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53. 本章自测
1.[单选题] 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（? ?）。
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A.可逆性
B.顺序性
C.模仿性
D.学习性
E.关键期
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2.[单选题] 人的发展总是受到社会的制约，这意味着（? ? ）。
A.教育要为社会生活做准备
B.教育要坚持社会本位的价值取向
C.教育要充分考虑社会发展的需要
D.教育的目的确定不应从个人出发
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3.[单选题] 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（? ? ）。
A.阶段性
B.差异性
C.顺序性
D.个别差异性
E.不均衡性
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4.[单选题] 青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（? ? ）。
A.不均衡性
B.稳定性
C.个体差异性
D.顺序性
E.差异性
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5.[单选题] 认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （? ? ?）。
A.华生
B.卢梭
C.凯洛夫
D.涂尔干
E.杜威
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6.[单选题] 在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段? （? ? ?）。
A.形式运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.前运算阶段
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7.[单选题] 柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （? ? ? ）。
A.谈话法
B.对偶故事法
C.观察法
D.道德两难法
E.自然实验法
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8.[单选题] 在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（? ? ? ?）。
A.习俗水平
B.后习俗水平
C.形式习俗水平
D.前习俗水平
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9.[单选题] 根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（? ? ? ）。
A.尊重权威定向
B.普遍道德原则定向
C.惩罚和服从定向
D.人际协调定向
E.工具性相对主义定向
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10.[单选题] 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（? ? ?）。
A.前运算阶段
B.形式运算阶段
C.具体运算阶段
D.感知运动阶段
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11.[多选题] 影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（? ? ）。
A.教育及个体内在因素
B.遗传、环境及活动综合作用
C.活动因素
D.遗传因素
E.环境因素
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12.[单选题] 我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（? ? ?）。
A.个体差异性
B.不均衡性
C.稳定性
D.顺序性
E.整体性
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13.[单选题] 学校教育在个体发展中起到什么作用（? ? ?）。
A.个体发展的方式之一
B.作用很小
C.辅助作用
D.主导作用
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14.[单选题] 人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。
A.行动受思想支配
B.有漫长的不成熟期
C.先天成熟的本能系统
D.个体间可以交流经验
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15.[多选题] 人的素质有哪些特性（? ? ? ?）。? ?
A.内隐性
B.基本性
C.稳定性
D.个体性
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16.[多选题] 皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（? ? ? ）。
A.顺应
B.同化
C.平衡
D.图式
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17.[多选题] 学校教育的个体发展功能有哪些（? ? ? ）。? ?
A.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。
B.引导个体发展的方向
C.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能
D.促进个体差异的发展，形成人的独特性
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18.[多选题] 学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（? ? ）。
A.学校教育具有明确的目的性和方向性
B.学校教育是特殊的实践活动
C.学校教育是唯一的教育方式
D.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
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19.[多选题] 多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（? ? ?）。
A.音乐智能、人际智能
B.语言智能、逻辑—数学智能
C.内省智能以及自然观察智能
D.空间智能、肢体—动觉智能
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20.[多选题] 人的素质结构可以分为哪几部分（? ? ? ）。
A.人的社会本性
B.人的天性
C.人的个性化活动
D.人的自然本性
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21.[判断题] 教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
A.对
B.错
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22.[判断题] 人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
A.对
B.错
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23.[判断题] 美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。
A.对
B.错
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24.[判断题] 我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。
A.对
B.错
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25.[判断题] 荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。
A.对
B.错
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发表于 2020-12-27 10:58:57
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