9059《学前教育心理学》21春西南大学在线作业参考

123456aa · 发表于 2021-4-13 15:18:11

9059 学前教育心理学
1.[单选题] 当幼儿听到正在吃东西的人说“这个东西甜甜的”，幼儿也会感觉嘴里有甜甜的味道。这种幼儿学习中的活动规律称为（  ）。
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A.泛化律
B.高级条件作用律
C.消退律
D.习得律
2.[单选题] 在促进幼儿爱的情感的形成时，需要注意（  ）。
A.以上都有
B.促进幼儿对他人爱的需求的认识
C.传递爱与浸润爱
D.引导幼儿爱家乡
3.[单选题] 以下属于模仿学习的有（  ）。
A.动作模仿
B.以上都对
C.语言模仿
D.表情模仿
4.[单选题] 学习任务对学习者一般具有成就价值、内在价值或兴趣价值以及（  ）。
A.锻炼价值
B.激励价值
C.外在价值
D.效用价值
5.[单选题] 某幼儿有说谎的不良行为，教师为矫正幼儿的说谎行为，提出累计不说谎5次便可以获得一张大贴纸的方法，这种对幼儿不良行为矫正的方法属于（  ）。
A.E.厌恶制约
B.代币奖励
C.系统脱敏
D.行为塑造
6.[单选题] 关于幼儿问题解决的定义，描述准确的是（  ）。
A.指跨越或解决这些成长过程中出现的各种障碍的心理过程
B.指幼儿在成人的帮助下解决问题的过程
C.指幼儿独立完成自己遇到的问题的过程
D.指幼儿遇到自身雅法解决的问题时的心理过程
7.[单选题] 幼儿希望通过自我的努力获得集体认同的一种倾向被称为（  ）。更多答案进 ybaotk.com 福师 q164786 1640
A.胜任
B.好奇
C.互惠
D.诱因
8.[单选题] 人际互动的两种表现形式是竞争与（  ）。
A.冲突
B.合作
C.互惠
D.交流
9.[单选题] 训练孩子的站姿时，不要当孩子出现标准的正确站姿时才给予强化，而是只要幼儿出现与正确站姿相似的行为就给予强化，直到幼儿形成正确站姿，这种行为称为（  ）。
A.消退
B.塑造
C.分化
D.泛化
10.[单选题] 孩子总是对能胜任的工作和学习越来越感兴趣，并在取得成就的过程中获得真正的满足，这种求知欲属于（）。
A.好奇的内驱力
B.自居作用
C.互惠的内驱力
D.胜任的内驱力
11.[单选题] 他人对其行为活动的结果所作的符号形式的评价，如分数、微笑、小红花等，被称为（  ）。
A.象征性反馈
B.客观性反馈
C.社会性反馈
D.标准性反馈
12.[单选题] 教师可以利用语言提示对幼儿进行行为训练，从而将语言和幼儿的行为建立条件作用，这种幼儿学习指导方法称为（  ）。
A.吸引法
B.近因法
C.反复法
D.语言提示法
13.[单选题] 对幼儿的发展水平和需要有了一定的了解，但由于缺乏相关的经验，还不能作出有效的控制、调节并及时对幼儿的反应作出反馈的教师阶段属于（）。
A.自动化监控水平
B.主动监控水平
C.前监控水平
D.被动监控水平
14.[单选题] 大多数人认为，与长相一般的孩子相比，漂亮的孩子在其他方面如学习、交往上都更优秀，这在心理学中被称为（  ）。
A.巴特?辛普森效应
B.皮格马利翁效应
C.晕轮效应
D.刻板印象
15.[单选题] 在幼儿园中，在教师的反复提醒下，本班幼儿在教学活动结束后能自觉如厕、喝水，这表明幼儿形成了（  ）。
A.非条件作用
B.条件作用
C.条件反射
D.雅条件反射
16.[单选题] 幼儿教师在幼儿学习的过程中给予幼儿相应反馈，运用适当的奖励或惩罚的手段来强化幼儿的学习行为，这在桑代克的学习理论中被称为（  ）。
A.B.奖惩法
B.练习法
C.语言提示法
D.准备法
17.[单选题] 关于幼儿问题解决的发展特点，其中不正确的是（  ）。
A.幼儿解决问题的能力随年龄增长而提高
B.幼儿解决问题的能力主要取决于老师的教育
C.幼儿在解决问题中会主动参考环境中与问题相关的信息
D.幼儿在解决问题中会不断发现和创新问题解决的策略
18.[单选题] 在幼儿园中营造一种宽松、自由、友爱的环境有利于幼儿社会行为的习得和表现，这种利用环境对幼儿学习指导的方法被称为（  ）。
A.D.信心促进法
B.环境陶冶法
C.榜样示范法
D.价值澄清法
19.[单选题] 下列哪项不属于科勒提出的幼儿学习规律（  ）。
A.闭合律
B.相似律
C.近因律
D.接近律
20.[单选题] 婴儿早期的学习表现包括（  ）。
A.模仿
B.习惯化与去习惯化
C.条件反射的建立
D.以上都有
21.[单选题] 邓恩夫妇认为学习风格受到五类因素的影响，分别为周围环境、自身情绪、生理特征、心理倾向和（  ）。
A.社会需要
B.反思能力
C.智力水平
D.教养方式
22.[单选题] 人生而具有好奇和探索的愿望，希望获得控制环境的能力。这是一种生存需要，它引发了一种内在动机，心理学称之为（  ）。
A.交往动机
B.互惠动机
C.掌控动机
D.自居作用
23.[单选题] 如果教师和家长待人真诚、乐于助人，那么幼儿通过观察就会学习这些好的行为，这属于（  ）。
A.强化学习
B.参与性学习
C.替代性学习
D.直接学习
24.[单选题] 指幼儿仅对某一项或某几项领域的学习有较强动机，而对其他领域的学习缺乏强烈的动机的是（）。
A.外在学习动机
B.普通型学习动机
C.偏重型学习动机
D.内在学习动机
