增强思想政治教育的适应性。我们要适应时代的发展变化，解决好“四个如何认识”的问题，这就是：如何认识社会主义发展的历史进程，如何认识资本主义发展的历史进程，如何认识中国社会主义改革实践过程对人们思想的影响，如何认识当今国际环境和国际政治斗争带来的政治影响。对于这些重犬问题，只有坚持与时俱进的精神，坚持思想政治教育理论的指导，才能做出有说服力的分析，并得到及时解决。比如，在如何认识中国社会主义改革实践过程对人们思想的影响这一问题上，应当看到：在改革开放过程中，人们思想活跃，各种观念大量涌现，正确的思想与错误的思想相互交织，进步的观念与落后的观念相互影响，这是不可避免的。在当代中国，以马克思主义为指导的、正确的、进步的思想观念是整个社会思想的主流，而违反马克思主义的、错误的、落后的思想观念尽管是支流，但必须认真对待。如果任其发展，就会造成极大的社会危害。二是要增强思想政治教育的现实性。随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，思想政治教育面临着许多新『青况新问题，其中一个重要特征是，经济成分和经济利益多样化，社会生活方式多样化，社会组织形式多样化，就业岗位和就业形式多样化日趋明显。这种多样化的发展趋势，反映了在新的历史条件下，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动的复杂性，是改革开放和社会进步的必然。同时，也给新时期的思想政治教育提出了许多新的课题，增加了新的难度。因此，我们要不断地研究新情况，科学回答和切实解决思想政治教育实践中的新问题，从而增强思想政治教育的现实性。三是要增强思想政治教育的针对性。在新的历史条件下，广大思想政治教育工作者要从根本上避免大话、空话、套话和形式主义的现象，必须努力学习，扩大知识面，加强对社会环境的研究，加强对人的变化和需求的研究，跟上形势。只有这样，思想政治教育才能对症下药，有的放矢，增强针对性。比如，我们要针对社会发展中人们普遍重视物质利益追求的现实，加强和改进思想政治教育，增强思想政治教育的务实性，还物质利益原则在思想政治教育中的应有地位和作用。当然，这里必须强调指出，坚持物质利益原则时要突出思想政治教育的引导性，要引导人们正确处理国家、集体、个人利益之间的关系，正确处理个人利益与社会利益的关系。四是要增强思想政治教育的实效性。增强思想政治教育的实效性，着重要在为群众多办实事、领导干部以身作则上下工夫。一方面，要帮助群众解决实际困难。思想政治教育必须把解决思想问题与解决实际问题紧密结合起来，把宣传引导群众与热情服务群众紧密结合起来，把思想、观念、道德等雅形的东西融人到为群众办实事办好事的有形载体之中，在解决实际问题中进行思想上的教育引导，使解决实际问题的过程变为升华思想、提高觉悟的过程，营造思想引导与利益驱动相结合的新机制新途径。另一方面，领导干部要自觉起表率作用。坚持言教与身教相结合，身教重于言教，言行统一，知行统一，这是思想政治教育取得实效的关键。各级领导干部应该在艰苦奋斗、自重、自省、自警、自励等方面做出表率，这样，思想政治教育才有吸引力、感染力、号召力和凝聚力。
再次，坚持思想政治教育理论创新与实践创新的辩证统一。一方面，思想政治教育理论的与时俱进，要特别重视理论创新。思想政治教育实践基础上的理论创新，是思想政治教育发展和变革的先导，要通过思想政治教育理论创新推动思想政治教育实践创新，为思想政治教育实践创新提供指导。要使思想政治教育实践不停顿，首先思想政治教育理论上不能停顿。如果因循守旧，停滞不前，我们就会落伍，思想政治教育理论就会严重滞后，甚至就有丧失对思想政治教育实践指导资格的危险。实现思想政治教育理论创新，必须自觉地解放思想，与时俱进，使思想政治教育理论更加符合思想政治教育的实际和时代发展的要求。另一方面，思想政治教育理论创新必须服务于、落脚于思想政治教育实践创新。离开了对思想政治教育实践过程中出现的新情况、新问题的研究，思想政治教育理论创新就雅从谈起。脱离了思想政治教育实践，思想政治教育理论创新就会成为雅源之水，就不能对人民群众产生感召力、对思想政治教育实践发挥指导作用。思想政治教育理论创新不是为新而新，而完全是为了研究和解决思想政治教育实践过程中出现的新情况和新问题。思想政治教育理论创新的成果要通过思想政治教育实践创新去贯彻落实，并且在贯彻落实的实践中进一步使思想政治教育理论创新得到检验、丰富和发展。
三、研究理论与实践这个重要对偶范畴的意义
研究理论与实践这个重要对偶范畴，具有重要的理论意义和实践意义。其理论意义在于：
