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摘 要 高中体育教学不仅要提高高中学生身体素质，而且要培养学生的审美能力和意识，促进学生形成美好的人格，使各方面素质得到全面提高。本文论述了高中体育教学中实施美学教育的意义、体育与美育融合点及实施方法。
【关键词】 美育 体育教学 融合
中图分类号：G 33.9 文献标识码：A
On Aesthetic Aducation's Fusion and Implementation of P. E
Education in Middle School
FENG Xuxin
(Zhejiang Jinhua Xiaoshun Middle School, Jinhua, Zhejiang 32103 )
Abstract The PE eduaction in middle school is not only to improve the students physical uality, but also to train the students' aesthetic ability and awareness. So that it can help students to form good personality and improve their all-around uality. The article is to analysis the significance, the fusion point and Implementation methods of PE education in high school.
Key words aesthetic education; PE education; fusion
0 前言
素质教育对广大中学生提出要德、智、体、美全面发展，成为一个具有丰富且完美个性的人。而美育的最终目的就是形成美好的人格。对于我们高中体育教师而言，如何在教学中有效地深入美育知识，引导学生发现美、追求美、鉴赏美，培养高中生审美观念和能力，具备良好的审美情操、审美意识和审美方法是提高学生素质的一个非常有意义的课题。
1 在体育教学中融入美育的意义与作用
1.1 美育需要在各种活动及教学中开展实施
美育就是一种培养学生发现美、欣赏美和创造美的教育工作。它不仅仅局限于某种艺术技巧的教育，因此美育需要渗透到教育体系的各个学科。而体育课程作为一种基本教育课程更应将美育工作深入实施。在体育教育中,美育应贯彻到社会美、心灵美、艺术美和方法论美等多种因素中, 应以体育教学为载体来拓展和发现美，施美于体中、置体于美中。
1.2 美育与体育是相互联系、互相促进的
体育和美育作为社会文化教育中缺一不可的重要组成部分。从狭义上来说，体育的主要目的是使人拥有强健的体魄；美育则主要提高人的审美能力，形成美的人格。审美能力及美的人格是人的基本素质，也是成功完成各种活动所必需的个性心理特征。首先，在体育教学中融入审美教育可以使学生在自觉的体育运动中不断塑造美的形体、陶冶美的情操，形成一定审美的观念。反过来美育也能促进体育和谐发展。在体育教学中随着审美意识的形成、审美能力的提高，学生对体育教学也会逐渐增加兴趣。在教学中不仅能提高健康水平，强身健体，而且还能获得美的享受。因而，美育在体育教学中可以提高体育课堂的教学质量，有利于体育任务的完成。
1.3 对高中生进行美育更是具有特殊的意义
高中阶段正处于身体和心理发育的关键时期，各种观念、各种意识也正逐渐形成。由于高考的压力及思想不成熟，一些不正确的观念及思想很容易在高中生中产生。好的人格和品质需要在广大高中教师的循循教导中及孜孜不倦的帮助下形成。而体育教学是一种实践性教学。相比其他课程而言，与学生的相处时间和机会都多一些，在体育教学中加强美育具有明显的优势和得天独厚的条件。同时在体育中融入美育不是通过说理来教育人，而是靠形象打动人，使人们在体育时间活动中不知不觉地受到美的感染，美的薰陶。因此，对于体育教师而言，在教学中不仅要致力与提高学生的身体素质，还应有效地将对学生进行美育教育。
2 美育与体育的融合分析
2.1 身体美的融合
