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摘要：教育是实现民族传统体育文化传承的主要途径。民族传统体育具有独特的教育、健身、娱乐、竞技等价值功能，在贵州高校传承与发展民族传统体育文化对促进大学生素质教育的发展，提高大学生的身心健康水平具有重要的现实意义。
【关键词】：民族传统体育；传承与发展；贵州高校
中图分类号：G812. .13 文献标识码：A 文章编号：1002－ 959(2011)05－0195－03
全国第九届少数民族传统体育运动会向世人展示了民族传统体育的魅力，民族传统体育以它独特的运动形式和丰富的文化内涵深受大学生的喜爱。民族传统体育不仅具有修身养性、强身健体、休闲娱乐的健身价值，而且在政治、经济、文化、教育和科学等领域中具有重要的价值功能，此外，还对增强各民族学生的团结，促进学生的个性发展，提高身心健康水平，加强思想道德教育，培养自强不息的民族精神具有重要的作用。本文采用实地访谈、问卷调查、文献资料等方法对贵州高校民族传统体育教育开展现状、民族传统体育与学生的素质教育进行研究，探讨民族传统体育在贵州高校传承与发展的主要途径。
一、贵州高校民族传统体育教学现状分析
在贵州的38所高校中，有14所高校设置体育教学、社会体育、体育训练等不同专业，肩负体育专业课、公共体育课双重教学任务和学校体育工作，而其余24所高校仅限于公共体育课教学和开展校园体育’文化活动。
主要现状为：
(1)领导重视程度不够。在38所高校中，除14所设置体育专业的高校开设民族传统体育专业课程外，其余24所高校仅有13所在公共体育教学中不同程度地开展民族传统体育活动；(2)课程资源开发力度有限。在体育专业的教学计划和教学大纲中，民族体育课程设置较单一，仅开设民族传统体育学、民族传统体育教学与训练课程，且课时比重较小；(3)选项课教学有一定的局限性。只有45％的学校开设民族传统体育选项课程，其主要开设的项目是传统武术、高脚竞速、板鞋、陀螺等，民族传统体育项目选项课程的开设有一定的局限性；(4)普及力度不够，专项比赛少见。在历届校运动会上设置民族传统体育比赛项目的高校仅为42％；只有18％的高校举办过少数民族传统体育运动会；(5)训练基地成效不佳。在38所高校中，只有1所是贵州省少数民族传统体育训练基地，各基地项目的侧重点有明显针对性；在人才培养方面，起步较晚，成绩不十分突出；( )数量和质量有待提高。仅有5所高校举办过有关民族传统体育文化的学术讲座，体育教师的科研能力有待加强。此外，在贵州高校教师队伍中仅有40余人是民族传统体育专业教师(其中大部分是武术教师)，其数量和质量不能满足和保证贵州高校民族体育工作的需要；(1)民族体育经费投入严重不足，体育设施严重欠缺。
二、贵州高校开展民族传统体育文化活动的理论依据
(一)高校是培养人才的主要载体，高校体育教学对传承和发展中华民族体育文化有着义不容辞的责任和义务。高校体育必须把现代体育与民族传统体育有机地结合起来，增设民族传统体育课程，对大学生进行民族传统体育文化教育，突出民族特色，达到弘扬民族文化，发展民族体育的目的。
(二)民族传统体育以它独特的运动形式和丰富的文化内涵深受大学生的喜爱。民族传统体育不仅健身价值高，而且教育功能强，对大学生的素质教育有着重大的影响和作用，特别是对增进各民族学生的团结，促进大学生的个性发展，提高他们的身心健康水平及培养其自强不息的民族精神具有重要的现实意义。
(三)贵州是中国西部多民族聚居的省份，经济发展相对滞后，穷省办教育现状严重突出。在贵州地区高校开展内容丰富、形式多样、资金投入小、简单易学的民族传统体育教学，能有效地解决学校体育办学面临的实际问题，减少经费投入，具有广泛的普适性。
(四)根据《体育与健康》课程标准的要求，贵州高校在国家三级课程管理的体制下，针对学校地域性特点和自身发展的需要，因地制宜，就地取材，充分利用民族资源优势，开发地方课程和校本课程。将民族传统体育引入学校体育教学，对扩大素质教育的范围与作用能产生更深远的影响，符合《体育与健康》课程改革要求。
三、民族传统体育文化在贵州高校传承与发展的主要途径
(一)教育是传承民族体育文化的主要载体
课堂教学是传承民族体育文化的基础。在理论课教学中，要注重现代教育技术手段的运用，利用多媒体和课件对学生进行课堂教学，以提高学生对民族体育文化内涵的感性认识，加深对民族体育基础知识和技能的理解，掌握民族传统体育锻炼身体的原则和方法，培养锻炼身体的习惯，保持积极、乐观的生活态度。
