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0794 课堂教学技术（教学论）
1.[单选题] 在儿童发展过程中，起主导作用的是（ ）。
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A.内部矛盾
B.环境
C.教育
D.遗传
2.[单选题] 主动对内疚的冲突是（ ）的发展任务。
A.儿童期
B.学龄初期
C.婴儿期?
D.青春期
3.[单选题] 以解决问题为目的的问题情景是（ ）。
A.D.陈述性问题情景
B.体验性问题情景
C.留白情景
D.认知性问题情景
4.[单选题] 通过心理测试(后测)与实施前的诊断性评价(前测)相对照, 考察在前后测之间学生心理素质变化的差异显著性, 进而评定课程对学生心理素质发展影响的效果属于下列( )评价方法？
A.自我评价法
B.洽谈法
C.行为观察法
D.心理测量法
5.[单选题] 心理教育活动倡导（ ）类型的师生关系。
A.专制型
B.民主性
C.放任型
D.平等性
6.[单选题] 学会处理与各种交往对象的关系属于教学内容（ ）方面的具体体现？
A.学会做人
B.适应生活
C.发展社会性
D.适应人际交往
7.[单选题] 下列可为学生提供心理测试的是( )。
A.团体心理活动室
B.心理咨询室
C.心吧
D.心理测量室
8.[单选题] （ ）是教学对象的主要组织形式。
A.班级
B.学校
C.小组
D.年级
9.[单选题] 下列不适合充当心理教育活动场所名称的是（ ）。
A.快乐小屋
B.知心朋友屋
C.心理俱乐部
D.阳光工作室
10.[单选题] 以下（ ）属于教学方法中的认知法。
A.脑力激荡
B.绘画
C.意见箱
D.联想活动
11.[单选题] 心理健康教育课程的主要形式是（ ），它可以通过适当的方式用活动的形式组织教学，心理辅导活动的内容也可以通过适当的方式以学科形式教给学生。
A.F.学科课类型
B.活动课类型
C.综合课类型
D.学科渗透课型
12.[单选题] 心理教育活动中心功能区之一——心吧的主要功能是（ ）。
A.为学生提供心理测试
B.用于开展团体心理活动
C.用于小组心理教育活动
D.用于个体施测
13.[单选题] 以下( )属于教学方法中的角色扮演法。
A.阅读和听故事
B.契约
C.魔术商店
D.辩论
14.[单选题] 心理学家（ )提出活动决定人的发展的观点，认为一切影响都只能通过活动对人的发展产生作用。
A.马斯洛
B.皮亚杰
C.詹姆斯
D.罗杰斯
15.[单选题] ( )主张人本主义的自我发展适应观。
A.B.弗洛伊德
B.斯金纳
C.皮亚杰
D.罗杰斯
16.[单选题] 教师在制定课堂适应性和发展性教学目标时，应依据学生的( )特征？ 更多答案进 ybaotk.com 福师q1144766066
A.身体特征
B.年龄特征
C.性格特征
D.智力特征
17.[单选题] ( ）是活动评价的有效途径。
A.对活动效果的评价
B.对自我状况的自主性评价
C.对活动本身的评价
D.对活动意义的评价
18.[单选题] 心理教育课程以（ ）为中心，课程中师生之间是共同参与、体验、分享、支持的平等关系。
A.活动
B.学习
C.作业
D.交流
19.[单选题] 以下适合充当青少年心理教育活动场所名称的是（ )。
A.心语坊
B.心理教育室
C.心理诊所
D.心理咨询中心
20.[单选题] 自我实现的需要是寻求自我满足，实现理想抱负，发挥个人才能，发展最优潜能的需要，它是人的第（ ）层次的需要。
A.三
B.四
C.二
D.五
21.[单选题] 以某种心理训练为特征的一种情景是（ )。
A.角色模拟情景
B.非结构式留白情景
C.生活事件模拟情景
D.行为训练模拟情景
22.[单选题] 推动儿童心理发展的根本动力是（ ）。
A.年龄特征
B.内部矛盾
C.环境和教育
D.遗传
23.[单选题] 心理健康教育课程要让学生在体验和经验分享中不断学习、不断提高（ )。
A.A.心理素质
B.心理健康
C.学习能力
D.学习成绩
24.[单选题] 在艾里克森人生发展理论中，婴儿期的主要冲突是（ ）。
A.自主感-羞怯感
B.自信-退缩内疚
C.勤奋进取-自贬自卑
D.信任感-怀疑感
25.[单选题] 教学是一种达成一定的( )的活动。
A.教材目标
B.教养目标
C.教育目标
D.教学目标
26.[单选题] 团体辅导的主体是学生，学生既有（ ）的倾向，也有共同成长课题。
A.个人生活
B.团体生活
C.家庭生活
D.集体生活
27.[单选题] 学科渗透课型的理论依据已不仅仅局限于知识技能的传授和学习，还应促进（ ）。
A.学生发展
B.学生健康
C.学生进步
D.学生提高
