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学前心理学
学校: 无
问题 1: 1. 婴儿认识世界和自己的基本手段是（ ）。
选项:
•
A. 行为
•
B. 思维
•
C. 想象
•
D. 感知觉
答案: 感知觉
问题 2: 2. 下列属于幼儿中期心理特点的是（ ）。
选项:
•
A. 思维具体形象
•
B. 爱模仿
•
C. 好学好问
•
D. 个性初具雏形
答案: 思维具体形象
问题 3: 3. 学前儿童心理学研究对象（ ）。
选项:
•
A. 0-6、7岁儿童
•
B. 3-7岁儿童
•
C. 0-3岁儿童
•
D. 3-4岁儿童
答案: 0-6、7岁儿童
问题 4: 4. 狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（ ）对心理发展的作用。
选项:
•
A. 遗传因素
•
B. 生理成熟
•
C. 自然环境
•
D. 社会环境和教育
答案: 社会环境和教育
问题 5: 5. 下列属于新生儿无条件反射的是（ ）。
选项:
•
A. 抓握反射
•
B. 吮吸反射
•
C. 转向反射
•
D. 张嘴
答案: 抓握反射
问题 6: 6. 新生儿出生时身高约为（ ）。
选项:
•
A. 30cm
•
B. 40cm
•
C. 50cm
•
D. 60cm
答案: 50cm
问题 7: 7. 强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（ ）。
选项:
•
A. 华生
•
B. 斯金纳
•
C. 马斯洛
•
D. 班杜拉
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问题 8: 8. 新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ）。
选项:
•
A. 发展的连续性
•
B. 发展的整体性
•
C. 发展的不均衡性
•
D. 发展的高速度
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问题 9: 9. 学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是？
选项:
•
A. 0—1岁
•
B. 1—2岁
•
C. 2—3岁
•
D. 3—6岁
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问题 10: 10. 下列属于新生儿条件反射的是（ ）。
选项:
•
A. 抓握反射
•
B. 惊跳反射
•
C. 对喂奶姿势的吸吮反射
•
D. 游泳反射
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问题 11: 11. 下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（ ）。
选项:
•
A. 从整体动作到分化动作
•
B. 从小肌肉动作到达肌肉动作
•
C. 从上部动作到下部动作
•
D. 从无意动作到有意动作
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问题 12: 12. 美国心理学家（ ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
选项:
•
A. 艾宾浩斯
•
B. 皮亚杰
•
C. 格塞尔
•
D. 埃尔金德
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问题 13: 13. 当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（ ）。
选项:
•
A. 莫罗反射
•
B. 达尔文反射
•
C. 巴布金反射
•
D. 巴宾斯基反射
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问题 14: 14. 婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（ ）所致。
选项:
•
A. 近远规律
•
B. 大小规律
•
C. 首尾规律
•
D. 从整体到局部的规律
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问题 15: 15. （ ）是指用手指或其他物体碰触小宝宝手掌或脚掌时，他会紧紧抓住数秒不放开。
选项:
•
A. 巴宾斯基反射
•
B. 抓握反射
•
C. 条件反射
•
D. 无条件反射
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问题 16: 16. 婴儿认识世界和自己的基本手段是（ ）。
选项:
•
A. 行为
•
B. 思维
•
C. 想象
•
D. 感知觉
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问题 17: 17. （ ）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。
选项:
•
A. 出生后的第一年
•
B. 出生后的第二年
•
C. 出生后的第三年
•
D. 出生后的第四年
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问题 18: 18. 儿童的年龄越（ ），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。
选项:
•
A. 小
•
B. 接近学前晚期
•
C. 大
•
D. 接近于成年
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问题 19: 19. 婴儿最先发展起来的动作是（ ）。
选项:
•
A. 颈部动作
•
B. 头部动作
•
C. 大肌肉动作
•
D. 小肌肉动作
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问题 20: 20. 在影响儿童心理发展的主客观因素中，（ ）是影响儿童心理发展的自然条件。
选项:
•
A. 遗传和生理成熟
•
B. 环境
•
C. 教育
•
D. 环境和教育
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问题 21: 21. 明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。
选项:
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问题 22: 22. 对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。
选项:
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问题 23: 23. 发展的阶段性揭示质的变化
选项:
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问题 24: 24. 学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
选项:
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问题 25: 25. 所有的心理变化都称为发展。
选项:
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问题 26: 26. 个体心理的发展不能脱离社会环境，反映的是心理发展的社会性特征。
选项:
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问题 27: 27. 格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，成熟在发展中起决定作用。
选项:
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问题 28: 28. 发展的连续性重点描述量的增减
选项:
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问题 29: 29. 儿童心理的发展是数量的增长或直观的位置移动。
选项:
