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摘要：教学质量监控是教学管理的重要方面。本文从教学文件、教学质量评价体系、教学规章制度、课程考核评价等多个方面对教学质量监控管理提出个人的看法。最终笔者认为，教学质量监控是提高教学质量的有效手段，是工具，而其目标则是教学质量的可持续提高。
【关键词】：教学；质量监控；规范；评价；考核
教学质量监控体系对教学目标的实现和提高教学质量起着重要的保障作用。依照一般的现代管理理论，为保证教学质量，更好的实现人才培养目标，有必要对教学质量的各个环节进行有效监控。
教学质量的监控，以及监控之后的有效反馈，有助于教学质量的进一步提高，能够有效的促进教与学的共长。通过思考与实践，我认为对教学质量监控主要从以下方面进行。
（1）规范教学文件，监控教学各个环节
教学文件是教学过程的重要载体。严格按照教学计划和教学大纲开出全部课程，并按教学计划和教学大纲制订每一门课的相关教学文件。对照专业要求，严格管理，使教学文件完备，文件内容规范合理，突出人才培养的规格要求，符合课程设置目的，这能够有效的避免艺术类专业给人的雅序之感，能够提高艺术类学生的纪律性，教师教学的规范性，让教学有规可循，有文可依；针对每一门单独的课程，从课堂教学，设计指导到批改作业及课程考核等各个环节加强教学质量的监控和检查，如校（教务处）监控、学校督导监控、学院领导监控、学生信息员监控，每学期实行期初、期中、期末三次常规教学大检查，平时进行不定时的小检查，对教学过程中的各个环节进行有效监控，确保教学过程的规范与有效，促进教学秩序的良好运行。
为确保教学的各个环节的监控、检查的结果良好，避免教学管理人员与教学老师、学生之间的误解，需要在第一时间将结果反馈于教师与学生，并进行有效的沟通，确保监控、管理服务于教学质量的提高，而不是为了监控而监控。
（2）落实听课制度，建立教学质量评价体系
有效的教学质量评价体系是教学质量监控的依据。教学质量监控评价不仅针对教学结果的评价，更需要重视教学过程的评价。
教学过程的质量评价主要依赖于有效的听课评价。在教学管理中，将教学单位中的每一位成员都纳入到教学管理的体系中来，制定明确的听课制度，学院领导、教研室主任、教师都有明确的听课任务，通过听课，实现相互监督、相互学习，共同提高教学水平和教学质量的目的。为体现艺术教育的开放性，同时也可以引入学生、校外人员对课程的教学过程进行评价。尤其是学生的评价值得重视，作为教的对象，对于课堂的质量最有发言权，因为在每堂课之后，学生代表填写教学日志，对教师的教学状况进行评价，能够促进教师与学生之间的教学互溶。
教学的最终效果也是质量监控的重要方面。良好的教学过程确保了良好的教学效果。对于教学效果的评价体系建立，需要考虑艺术类专业的特殊性，不能搞一刀切的评价制度，需要多元化的结果评价。在结果的评价上，不能仅仅停留在知识传播的层面，更需要落实到对学生艺术素养的培养，创新能力的提高。所以，此中的教学质量的结果评价与其说是关注明显的作品形式，毋宁说是关注隐于作品之后中的学生思维创新能力。
为推动教学质量管理的有效性，提高教师对教学评价的重视，可以将教师的教学质量评价结果与教师的年度考核、年度紧贴结合起来。当然在结合的过程中需要注意度的衡量。
（3）完善规章制度，规范教师教学行为
我们在严格执行学校和学院制定的教学管理制度、奖罚制度，如实践教学的有关管理规定、开新课及新开课的有关规定、教研室工作职责、教师和教辅管理人员岗位责任制、分管教学领导岗位责任制及学生守则、实验室守则等教学管理制度。完善各种教学文件如教学计划、教学大纲、教学进度表、教学日历、课程表等。这些文件的制定与实施，使教师、教学管理人员、教辅人员以及学生在教学活动中均有章可循。
（4）贯彻素质教育，丰富课程考核形式
基于艺术类专业的学科特点，需要明确“根据课程特点，合理设置考核形式”的考核指导思想，组织课程组教师针对其课程进行研讨，确定课程的考核形式。
丰富考试方式，变原有的单一闭卷考试或设计作品的模式为开卷、半开卷、大作业考核、答辩考核等多种形式进行。这将有效避免单一闭卷考试过于重视理论、设计作品模式过于注重实践的弊端，促使学生在课程学习中理论知识与实践创作的互动，将学科理论知识有意识的运用到创作中去。同时，多种考核方式并存，也能够在一定程度上提高学生的适应能力。为确保课程评分，保证评分公正性，对考核大作业的评分需要多位专业教师共同参与评定成绩；严格考试过程，实行试卷密封集中流水批阅。
对专业理论课程的考核，为保障教学效果，避免考前突击的情况，需要建立课程试卷库，实行教考分离。试卷内容严格按照教学考核大纲进行，突出重点，注重多层次的考核，有效体现教与学的成果与不足，保证考试的有效性与可信性。对专业创作课程的考核根据各门课程的特点，多位老师共同参与考核，要求将创作的过程与最后效果相结合，学习的过程与成果相结合来统一进行评分，使学生的特点得到有效的发挥，真正做到的考试促进教与学的目的。
小结
教学质量的监控与管理是教学人员与管理人员的重要工作，有效的教学质量监控体系建立需要有效的调动两者之间的关系，监控的最终目标是为了提高教学质量，促进教学效果，教学质量监控是手段，教学质量提高是目的。在监控过程中切忌本末倒置，将质控置于教学之上，而当将质量监控作为反哺教学的工具，作为服务教学质量提高的手段，作为促进教学共长的途径。教学质量的监控是一个复杂的系统，在这个体系中，教师、学生、课程、管理人员都是其中必不可少的组成部分，只有各个组成部分真正的发生着有效的互动关系，才能够确保这个系统的良好的运行，确保系统目标的实现。
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发表于 2020-8-30 17:24:58
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发表于 2020-8-30 17:25:18
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