28.[单选题] 需要层次理论认为需要具有层次性，按照需要程度及发生的先后顺序，像阶梯一样（ ）发展。
A.C.由高级向低级
B.从个体到群体
C.群体到个体
D.由低级向高级
29.[单选题] 学习方法的掌握属于教学内容（ ）方面的具体体现？
A.发展智能
B.学会做人
C.适应学习
D.适应生活
30.[单选题] 心理健康教育（ ）的性质，要求心理教育课程不应以单纯的知识传授为主，而应以体验领悟为主，应将心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有意义的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。
A.E.群体合作
B.助人自助
C.独立自主
D.寻求帮助
31.[单选题] 儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的（ ）。
A.形式运算阶段
B.具体运算阶段
C.感知运动阶段
D.前运算阶段
32.[单选题] （ ）心理教育评价的目的是把握学生所具有的不同学习准备状态，就能力、兴趣、性格和心理问题对学生进行定性和定量的评估，然后制定相应的教学策略和教学方法。
A.起始评价
B.终结评价
C.预先评价
D.过程评价
33.[多选题] 弗洛伊德认为人格包括（ ）。
A.完我
B.超我
C.自我
D.本我
34.[多选题] 教学过程中，教师向学生传达和呈现一定的内容，并（ ）学生学习这些内容。
A.指导
B.组织
C.帮助
D.促进
35.[多选题] 评价的方法按评价的主体划分，可以分为（ ）。
A.他人评价
B.教师评价
C.学生评价
D.自我评价
36.[多选题] 社会学习理论中的强化包含（ ）。
A.随机强化
B.直接强化
C.自我强化
D.替代性强化
37.[多选题] 以下可以成为心理教育活动场所的是（ ）。
A.校外
B.教室
C.心理教育活动中心
D.校内
38.[多选题] 艾里克森人生发展阶段对儿童心理教育的启示有（ ）。
A.学龄期，多给孩子表扬和鼓励
B.婴儿期培养孩子的信任感
C.学前期，对孩子积极主动的尝试给予恰当的鼓励
D.儿童早期，给予孩子一定的自主权
39.[多选题] 教学设计是指在教学实施前有计划的( )。
A.教学准备
B.教学安排
C.学习安排
D.学习准备
40.[多选题] 团体辅导对领导者的要求高，否则会给成员带来负面影响。团体辅导的局限性体现在：对团体领导者的人格、（ ）等方面的要求高。
A.策略方法
B.伦理道德
C.专业训练
D.专门考核
41.[多选题] 在心理健康教育课堂评价指标体系实施过程中，需要注意以下（ ）等问题。
A.评价方式方法、评价主体的多元性
B.评价时要按客观事实，公平公正地进行评价。
C.以改善学生心理状况和培养积极心理品质为目标
D.以提升学生的学习成绩和身体素质为目标
42.[多选题] 在艾里克森人生发展理论中，婴儿期发展顺利和发展障碍的结果分别是（ ）。
A.自我怀疑，行动畏首畏尾
B.与人交往焦虑不安
C.对人信赖，有安全感
D.能自我控制，行动有信心
43.[多选题] 教学内容总体构想原则包括（ ）。
A.以学生心理素质结构为基础，充分考虑认知、个性和适应三个方面的内容要素之间的协调性和整体性
B.根据个体心理素质发展的特点，从总体和局部综合建构心理健康教育的内容体系
C.以各年级学生的生理、心理、社会性发展的水平、特点及具体的教育培养目标要求为出发点
D.针对学生普遍存在或可能出现的心理问题，并行各有侧重的培养和训练，安排各年级的教育要求和内容
44.[多选题] 心理教育教学设计就是根据（ ）的要求，进行综合的整体构思、设计，形成教学方案的过程，使学生在教学活动中获得尽可能大的发展。
A.教学对象
B.教学现象
C.教学内容
D.教学目标
45.[多选题] 以下（ ）属于心理教育课程评价的对象。
A.课程相关个体
B.课程实施效果
C.课程实施过程
D.课程本身
46.[多选题] 进行终极评价时，我们对学生进行心理素质发展变化进行评价需要收集评价信息，应该以（ ）方式收集。
A.采用不同方法收集评价信息
B.让学生自己填写评价信息
C.去不同地区收集评价信息
D.从不同方面收集评价信息
47.[多选题] 在爱和归属需要方面的关爱，（ ）的友谊，团体的接纳和隶属感都能满足学生的社会性需要。
A.师师之间
B.学生个体
C.生生之间
D.师生之间
48.[多选题] 心理成长的归宿——归宿践履考察主要包括（ ）。
A.自动式
B.互动式
C.体验式
D.诱动式
49.[多选题] 学生通过参与制定计划，参与设计活动，参与自由讨论，从而充分开放自己的心灵，在（ ）的他助、互助活动中实现心理自助。
A.校校之间
B.师生之间
C.师师之间
D.生生之间