第一，有助于揭示现代思想政治教育学的某些规律。首先，揭示了理论与实践辩证统一规律。坚持理论与实践相结合，理论联系实际，既是思想政治教育的一条根本原则，也是现代思想政治教育学的一条中观规律。所谓理论与实践相结合，有两层意思：一层是要掌握科学理论，因为理论是行动的指南；另一层是要从实际出发，实事求是。当前遵循这一规律，要注意两个问题：一是要善于运用理论回答现实的热点、难点问题，解疑释惑；二是要贴近基层、贴近实际、贴近群众生活。其次，有助于揭示思想政治教育结合经济业务工作一道去做的规律。坚持思想政治教育结合经济业务工作一道去做，既是思想政治教育的一条重要原则，又是理论与实践相结合的具体体现，也是现代思想政治教育学的一条中观规律。这里所说的“一道去做”，是指思想政治教育要贯穿于经济业务工作的全过程，要渗透到经济业务工作的各个环节。为此，思想政治教育应主动深入到经济业务活动中去，主动同经济业务干部沟通情况和交换意见，主动帮助经济业务干部了解思想政治教育者的业务知识，使其在布置、检查、总结经济业务工作时，也布置、检查、总结思想政治教育工作。再次，有助于揭示解决思想问题与解决实际问题辩证统一规律。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既是思想政治教育的一条重要原则，又是理论与实践相结合的具体体现，也是现代思想政治教育学的一条中观规律。这里所说的解决思想问题，既包括解决思想认识问题，又包括解决思想意识问题。解决这些问题，一定要同解决实际困难和给群众办实事紧密结合起来。一名好的政工干部，应始终把教育群众和为群众服务密切结合起来，从而赢得群众的信任和拥护。第四，有助于揭示思想政治教育与物质利益辩证统一规律。坚持思想政治教育与物质利益相结合，既是思想政治教育的一条重要原则，又是理论与实践相结合的具体体现，也是现代思想政治教育学的一条中观规律。我们党历来重视两者的结合。在以经济建设为中心的今天，人们的物质利益观念日益强化，更要强调两者相结合，以便从精神动力和物质动力两个方面去调动人们的积 极性。
第二，有助于人们充分认识理论与实践相结合原则在思想政治教育原则系统中的重要地位。原则是人们观察问题、处理问题所依据的准绳。思想政治教育原则是在思想政治教育过程中人们必须遵循的基本准则，是思想政治教育工作者制定和确定教育目标和内容、选择和运用教育途径和方法必须遵循的基本要求。它反映了思想政治教育的客观规律，并贯穿于思想政治教育的全过程。思想政治教育原则是一个系统整体，是一个具有紧密的内在联系的逻辑体系。理论与实践相结合作为思想政治教育的根本原则，雅疑是统领全局的最基本的指导原则，而其他思想政治教育原则，如思想政治教育结合经济业务工作一道去做的原则、解决思想问题与解决实际问题相结合的原则、思想政治教育与物质利益相结合的原则，都是对它的拓展、延伸和具体化。因而，理论与实践相结合的原则在思想政治教育原则系统中处于主导的地位，具有普遍的指导意义；而其他原则同理论与实践相结合的原则相比，则处于从属的地位，具有特殊的指导意义。
其实践意义在于：
首先，有利于继承和发扬党的优良作风。毛泽东在《论联合政府》中强调指出：“以马克思列宁主义的理论思想武装起来的中国共产党，在中国人民中产生了新的工作作风，这主要的就是理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风以及自我批评的作风。”在这三大优良作风中，理论和实践相结合是最根本的，强调的是实事求是的思想路线。我们党在长期领导中国革命的伟大历史实践中，之所以能够取得新民主主义革命的伟大胜利，是因为以毛泽东为主要代表的中国共产党人始终坚持实事求是的思想路线，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合。在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新时期，思想政治教育的环境、任务、对象，虽然不同于战争年代，但是党的理论和实践相结合的优良作风仍然有着重大的现实意义，必须继承和发扬。
其次，有利于增强思想政治教育的实效性。我国进入改革开放、发展社会主义市场经济的新时期后，党的思想政治教育在取得巨大成绩的同时，也存在与新时期的环境、任务和要求不适应的情况，产生了软弱、涣散等问题。在市场经济负面效应的冲击下，确有一些领导干部和思想政治教育工作者，丢掉了党的光荣传统，忘记了党的理论与实践相结合的优良作风，嘴巴上讲得头头是道，行动上却是另外一套。有的甚至成了腐败、犯罪分子，落入罪恶的深渊。他们搞的是言行不一，理论与实践的严重背离，群众怎能信你讲的东西，这种教育又怎么能收到效果呢?广大群众是最讲实际，最讲现实的，他们不仅看你怎么说，更重要的是看你如何做，他们能通过实际行动和日常生活表现，判断党的干部，并以此决定自己的态度和接受教育的程度。如果言行不一，理论脱离实际，甚至搞以权谋私，侵占群众正当利益，广大群众不仅难以接受其教育，而且还会产生强烈的反感情绪。这样做的结果，只能是败坏党的声誉，破坏党群关系，使群众失去对党的信任，这是十分危险的。这些人的所作所为，败坏了党的风气，降低了思想政治工作的威信，严重削弱了思想政治工作的吸引力和战斗力，它已成为新时期加强和改进思想政治教育的主要障碍之一。由此可见，在市场经济的大潮中，思想政治教育受到了严重挑战。面对党内理论脱离实际不良现象的不断滋生，更说明继承和发扬党的理论与实践相结合的优良作风的重要性和紧迫性。只有坚持理论与实践相结合，思想政治教育才能做到有的放矢，具有很强的针对性，从而取得好的效果。可以这样说，要增强思想政治教育的实效性，开创思想政治教育的新局面，各级领导和思想政治教育工作者理论联系实际是关键。
参考文献：
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责任编辑：吴涌汶
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