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问题 30: 30. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。
选项:
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问题 31: 1. （ ）是思维的基本单位。
选项:
•
A. 言语
•
B. 概念
•
C. 情绪
•
D. 记忆
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问题 32: 2. 对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程叫（ ）。
选项:
•
A. 思维
•
B. 想象
•
C. 记忆
•
D. 情绪情感
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问题 33: 3. （ ）是指即使儿童看不见他爱的那个玩具，那个玩具也是存在的，并没有消失。
选项:
•
A. 客体永久性
•
B. 存在性
•
C. 保持
•
D. 选择性注意
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问题 34: 4. 儿童（ ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
选项:
•
A. 智力
•
B. 智商
•
C. 想象
•
D. 能力
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问题 35: 5. 关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ ）。
选项:
•
A. 记得快忘得也快
•
B. 容易混淆
•
C. 语词记忆占优势
•
D. 较多运用机械记忆
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问题 36: 6. 3岁左右，幼儿已经能够掌握（ ）个词。
选项:
•
A. 500左右
•
B. 800左右
•
C. 900左右
•
D. 1000左右
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问题 37: 7. 在具体形象思维阶段，儿童依靠（ ）进行思考。
选项:
•
A. 动作
•
B. 表象
•
C. 语言
•
D. 形象
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问题 38: 8. （ ）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。
选项:
•
A. 有意想象
•
B. 无意想象
•
C. 创造想象
•
D. 再造想象
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问题 39: 9. “六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做（ ）。
选项:
•
A. 再认
•
B. 识记
•
C. 回忆
•
D. 保持
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问题 40: 10. （ ）影响儿童行为的倾向性。
选项:
•
A. 情绪
•
B. 想象
•
C. 记忆
•
D. 思维
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问题 41: 11. （ ）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。
选项:
•
A. 有意想象
•
B. 无意想象
•
C. 创造想象
•
D. 再造想象
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问题 42: 12. （ ）是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。
选项:
•
A. 具体形象思维
•
B. 直观行动思维
•
C. 抽象逻辑思维
•
D. 思维
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问题 43: 13. 遗忘规律是下列哪位心理学家发明的？
选项:
•
A. 斯金纳
•
B. 艾宾浩斯
•
C. 华生
•
D. 皮亚杰
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问题 44: 14. （ ）在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要。
选项:
•
A. 视觉
•
B. 听觉
•
C. 嗅觉
•
D. 触觉
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问题 45: 15. 儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ ）。
选项:
•
A. 6个月—1岁
•
B. 1岁—1.5岁
•
C. 1.5岁—2岁
•
D. 2岁—3岁
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问题 46: 16. 深度知觉的实验是哪位心理学家发明的？
选项:
•
A. 范茨
•
B. 斯金纳
•
C. 吉布森
•
D. 华生
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问题 47: 17. 儿童思维的发生时期在（ ）岁。
选项:
•
A. 0—1岁
•
B. 1—2岁
•
C. 1.5—2岁
•
D. 1—3岁
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问题 48: 18. （ ）是有意识去支配的注意。
选项:
•
A. 无意注意
•
B. 有意后注意
•
C. 有意注意
•
D. 不随意注意
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问题 49: 19. 下列哪些因素会导致遗忘？
选项:
•
A. 干扰
•
B. 兴奋
•
C. 保持
•
D. 识记
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问题 50: 20. 培养儿童正确发音的关键期是（ ）。
选项:
•
A. 2岁半
•
B. 3岁左右
•
C. 4岁左右
•
D. 5岁左右
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问题 51: 21. 儿童最初的感觉是什么反射？
选项:
•
A. 无条件反射
•
B. 有条件反射
•
C. 眨眼反射
•
D. 惊跳反射
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问题 52: 22. 青山绿水入你眼帘时，你感受到轻松与舒畅，这是（ ）。
选项:
•
A. 感觉
•
B. 知觉
•
C. 嗅觉
•
D. 味觉
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问题 53: 23. （ ）做了很多关于婴儿视觉偏爱的研究。
选项:
•
A. 范茨
•
B. 斯金纳
•
C. 皮亚杰
•
D. 华生
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问题 54: 24. 两岁儿童能集中注意（ ）分钟。
选项:
•
A. 5—8
•
B. 10—20
•
C. 10—12
•
D. 半小时
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问题 55: 25. 注意是心理活动对一定对象的（ ）和集中。
选项:
•
A. 指向
•
B. 保持
•
C. 识记
•
D. 遗忘
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问题 56: 26. 学前儿童口吃现象常常出现在（ ）。
选项:
•
A. 1岁半—2岁
•
B. 4—5岁
•
C. 5—6岁
•
D. 2—4岁
