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目前，在新课标下，英语改革正如火如荼地进行，大家都在探索英语课堂的最好模式，也提出了很多行之有效的建议，进行了很多实验性的改革。下面我结合几年来的教学实践，对创设初中英语高效课堂，应该重视的五个问题，谈谈自己的体会和做法。
一、重视差生，建立良好的师生关系
差生在学习过程听到的大都是批评，甚至是讽刺挖苦的语言。他们对老师的教育常持回避和抵触情绪。故他们的学习成绩与优生距离日益拉开。在日常教学中影响教师情绪的往往是差生，因此建立良好的师生关系，提高课堂效率，就要从差生入手，在教学过程中教师必须以真诚的态度对待每个学生。尊重学生的个人经验、感情或意见。在教学过程中学生难免会对学习感到乏味、困惑，产生焦虑，教师要接纳这些感情，设身处地为学生着想。如果你不重视他们，他们在课堂上得不到关注，就会捣乱你的课堂。
二、重视早读
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”学习一门外语，在这门外语不是母语的前提下，我们学习它，必须有一定的时间保证。我们需要大声朗读英语，甚至需要有李阳疯狂英语的精神。早晨是人的记忆高峰期，在这个时期朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。
三、创设情境，重视生词的学习
教学中先教单词，再学课文；还是先学课文，再学单词，这一直是老师们经常讨论的一个话题。其实英语的词汇一直也是学生学习英语的难题。老师要从学生的生活和学习入手，创设情境使学生学会使用这些词并在以后的教学中不断复现，扩大词汇量来培养优等生。真正地掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。李扬疯狂英语学习法就一直强调：孤立背诵单词几乎是徒劳雅功的！人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。一些同学说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。我想，他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而忽视了单词使用的具体语境。那有些人可能又会说，背中文释义已经够累了，再加上背例句，岂不是更麻烦？事实上，并不是这样的。背例句远远要比单纯地记忆单词要容易得多。就好比说，第一次见到一个人，你要马上记住他的面容可能不大容易，那我们往往采取这样的办法：就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征。
四、重视学生的情绪，调节课堂节奏
学生的情绪与课堂教学节奏有着直接的关系。一节课如果学生情绪低落，教师即使手舞足蹈，口若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢愉喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢英语，爱上英语课。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，例如讲一下课文背景，与课文有关的民族文化等。当发现多数学生已掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，增加密度或增添一两个小游戏或进行表演比赛。这样，表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促使学生集中注意力。
五、重视采用积极评价，促进积极情感的培养
《英语课程标准》提出：应通过评价使学生在英语学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。教师的肯定性评价对学生的学习信心能起到较好的激励作用。因此，教学中教师要善于捕捉学生的闪光点，对学生的点滴进步及时表扬鼓励，对不足进行正确归因，使学生感到努力就有希望。重视使用积极鼓励语，帮助学生树立自尊、自信，产生学习动力。如当学生回答问题时，我总是认真倾听，面带微笑眼光流露出热情。答对了应及时肯定，我常说“Good！Excellent！I’m glad to hear that ！”等。教师的表情、话语会给学生带来成功的喜悦，从而不断强化参与的信心。
总之，提高学生英语课堂效率的方法很多，但最主要和最根本的还是在课堂上为学生创设更多和谐、愉快的教学情景，激发学生的兴趣和想象力，发展学生的个性，这样才是名副其实的、事半功倍的英语高效课堂教学。
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发表于 2020-9-26 08:12:59
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发表于 2020-9-26 08:13:04
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