25.[单选题] 每次给新生儿吮吸带有甜味的水之前轻敲一下他的头，很快他就学会在轻敲他的头时转过头并开始吮吸，这一学习属于 ( )。
A.社会性学习
B.操作条件学习
C.模仿学习
D.经典条件学习
26.[单选题] 感受、辨别、记忆、理解、评价、改变和表达音乐的能力是（  ）。
A.音乐-节奏智力
B.视觉-空间智力
C.人际智力
D.身体-运动智力
27.[单选题] 幼儿态度学习指导原则中的一致性原则，其内容不包括（  ）。
A.家庭教育与学校教育一致
B.幼儿与幼儿之间教育一致
C.教师之间教育一致
D.教师自身言行一致
28.[单选题] 发展适宜性实践不是一种固定的、最优的、放之四海而皆准的模式，而是一种教育理念，包括着眼于个体发展和尊重（  ）。
A.个体能力
B.个体年龄
C.个体差异
D.个体地位
29.[单选题] 教师向幼儿提出“如何帮助小马过河”的问题后，当幼儿大胆说出自己的想法时，教师不做对错的评价，而要激励幼儿再想出更多的方法。这种指导幼儿学习的方法称作（  ）。
A.自由思索法
B.引导观察法
C.触类旁通法
D.问题情境法
30.[单选题] 幼儿在亲自垒积木的过程中学习到了有效垒高的办法，并保留和强化，最终学会了垒积木的方法。幼儿的这种学习过程属于（  ）。
A.替代性学习
B.强化学习
C.参与性学习
D.间接学习
31.[判断题] 晶体智力是在实践（学习、生活和劳动）中形成的能力（  ）。
A.正确
B.错误
32.[判断题] 学习是由经验引起个体相对持久的行为或行为潜能发生变化的过程（）。
A.正确
B.错误
33.[判断题] 婴幼儿的学习结果一定能立刻表现（  ）。
A.正确
B.错误
34.[判断题] 客观性反馈是指他人对其行为活动结果的正确性所作的评价（）。
A.正确
B.错误
35.[判断题] 电视、网络等媒体如果不正确使用，往往会给幼儿带来消极影响（）。
A.正确
B.错误
36.[判断题] 态度是一种内在的心理倾向（  ）。
A.正确
B.错误
37.[判断题] 由重复性的肌肉运动组成的游戏称为建构游戏（）。
A.正确
B.错误
38.[判断题] 如果幼儿之间存在一种互补性的不相似，就不能产生强烈的吸引力（）。
A.正确
B.错误
39.[判断题] 元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略（  ）。
A.正确
B.错误
40.[判断题] 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机（  ）。
A.正确
B.错误
41.[判断题] 婴儿的习惯化是指因刺激物的不断重复出现而导致个体对其反应减少或强度降低的现象（  ）。
A.正确
B.错误
42.[判断题] 有程序和惩罚条件且有组织的游戏叫做有规则的正式游戏（  ）。
A.正确
B.错误
43.[判断题] 幼儿问题解决的过程中第一个阶段是寻求解决问题的具体策略（  ）。
A.正确
B.错误
44.[判断题] 促进幼儿合作的一种有效办法是以集体的成功为目标（  ）。
A.正确
B.错误
45.[判断题] 布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的认知结构（  ）。
A.正确
B.错误
46.[判断题] 除了练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的学习（  ）。
A.正确
B.错误
47.[判断题] 符号学习就是词汇学习（  ）。
A.正确
B.错误
48.[判断题] 专业化幼儿教师常常以自身教学实践为对象，自觉反馈、反思和调整，因而能形成比较有效的教学行为（  ）。
A.正确
B.错误
49.[判断题] 实施启发式教学的关键在于创设问题情境（  ）。
A.正确
B.错误
50.[判断题] 触摸被认为是人际交往最有力的方式（  ）。
A.正确
B.错误
51.[判断题] 根据动机在学习中所起作用的范围不同，可将学习动机分为普遍型学习动机与偏重型学习动机（  ）。
A.正确
B.错误
52.[判断题] 社会性学习的内容大致包括：社会认知、社会情感以及社会行为（  ）。
A.正确
B.错误
53.[判断题] 幼儿社会性情绪的产生和发展要早于基本情绪（）。
A.正确
B.错误
54.[判断题] 斯金纳认为学习可以用强化来解释，而动机不能用强化来解释（）。
A.正确
B.错误
55.[问答题] 简述婴儿早期的学习表现类型。
A.
56.[问答题] 简述发现学习的特点。
A.
57.[问答题] 简述班杜拉提出的强化的形式。
A.
58.[问答题] 请举例分析如何促使幼儿进行有意义学习？
A.
59.[问答题] 请举例论述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机。
A.
60.[问答题] 诚诚是某幼儿园大班男童。上星期，他主动帮助老师分发书本、收拾餐具、帮助小朋友等。上周五放学之前，老师奖励了诚诚一朵小红花。诚诚得到小红花之后十分高兴，爸爸也给予了诚诚口头表扬。所以，在这个星期，诚诚依然表现的很好，主动帮助老师清洁桌面等，诚诚对老师说：“老师，我还想在周五的时候得到小红花”。原来是小红花的力量让诚诚养成了良好的习惯。请用行为主义学习理论分析教师的做法。
A.
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