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问题 57: 27. 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于（ ）。
选项:
•
A. 无意想像
•
B. 有意想像
•
C. 再造想像
•
D. 幻想
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问题 58: 28. （ ）是维持儿童心理健康的重要手段。
选项:
•
A. 记忆
•
B. 想象
•
C. 思维
•
D. 语言
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问题 59: 29. 注意的范围，又叫（ ）。
选项:
•
A. 注意的分散
•
B. 注意的广度
•
C. 注意的分配
•
D. 注意的稳定性
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问题 60: 30. 边骑车边听音乐体现了注意的（ ）。
选项:
•
A. 注意的分配
•
B. 注意的广度
•
C. 注意者本身的知识经验
•
D. 注意对象的特点
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问题 61: 31. 儿童的记忆以再认记忆为主。
选项:
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问题 62: 32. 六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。
选项:
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问题 63: 33. 六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。
选项:
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问题 64: 34. 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。
选项:
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问题 65: 35. 当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。
选项:
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问题 66: 36. 婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。
选项:
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问题 67: 37. 3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。
选项:
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问题 68: 38. 新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。
选项:
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问题 69: 39. 幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。
选项:
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问题 70: 40. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。
选项:
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问题 71: 41. 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。
选项:
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问题 72: 42. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。
选项:
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问题 73: 43. 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。
选项:
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问题 74: 44. 儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。
选项:
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问题 75: 45. 儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。
选项:
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问题 76: 46. 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。
选项:
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问题 77: 47. 利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。
选项:
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问题 78: 48. 观察的目的性很强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。
选项:
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问题 79: 49. 0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
选项:
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问题 80: 50. 3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。
选项:
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问题 81: 1. 不同气质特点可以有针对性地进行培养；针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。
选项:
•
A. 胆汁质
•
B. 多血质
•
C. 粘液质
•
D. 抑郁质
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问题 82: 2. 在人的各种个性心理特征中，（ ）是最早出现的，也是变化最缓慢的。
选项:
•
A. 个性
•
B. 气质
•
C. 能力
•
D. 性质
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问题 83: 3. 个性倾向性是以人的( )为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。
选项:
•
A. 理想
•
B. 动机
•
C. 需要
•
D. 志向
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问题 84: 4. 传统的气质类型不包括（ ）。
选项:
•
A. 活泼型
•
B. 抑郁质
•
C. 粘液质
•
D. 胆汁质
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问题 85: 5. 自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
选项:
•
A. 自我评价
•
B. 自我体验
•
C. 自我控制
•
D. 自我觉醒