(二)开展竞赛活动是发展民族传统体育文化的基础保障
在课外活动中举行丰富多彩的民族传统体育竞赛活动，是延伸和拓展学校体育教学的最佳形式，它能使大学生的民族传统体育运动技能得到巩固和强化，实现课程内外的优势互补。在贵州高校要建立健全各种民族传统体育协会，营造民族体育的文化氛围，活跃大学生的校园文化生活。利用课外休闲时间开展丰富多彩的民族传统体育文化活动，能激发大学生好动的天性，为他们充分展示自我提供良好的服务平台。
四、建议与思考
(一)转变教育观念，构建和谐校园
教育观念的变革与创新是实施素质教育的关键。为此，贵州高校要切实按照教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的要求，树立“健康第一”的指导思想，更新教育观念，从弘扬民族优秀传统文化、培养学生的创新能力人手，结合贵州民族地区的实际特点，加快民族传统体育与高校体育教学的融合，构建具有贵州民族特色的体育教学课程体系，倡导以民族体育为特色的素质教育。只有正确认识民族传统体育在培养人、教育人、塑造人等方面的积极作用，素质教育才能在贵州高校真正得到实施和开展。
(二)加大经费投入力度，确保高校体育工作的开展
针对贵州民族地区经济、教育、文化发展相对滞后的客观现实，笔者认为，政府职能部门要加大对贵州高校体育的经费投入，并通过各种媒体向社会各界广泛宣传，如实说明现有的办学条件已不能满足贵州高校体育发展的需要，引起社会各界的高度重视，争取多种渠道筹集资金，为民族传统体育文化在贵州高校的传承和发展提供有力的资金保障。
(三)加大课程资源开发力度，增设民族传统体育课程
民族传统体育课程资源的开发是传承民族文化的内在基础，增设民族传统体育课程是学生掌握民族传统体育基础知识与技能的保障。在贵州高校有限的体育教学、社会体育、体育训练等课程设置中，要拓宽课程资源内容，设置全国民运会比赛项目，介绍民运会表演项目，了解民族民间传统体育活动。此外，在学校公共体育选项课教学中增设健身价值高、教育功能强的民族民间传统体育课程，为民族传统体育在贵州高校的传承与发展提供资源和课程保障。
(四)提高民族传统体育师资的专业水平
民族传统体育师资的数量与质量是影响民族传统体育文化在贵州高校传承与发展的重要因素。作为政府职能部门要举全省之力，在条件成熟的高校体育学院中增设民族传统体育专业，以培养更多的高素质的民族传统体育专业人才。同时，有针对性地组织各种民族传统体育教学培训班和研讨会，注重培养教师对民族传统体育教材的整合能力与运用能力，强化其民族传统体育教学的设计、选择、开发、实施和评价能力，提高教师在民族传统体育的专项技术和理论水平及研究能力。
(五)建立民族传统体育训练基地，举办民族传统体育运动会
为传承民族文化，发展民族体育，建议贵州各高校建立民族传统体育训练基地，针对全国民运会比赛项目和表演项目，有选择地进行科学系统的训练，提高大学生的民族传统体育专项竞技运动水平，为选拔优秀运动员参加全国民运会比赛创造良好的条件，为在贵州高校传承和发展民族体育提供专业后备人才。建议在贵州省大学生运动会上增设民族传统体育比赛和表演项目，以推动民族传统体育文化在贵州高校更好更快地发展。
(六)编写《贵州高校民族传统体育》校本课程
结合当前课改的需要，主动寻求符合民族地区自身条件的有效发展方式是贵州高校体育教学改革的关键。建议教育职能部门要尽快组织有关专家到贵州各高校进行实地考察，根据高校《婚育与健康》课程标准要求，在国家三级课程管理体制下，结合贵州民族地区的实际特点，开发设置切实可行、易于开展和更具民族特色的适合贵州高校的地方课程和校本课程，并制定出科学合理的体育评估标准。
五、结语
社会经济发展滞缓和教育观念落后是制约贵州高校民族体育发展的根本因素。政府职能部门要加大对学校体育经费的投入和行政管理力度；提高民族传统体育师资的专业素质；拓宽民族传统体育课程资源，建立可操作性的民族传统体育项目教学评价体系，制定科学合理的贵州高校体育评估标准；开展丰富多彩的民族传统体育竞赛活动，营造民族体育的文化氛围，活跃大学生的校园文化生活，让学生从参与的活动中了解中华民族传统体育文化，促进身心健康的全面发展，使贵州高校办得更具民族特色。
(责任编辑：程然)
(责任校对：丁未)
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发表于 2020-8-30 14:29:49
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