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摘 要 科技竞赛是培养学生的团队精神、创新意识与创新能力、解决实际问题和提高实践动手能力的重要途径，是提升大学生核心竞争力的重要手段之一。本文阐述了科技竞赛的在提升大学生核心竞争力中的作用，并对加强高校提高科技竞赛水平提出对策及建议，最终构成以科技竞赛为平台的人才培养体系。
【关键词】 大学生 科技竞赛 核心竞争力
中图分类号：G 4 文献标识码：A
Application of Science and Technology Competition in Enhancing the Core Competitiveness of College Students and Countermeasures
WANG Tong, YANG Qiuju
(Southwest Petroleum University, Chengdu, Sichuan 10500)
Abstract Technology competition is an important way to train students in teamwork, innovation and creativity to solve practical problems and improve the practical ability, is an important means to enhance the core competitiveness of college students. This paper describes the role of science and technology in enhancing competition in the core competitiveness of students, and the level of competition in colleges and universities to improve science and technology strategies and recommendations made, the final race as a platform for science and technology constitute the personnel training system.
Key words college students; technology competition; core competitiveness
随着社会的发展与进步，大学生就业竞争越来越激烈，形势日益严峻。面对如此严峻的竞争，如何提升大学生的核心竞争力？科技竞赛则提供了很好的平台。大学生科技竞赛强调师生共同参与、并最后完成科技作品的设计与研发，因而，科技竞赛成为高校，特别是理工科高校提升大学生核心竞争力的主要手段和重要突破口。本文以电子设计竞赛为例，阐述科技竞赛的在提升大学生核心竞争力中的作用，并寻求新途径与新措施以提高科技竞赛水平。
1 科技竞赛在提升大学生核心竞争力中的作用
提高大学生核心竞争力的途径很多，然而科技竞赛在众多途径当中，最能直观反映学生的综合能力。为其在步入社会的道路上打下坚实的基础。
（1）有利于培养学生的创新意识与能力。解决同一竞赛题目有多种不同的思路和方法，学生所擅长的编程语言不同，设计思路更是因人而异，所以最终效果不尽相同。学生为了达到最优效果，往往通过不同方法去编程、设计，极大地发挥了他们的个人潜能，培养自身创新能力。另外，学生在进行新的设计的时候，就需要进行更深层次的研究，从而培养了学生的创新意识。
（2）有利于培养学生的自我学习能力。科技竞赛项目一般比较复杂，有一定的难度。例如在电子设计竞赛中，既有软件的程序设计，还需要有对硬件知识的了解。对于低年级学生而言，大三甚至大四的专业课程只有通过提前自学，才能满足竞赛的需求。竞赛既有本专业的知识，更有跨学科的内容。这也要求学生在学习中积累、拓展知识面，分析运用跨学科知识。从而激发学生的自学能力。
（3）有利于培养学生分析、解决问题的能力。为了在竞赛过程中体现出个人的特色，学生需要学习和探索相关的知识与技术，将理论与实践有机地结合起来，主动地培养自学能力分析问题和解决问题的能力。另外，学生在编写程序的过程中，往往会因为各种原因遇到各种各样的问题。这时就需要学生能够仔细的查找问题根源是出自于程序设计、方案设计或是其他地方，通过查找资料、参数、反复调试等途径，最终解决问题。
（4）有利于培养学生的团队意识。以电子设计竞赛为例，竞赛题目庞大，涵盖知识面广，用到的知识没有接触过，一个人是很难在有限的时间内掌握众多知识的。因此，需要团队成员根据各自的特点协调分工，分头行事，最终汇总。这不仅激发了团队成员间互相学习的积极性，更培养了他们的团队合作意识。
（5）有利于培养学生的意志品质。学生在解决问题的过程中，需要付出相当大的时间和精力，能够培养学生吃苦耐劳精神，以及面对困难时的毅力，养成良好的心理素质，培养严谨的作风，锻炼与人协作沟通的能力。
2 加强高校科技竞赛的对策及建议
2.1 形成系统的发展模式
制定有效的培养模式，提高学生科技创新能力，需要根据各类竞赛要求、学生学习规律以及课程设置情况进行合理安排。通常在入学后的第一学年，通过校内网站、海报、广播等多种渠道的广泛宣传，并组织带领学生参观实验室，观赏优秀作品等途径，使同学深入了解各类科技竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的课外创新兴趣。第二学年中，通过开展开放性试验以及校内科技竞赛，并在班内成立课外创新兴趣小组，联系指导教师定期对小组活动的开展加以指导，提高学生创新思维，提升学生专业技能，培养学生团队意识，锻炼学生分析解决问题的能力。为参加更高级别的竞赛培养、输送人才。进入大三以后，要进一步加强对学生的培养与指导，组织学生参加全国竞赛。同时，鼓励和支持高年级学生进入教师科研课题组和实验室。
2.2 建立健全保障机制，完善竞赛规章制度
科技竞赛的开展离不开相应的制度与机制作为保障。科技竞赛离不开两个主体，一个是指导教师，一个是学生。对于指导教师，应对积极参与竞赛指导工作，并且成绩突出的教师在年终分配津贴时给予额外的考虑，在申报职称时，予以政策倾斜，充分调动教师的积极性；对于学生，应对在科技竞赛中取得优异成绩的，在综合测评、评奖评优、推优入党、就业推荐、保送研究生时予以适当的照顾。另外，需要有充足的专项经费作为保障，这样才能调动广大师生参与竞赛的积极性，取得优异的成果。
2.3 多种渠道营造良好氛围
为了更好的开展竞赛活动，吸引更多的学生广泛关注并参与科技竞赛，一方面需要做大力的宣传，另一方面需要营造良好的氛围。通过邀请校内外专家、教授开展学术讲座，让学生了解掌握学科前沿信息，在校内形成一定的学术气氛，对开展好竞赛活动有很大的帮助。
另外，为有兴趣、有能力的同学提供互相交流、学习的平台，也是营造氛围的关键。因此，建设开放实验室是营造氛围的一个重要途径。对于工科学生，必须具备创新能力与实践能力，开放实验室以其宽松的环境激发学生的创新欲望，充分发挥学生学生学习的主动性。
2.4 优化师资队伍，增强创新培训能力
指导教师作为科技竞赛的主体之一，在科技竞赛开展中起着至关重要的作用。为了保证科技竞赛可持续开展，应该选派实力过硬、认真负责的教师担任指导教师指导学生的课外科技创新活动。同时，要加强对指导老师的培训。选派指导教师进修，掌握学科前沿，提高指导教师的创新意识。培养学生的创新能力，需要一支能创新的师资队伍。只有教师知道如何创新，才能引导学生如何去创新，提高学生的创新能力。
3 结束语
科技竞赛是培养学生的创新能力、团队合作精神、解决实际问题和提高实践动手能力的重要途径，是提升大学生核心竞争力的重要手段之一。如何让学生在学习基本理论知识的基础上了解当前科技的最新进展，在科技实践中提升核心竞争力，还需要进一步探索科技竞赛的新思路、新特点及新形势。
参考文献
[1] 李伟伟,高庆华.基于科技竞赛的理工科大学生创新能力培养.中国电力教育,2011(4).
[2] 果莉.开展电子设计竞赛加强学生创新能力的培养 东北农业大学学报(社会科学版), 2005( ).
[3] 张润梅,龚剑.基于机器人足球的大学生创新素质培养的探索与实践.计算机教育,2009(2).
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发表于 2020-8-31 11:14:18
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