身体是人的物质性支柱。人的幸福和成就最主要还是取决于身体状况。对于高中生而来，正是生长发育的关键时期，促使他们有一个好的身体是体育的首要任务。这不仅关系到每个高中生的切身利益，而且关系到整个民族的身体素质。但是当前，大多数高中为了追求升学率，只重视文化课，而忽视了体育课，有的学校干脆没有安排体育课。这对学生的身体发展是极不利的。高中体育应该通过科学合理的安排课程内容，使高中生的身高、体重以及身体各部分等均能良好发育，拥有一个好的身体。
2.2 技能美的融合
体育课程与其他文化课程一样也是为了传授知识以及进行文化教育。学生需要掌握实施各种体育项目的技术与技能。在体育技能学习中，动作不仅要合理、准确，而且要求在幅度、力度等方面要有协调感、优美感，使学生不仅能在课堂上而且要平时的生活学习中都能表现出优美的运动姿态和良好的运动技巧。
2.3 品格美的融合
培养学生具有良好的性格品质是素质教育的主要任务雅之一。而体育教学因为其特殊性在此方面的功效更加显著。首先在体育训练中难免出现竞赛失败、身体出现各种创伤或者其他困难，这可以磨练学生坚强、吃苦耐劳的品质；其次很多体育项目会以竞赛的形式出现，在竞赛中不仅可以培养学生自信、勇敢、敢于挑战和竞争的精神，而且可以培养学生互爱、关心他人的品质，同时也使学生在遵守纪律、团队合作精神等方面得到锻炼。
3 体育教学中实施美育的剖析
3.1 体育教师示范美
对我们教师而言，因为和学生会直接接触，一言一行都进入了学生视野。所以，应该在学生中树立美的形象，为学生作示范。通过我们的仪表、言行将自己的审美观点和标准反映出来并以此潜移默化地影响学生。
3.2 教学内容及时安排
在授课内容设置上，可以在体育理论课教学中用1~2个课时进行专门的美学教育，帮助学生树立正确的审美观念和方法。
3.3 不同项目实施美育
在不同的体育项目中，教师应该认真挖掘美的因素，不失时机地实施美育，健身与健心相结合。各种美体现在不同的体育活动中。如长短跑等田径项目可体现耐力、顽强、自信等意志美；健美操、体育舞蹈等可以体现韵律美、造型美；足球、篮球等球类项目可体现力量、速度、合作等动作美、和谐美。教师需要运用一定合适的教学方法，使学生在运动和训练中感受到美，激发学生的想象力，带动情感，帮助学生提高审美意识。
3.4 动作学习中实施美育
在训练过程中，学生的行为将把其思想显露出来。我们体育教师通过观察学生的表现，可以有针对性的帮助学生及时发现美、认识美。
3.5 优化教学过程
在体育教学中，首先，教师可以专门设置一些创造性活动以满足某种教学需要。其次，要营造和谐的教学过程。教学方法应该丰富多彩且有针对性和趣味性。教师需要根据不同的授课内容来选择最有效的教学方法，让学生学的有兴趣。在安排和组织教学过程时，要注意做到一环扣一环，引人入胜，使学生觉得上体育课是一种美的享受。最后，在进行比较枯燥的项目学习时，应通过比赛、游戏等形式带动积极性。在练习和比赛中使学生受到心灵美的教育。
4 总结
在体育教学中进行美育都是通过教师来实施的。因此，教师的素质是美育得以实现的关键因素。教师不仅要提高专业技术水平，还要了解教育学、心理学、美学等方面的知识, 使自己有一定的艺术修养。体育教学应充分发挥其特殊功能，将美育融合到教学实践中去，对学生进行美的教育，提高和培养学生审美观念及审美能力，造就既有强壮体魄又有高尚情操的接班人，同时也推动体育教育事业更快地发展。
参考文献
[1] 张童.谈体育教学中美育效果的实现[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2008(1).
[2] 宋佳平.论审美教育在体育教学中的必要性[J].丹东纺专学报,2001( ).
[3] 王彩云.美育在体育教学中的渗透[J].河南职业技术师范学院学报,2001( ).
[4] 李岩.体育教学中的美学渗透[J].德州学院学报,5(8).
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发表于 2020-8-31 13:17:55
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