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问题 86: 6. 关于需要和动机的表述不正确的是( )。
选项:
•
A. 需要是人脑对生理和社会的要求的反映
•
B. 动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力
•
C. 需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力
•
D. 需要必须有诱因条件才能转化为动机
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问题 87: 7. 对幼儿来说，个性发展的主要内容是( )开始形成的。
选项:
•
A. 自我意识
•
B. 个性特征
•
C. 调控系统
•
D. 情绪状态
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问题 88: 8. 在一定程度上说，( )的成熟标志着儿童个性的成熟。
选项:
•
A. 自我意识
•
B. 个性特征
•
C. 能力倾向
•
D. 个性倾向
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问题 89: 9. 托马斯·切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和( )。
选项:
•
A. 情绪不稳定型
•
B. 多愁善感型
•
C. 掩蔽现象型
•
D. 起动迟缓型
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问题 90: 10. 自我意识萌芽最重要的标志是( )。
选项:
•
A. 会叫“妈妈”
•
B. 思维出现
•
C. 学会评价
•
D. 掌握代词“我”
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问题 91: 11. 下列各项中，不是用来描述个性的词是( )。
选项:
•
A. 自私自利
•
B. 心胸狭窄
•
C. 宽容大度
•
D. 相貌出众
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问题 92: 12. 个性的( )指人与人之间没有完全相同的个性。
选项:
•
A. 独特性
•
B. 整体性
•
C. 稳定性
•
D. 社会性
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问题 93: 13. （ ）的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。
选项:
•
A. 语言
•
B. 思维
•
C. 记忆
•
D. 想象
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问题 94: 14. 心理活动迟缓、内倾，情感发生较慢的是（ ）。
选项:
•
A. 胆汁质
•
B. 多血汁
•
C. 粘液质
•
D. 抑郁质
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问题 95: 15. 关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是( )。
选项:
•
A. 儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
•
B. 儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
•
C. 学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成
•
D. 学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
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问题 96: 16. （ ）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。
选项:
•
A. 品质
•
B. 人格
•
C. 性格
•
D. 气质
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问题 97: 17. 心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是( )。
选项:
•
A. 婴儿期
•
B. 学前期
•
C. 学龄初期
•
D. 学龄中期
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问题 98: 18. 自我意识萌芽的时间（ ）。
选项:
•
A. 5岁
•
B. 4岁
•
C. 3岁
•
D. 2岁
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问题 99: 19. “江山移改，禀性难移”是指（ ）具有不易改变的特性。
选项:
•
A. 性格
•
B. 气质
•
C. 个性
•
D. 人格
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问题 100: 20. 从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。
选项:
•
A. 独特性
•
B. 整体性
•
C. 稳定性
•
D. 社会性
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问题 101: 21. 从内容上看，自我意识包括自我认识．自我体验和自我调控。
选项:
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问题 102: 22. 性格就是个性。
选项:
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问题 103: 23. 稳定性是性格的主要特征。
选项:
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问题 104: 24. 从形式上看自我意识包括物质自我．心理自我和社会自我。
选项:
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问题 105: 25. 在6岁之前，儿童的自我意识处于发展的高级阶段。
选项:
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问题 106: 1. 受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这种情感主要是与( )的联系。
选项:
•
A. 思维活动
•
B. 自我意识
•
C. 想像
•
D. 感知
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问题 107: 2. 幼小儿童和年长儿童不同的突出特点是，( )对行为有特别作用。
选项:
•
A. 情绪
•
B. 动机
•
C. 意识
•
D. 注意
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问题 108: 3. 情绪作为信息交流工具的特点具有（ ）。
选项:
•
A. 系统性
•
B. 传递功能
•
C. 信号作用
•
D. 感染性
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问题 109: 4. 儿童理智感的发生，在很大程度上决定于( )。
选项:
•
A. 环境的影响和培养
•
B. 是否符合道德标准
•
C. 社会化程度的高低
•
D. 自我意识和人际关系意识的发展
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问题 110: 5. （ ）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
选项:
•
A. 道德感
•
B. 理智感
•
C. 美感
•
D. 依恋感
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问题 111: 6. 儿童原始的情绪反应具有的特点是( )。
选项:
•
A. 与生理需要是否得到满足有直接关系
•
B. 是出生后适应新环境需要的产物
