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摘 要 网络辅助教学是信息时代高等教育必须面对的重大课题，是我国高等教育教学改革的重要方向之一。充分发挥网络辅助教学功能，既要深刻认识网络辅助教学的重要现实意义，又要充分把握网络辅助教学的优势并努力克服其弊端。
【关键词】 网络辅助教学 教学改革
当今世界是信息爆炸的时代，信息快速增长并且迅速更新，这一客观现实对教育改革提出了全新的要求。传统的黑板加粉笔的教学手段已雅法适应当前大信息量的教学需要，教育体制和教育模式必须有重大变革，才能满足21世纪要求培养高层次、能够适应社会发展、具有创造性人才的需求，所以，必须创造一个在教师指导下学生自主学习的环境。随着现代计算机技术向教育领域的扩展，计算机、多媒体和网络在教育过程中的应用越来越普遍。以网络辅助教学作为一种全新的教学方式越来越受到人们的重视。
1 网络教学的概念
对于网络教学目前还没有一个统一的、规范的、标准的限定，但可以这样理解，凡是依托计算机网络进行的教学活动，都可以称之为网络教学。它可以有各种各样的方式，如网上实时交互教学、网上实时广播、转播教学及通过网络课件进行的教学等。这里有两个要素：一是计算机网络；二是教学活动。这两个要素缺一不可，必须同时存在，否则就不能称之为网络教学。
2 网络辅助教学的优势和可行性
2.1网络教学有利于社会发展的需要
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，时代的信息化将使新知识、新事物随时随地的大量涌现。这就要求人们必须从一次性学习走向终身学习，而网络教学则为教育走出校园迈向社会提供了强有力的支持，使教育社会化，学习生活化。网络教学将成为没有围墙的学校，成为社会生活的有机组成部分。
2.2网络教学有利于学生个性发展的需要
每个学生的个性和文化基础参差不齐，因此对教学方式的要求也千差万别。教师可以通过网络教学系统平台发布教学课件、教学内容等相关的教学信息，为学生提供一个开放性的“虚拟校园”。学生可以根据自己的需要随时随地选择适合自己的学习内容。对遇到的疑难问题可以通过以电子邮件的形式请教同学、教师、有关专家等，甚至还可以和他们展开讨论。在这种个别化、交互式的学习环境中学生的个性会得到充分的发展。
2.3网络教学可以打破师生面对面交流的时空限制。
一般高校要求教师安排特定的时间辅导答疑，以应对因老师不坐班产生的与学生课后交流不便的困难，但效果一直都不够理想。其中最重要的一个原因在于老师只能利用在校上班时间才能与学生面对面交流，而学生的课时安排多种多样，师生有相同的空闲时间可以一起讨论问题的概率不大。再加上学生要到老师的办公室等指定地点去，路途上耗时耗力，也导致学生有问而不发的情况经常发生。而网络虚拟空间有24小时不间断在线的特性，学生可以随时登录网络提问，教师也完全可以在课后或随时或集中地关注学生的提问，并作有针对性地解答。这雅疑可以大大方便学生发问，对及时解决学生的问题并提高教学质量有明显的益处。
2.4网络有利于加强高校和学生家长之间的联系以共同促进学生的进步
因为学生平时的学习过程可以通过网络反映出来，学生家长可以随时通过网络及时了解学生的状态和学习过程，这对于督促学生有明显的益处。高校可以统一向学生家长告知获得网络信息的方式，既能加强和家长的沟通，又可以节省大量的通信、通讯资费，更可以充分发挥家长在课后校外对学生的作用，弥补高校管理等方面的不足。
3 学校网络教学中需注意的问题
强大的计算机网络功能需要较多的资金投入，但我们应该认识到，新技术使用效益绝不是技术先进程度和资金投入少，而是学校领导者和教师队伍对此的认识、理解和掌握程度，要更加重视教育管理、课堂教学对网络技术的有效利用。
3.1 网络教学与传统教学的合理使用问题
网络教学是社会科技进步、教育发展的产物，它并不排斥传统教学媒体，然而现代教学媒体不同于传统的教学媒体，具有自己的特色，现代和传统两类媒体各有所长，很难互相代替，没有哪一类媒体能保证教学目的的绝对实现，只有随着教学目的不同而使用不同媒体，才能收到显著的教学效果
3.2高校的网络服务能力和高校师生的网络应用能力的问题
虽然大学普遍开设计算机课程，高校老师也都参与过计算机技术培训，但整体上能够较为熟练地应用网络技术的水平还有待提高。尤其很多高校对教育网的利用不够充分，校内网络终端的数量也比较有限，间接导致校内网络资源的吸引力下降未能充分培育以学习为导向的利用网络的氛围。这样学生既不习惯于利用网络和通过网络学习，多是上网聊天游戏，在需要利用网络的时候，也会增加额外的费用负担。国家和高校在投入方面作适当的倾斜将会产生显著的积极效果。
3.3网络教学资源普遍匮乏的问题
通过搜索我们不难发现，虽然各个高校都有自己的网站，很多高校还有公开课、精品课的电子版可供浏览，但整体上我国高校在教育资源的信息化和网络化方面的努力仍然乏善可陈。而哈佛、耶鲁等世界顶级名校都在大力开拓网络教育，既可以充分展示自己，也可以培育更多的后备生源。在网络发达的今天，大学生对教室、教师的依赖程度事实上在弱化。如果我们不能及时应对时代变化带来的压力，势必在竞争中处于艰难的境地。
4 结束语
总之，我国正处在教育大发展的时期。在高等教育大众化之后，提高教育质量是当务之急。利用网络辅助教学，不仅是时代的要求，更是保证我国高等教育发展质量的进路之一。我国高校应该转变观念、与时俱进，充分利用教育网等网络资源辅助教学，这将对高我国高等教育质量的提高产生积极有益的作用。
参考文献：
[1]吴宏伟，张殿龙，梅险.高校网络辅助教学的探索与实践〔J〕.计算机教育,2001，(01).
[2]张萍,吴秉会.网络辅助教学:意义、问题与对策〔J〕.黑龙江高教研究 2010，(05).
[3]田欣、刘旭花.网络教学平台建设与应用研究[J].中国医学教育技术，2010，（10）.
[4]彭俊.网络教学与传统教学差异整合[J].长春教育学院学报，2010，（1）.
作者简介：
肖娜（1981～），江苏徐州，徐州空军学院基础部基础实验中心助教，从事计算机基础教学与研究；
岳东辉（1982～），山东新泰，徐州空军学院基础部基础实验中心助教；
刘晴（1985～），江苏徐州，徐州空军学院军需系助教。
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发表于 2020-8-31 10:46:23
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