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刚刚升入九年级的学生要增开一门新的基础自然科学――化学。怎么才能学好化学呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半”，只要起步好，以后的学习就会比较顺利，这一步是关键的一步。为此，我在此谈几点自己指导九年级学生学习化学的做法。
一、基础要过得硬
这是最基本的，上课要专心听，跟着老师走。刚接触一个新内容时，要考虑一下这是在日常生活中哪个现象。课后要落实工作，把课本一个字一个字得读一遍，要确保每个字都被你的认识体系所接受，实在搞不懂的地方做上记号。还有就是课后练习题要耐着性子全做完,即使这些题你觉得很简单.......
二、课前要预习
上课前一定要抽出时间自觉地预习老师下节课要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新。
三、课堂专心听讲是中学生学习的重要方法
我们学习要讲究效率，专心听讲就是最有效的学习，因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和容易出错的地方，而且老师的讲解一般都比课本更加详细、方法也可能比书上更好，老师还可能会补充书上没有的知识点，因此上课认真听十分钟，比我们课后自己看一个小时还要有效。
当然我们不是消极被动地听，而是主观上积极努力地听，要愿听，会听，会思考，会记录等。比如我们在听课时可对所学内容提出质疑，下课后再征求老师的意见，以便形成自己的观点。一般来说，老师在讲新课前，一般都用五分钟来复习上一节课所讲的内容，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题。如果我们能很快地记下教师在最初五分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的一部分，或许会提高整堂课的听课效率。而一堂课的最后五分钟也可能是很重要的，因为大部分教师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容，这时我们一定要认真听讲，与老师一起复习，对笔记进行补缺补漏。
四、众所周知
化学是一门以实验为基础的科学，实验是中学化学的基本特征，俗语说的好：“百闻不如一见。”眼见为实，道出了感性认识的重要性。只有亲自见到（如演示实验的现象、结果），不去盲目服从本本主义，才能加深对知识的理解与应用。通过认真操作，仔细观察，在实验中产生愉悦的情绪，化学兴趣得以加强，也就大大激发了学生学习的热情，从而达到事半功倍的效果。这一优势远大于老师的千叮咛万嘱咐。做实验的同时还可以培养学生良好的实验品质，克服厌倦情绪，变被动为主动；克服畏难情绪，掌握正确的操作方法，变少做为多做。化学实验本身存在着物质和物质，物质与现象，现象与现象等诸多关系，这些关系体现了唯物主义思想。通过实验产物的对比，使学生认识到同一物质在不同环境下作用的结果是不一样的，结合教师的适时讲解，才能真正体会到事物变化的现象与本质关系。通过实验可以让学生的意志情操得以锻炼。实验者可能一次不能成功，通过多次实验可以培养学生的耐心，通过成功或失败，总结经验，吸取教训，也只有这样才可以使学生的意志品质得到训练。化学实验是引起兴趣、学好化学的有力助手。充分利用好实验教学，能够顺利实现要学生学变为学生要学的新气象。只有通过实验教学才会使学生的主体地位得以实现，学习质量才会提高，也只有这样，学生的综合素质才会极大地提高。
五、课后及时复习
课后及时复习“要趁热打铁，及时复习”。对于一名中学生来说，这一点应当养成习惯，要做到不论出现什么情况都不受干扰。
及时复习是为了巩固课堂学习的成果，加深记忆。因此，复习与前一节课的时间不要隔得太久，全都忘了以后再复习，这样的复习等于重新学习。一般说来，复习的时间最好安排在第一次学习后的半天、一天、三天、七天、半个月后，分次进行。同时，要注意合理安排，即要合理组织复习和分配时间，不要集中在一个时间内复习，这样做容易疲劳，收不到复习的好效果。
有的学生认为听完课后的任务就是做作业，这是很不妥当的。根据学习过程的程序，应是在听完课后及时复习，在复习的基础上再做作业，只有这样才能提高作业的效率。这是因为，虽然复习和作业都是巩固听课，深入掌握基础知识、基础技能和培养各学科所需的特殊能力的重要环节，但各有不同的侧重和要求，不能互相代替。复习着重搞清基础知识和基本技能，并在此学习过程中培养能力；而作业着重掌握基础知识和基本技能的运用，并在运用的过程中培养能力。只有搞清基础知识和基本技能，才能打好运用的基础。因此，应当坚持先复习，后做作业，再作更深一步地复习。
六、化学课外活动
化学课上活动能使学生有机会把学得的化学基础知识、基本技能和科学方法等运用于化学课外的实践活动中去，这可以帮助学生更好地掌握课内所学的化学知识、技能和科学方法，并在课外实践活动中实现认识上再次飞跃。通过化学课外活动还可以获得课堂上学不到的新知识，以开阔学生的知识视野，提高获得知识和运用知识的能力、理论联系实际和手脑并用的能力，以及观察问题、分析问题和解决问题的能力。还能培养学生追求新知、勇于创造的精神和独立思考、独立判断以及独立工作的能力。化学课外活动有利于培养学生生动、活波、主动地学习，可以充分发展学生的多种兴趣、爱好和特长，能进一步激发学生学习化学的动机。有利于因材施教，为学生的某种天赋特长和才能的展现、培养与提高提供了广阔的天地，这对发现与培养化学方面的人才具有重要的意义。
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发表于 2020-8-31 09:02:49
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