•
C. 情绪天生具有系统化、社会性的特点
•
D. 新生儿的情绪和间接动机相联系
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问题 112: 7. ( )是人的认识和行为的唤起者和组织者。
选项:
•
A. 感觉
•
B. 知觉
•
C. 情绪
•
D. 气质
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问题 113: 8. 我国心理学家( )提出了新生婴儿具有两种可以分辨的情绪反应。
选项:
•
A. 林传鼎
•
B. 朱智贤
•
C. 皮连生
•
D. 孟昭兰
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问题 114: 9. 幼儿基本情绪表现不包括( )。
选项:
•
A. 爱
•
B. 笑
•
C. 哭
•
D. 恐惧
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问题 115: 10. 儿童依恋发展的第四阶段是（ ）。
选项:
•
A. 对人反应有差别的阶段
•
B. 特殊的情感联结阶段
•
C. 目标调整的伙伴关系阶段
•
D. 对人反应无差别阶段
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问题 116: 11. 对是非判断取决于行为后果的儿童处于（ ）。
选项:
•
A. 后习俗水平
•
B. 习俗水平
•
C. 前习俗水平
•
D. 超习俗水平
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问题 117: 12. 关于情绪的叙述，下列（ ）项不正确。
选项:
•
A. 情绪的发展趋势之一是日趋稳定
•
B. 大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段
•
C. 儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响
•
D. 情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响
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问题 118: 13. （ ）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
选项:
•
A. 道德感
•
B. 理智感
•
C. 美感
•
D. 依恋感
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问题 119: 14. 在（ ）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。
选项:
•
A. 前道德阶段
•
B. 道德他律阶段
•
C. 自律道德阶段
•
D. 道德理想阶段
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问题 120: 15. 情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有( )。
选项:
•
A. 唤起功能
•
B. 信号作用
•
C. 调节功能
•
D. 分化过程
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问题 121: 16. 我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（ ）。
选项:
•
A. 愉快与惊奇
•
B. 愉快与悲伤
•
C. 愉快与厌恶
•
D. 愉快与不愉快
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问题 122: 17. 下列关于情感与语言的叙述中，( )项不正确。
选项:
•
A. 儿童最初的话语大多带有情感和愿望的色彩
•
B. 情绪激动对儿童学习任何一类词语都不利
•
C. 情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词
•
D. 有美感情调色彩的词比有恶感的词更利于儿童记忆
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问题 123: 18. 与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( )。
选项:
•
A. 3个月左右
•
B. 4个月左右
•
C. 5个月左右
•
D. 6个月左右
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问题 124: 19. （ ）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
选项:
•
A. 道德感
•
B. 理智感
•
C. 美感
•
D. 依恋感
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问题 125: 20. 下列中（ ）不属于自我调控。
选项:
•
A. 自制
•
B. 自立
•
C. 自主
•
D. 自信
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问题 126: 21. 4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。
选项:
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问题 127: 22. 当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。
选项:
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问题 128: 23. 母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。
选项:
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问题 129: 24. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。
选项:
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问题 130: 25. 成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。
选项:
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问题 131: 26. 依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。
选项:
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问题 132: 27. 儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。
选项:
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问题 133: 28. 婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理睬。
选项:
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问题 134: 29. 4-5岁儿童还不能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。
选项:
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问题 135: 30. 直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。
选项:
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发表于 2025-4-11 17:44:43
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