50.[多选题] 心理活动课程的要素与实施过程所涉及的要素间不是封闭的, 它集中体现在（ ）和活动时间与空间的开放等方面。
A.活动主体
B.活动内容
C.活动目标
D.活动结果
51.[多选题] 行为主义适应观认为个体适应行为有两种重要因素，包括（ ）。
A.个人价值目标
B.心理预期
C.环境价值观念
D.他人预期
52.[多选题] 活动评价自主方面，对活动的自主评价包含（ ）方面。
A.对活动效果的评价
B.对活动意义的评价
C.对活动本身的评价
D.对活动过程中主体自身的评价
53.[判断题] 团体辅导感染力强、影响广泛、多向沟通、省时省力、不易巩固且不易迁移。（ ）
A.正确
B.错误
54.[判断题] 多为互动性不是课堂教学的主要特点。（ ）
A.正确
B.错误
55.[判断题] 学生心理素质训练的实验研究，为学校心理教育内容构建提供了科学依据。（ ）
A.正确
B.错误
56.[判断题] 适应能力就是个体在与周围环境相互作用的过程中，以一定的行为积极地反作用于周围环境而获得平衡的心理能力。（ ）
A.正确
B.错误
57.[判断题] 尊重的需要是人的自尊和对他人的尊重、得到赞许等需要的话,这是人的第三层次需要。（ ）
A.正确
B.错误
58.[判断题] 他人评价法是让被评者周围的人对他进行评价, 这里的“他人”要非常熟悉与了解被评者,“他人”的范围越小, 评价越全面、客观。（ ）
A.正确
B.错误
59.[判断题] 只要生活适应得好，就能够培养良好的自我适应能力。（ ）
A.正确
B.错误
60.[判断题] 教师应根据学生的心理特点，创造性地设计丰富多彩的活动，如游戏、角色扮演、情景创设、绘画、想象、辩论、演讲、表演、讨论等。（ ）
A.正确
B.错误
61.[判断题] 传统学科课程采用的是教师传授、学生接受式的教学模式；而心理教育课程强调学生的主体地位，强调以学生为中心、以学生的学为中心、以全体学生参与活动为中心。（ ）
A.正确
B.错误
62.[判断题] 在进行过程评价时，评价的方法一般采用观察法和心理测量法进行。（ ）
A.正确
B.错误
63.[判断题] 课堂教学是现代教学的主要对象组织形式和基本时空运行方式。（ ）
A.正确
B.错误
64.[判断题] 由学生自主自动完成的践履形式是诱动式践履。（ ）
A.正确
B.错误
65.[判断题] 元认知能力的发展体现的是个体的智能发展。（ ）
A.正确
B.错误
66.[判断题] 学生是参与、完成心理辅导活动的主体，教师的作用是从旁协助，提供建议，因此要注意突出教师的主体地位。（ ）
A.正确
B.错误
67.[判断题] 主动发展目标具体只表现在个性发展方面。（ ）
A.正确
B.错误
68.[判断题] 学会处理自己的各种社会角色之间的关系属于教学内容里的学会做人。（ ）
A.正确
B.错误
69.[判断题] 我们可以通过负强化（如精神或物质奖励）来削弱学生课堂上的多动行为。（ ）
A.正确
B.错误
70.[判断题] 为全方面发挥学生的主体性地位，应当做到能让学生讲的，教师坚决不讲、能让学生做的，教师绝对不要包办、能让学生自己交流的，教师要竭力创造条件、让学生城位活动的主人，做自己该做的。（ ）
A.正确
B.错误
71.[判断题] 发展智能以思维的培养为核心。（ ）
A.正确
B.错误
72.[判断题] 心理教育课程以预防性目标为主，发展性目标为辅。（ ）
A.正确
B.错误
73.[判断题] 心理教育课程类型中的学科课类型不要求生活经验式的讲解，采取生动形象的形式，调动体验的感悟。（ ）
A.正确
B.错误
74.[问答题] 请举出广义心理健康教育的主要课程类型并分别对其进行评价。
A.
75.[问答题] 马斯洛的需要层次理论提出人的需要时阶梯式的，从低级向高级不断发展。需要层次包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要这五个方面的需要。结合教学实际，需要层次理论对心理健康教育课程有哪些启示？
A.
76.[问答题] 请简述心理教育设计应包含的基本环节？
A.
77.[问答题] 学生主体性原则是心理教育设计的基本原则，它的具体内容包括哪些方面？
A.
78.[问答题] 请简述心理教育课程的特点。
A.
79.[问答题] 请简述人本主义的自我发展适应观的主要内容。
A.
80.[问答题] 简述团体辅导活动的优势和局限有哪些？
A.
81.[问答题] 请分别描述学校心理教育的初级目标和高级目标是什么？
A.
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发表于 2021-4-1 11:35:20
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