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西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
课程名称【编号】：(0554)《儿童数学教育》
考试时间：150分钟
一、单项选择题(本大题共10小题，每道题4.0分，共40.0分)
只能选择一个选项
1. （ ）岁阶段是幼儿数概念发展的转折点。
A.3～4
B.2～3
C.4～5
D.5～6
2. 数学教育的内容和方法以幼儿数学概念认知发展的理论为（ ）。
A.基础
B.方向
C.证明
D.依据
3. 提供给幼儿合适的材料教具、环境，让幼儿在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是（ ）。
A.操作法
B.认识法
C.过程法
D.学习法
4. 幼儿数学教育目标的层次一般包括三个层次；幼儿园数学教育总目标、（ ）、教育活动目标。
A.学期目标
B.各年龄阶段教育目标
C.月目标
D.年目标
5. 由于数学抽象性、逻辑性特点决定了数学教育中幼儿的（ ）发展。
A.思维水平
B.思维方向
C.思维方式
D.思维动作
6. 教育活动的设计既是某种教育理论、教育观点和课程设计思路的具体体现，同时又是实施完成教育目标的重要（ ）。
A.环节
B.保证
C.环节和保证
D.支撑
7. 幼儿数学学习的重点不在于传授知识，而在于促进（ ）的发展。
A.知识
B.能力
C.思维
D.品质
8. 幼儿园一日活动中的（ ）能有效增加幼儿良好的空间知觉的经验。
A.体育活动
B.学习活动
C.知识活动
D.发现活动
9. 幼儿的数学教学虽具有（ ），但也应注意数学知识的系统性和逻辑性。
A.变化性质
B.启蒙性质
C.空间知觉
D.发展顺序
10. 幼儿空间概念快速发展的时期是（ ）。
A.4—5岁
B.3—4岁
C.5—6岁
D.6—7岁
二、填空题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1. 幼儿数学教育既包括幼儿学习 的研究，也包括实际教学内容的指导。
2. 用抽象化的方法解决生活中的具体问题即是 。
3. 幼儿时间发展的一般特点有 、含糊性、易受实际生活经验影响、易和空间关系混淆。
4. 运用比较法首先要将比较的对象间 ，再作出判断。
5. 幼儿对空间方位的认识是从 的方位认识开始的。
6. “ ”不能蕴涵幼儿数学教育的全部内容。
7. 原则，就是要让幼儿通过自己的活动建构数学知识。
8. 幼儿一一对应观念形成于 。
9. 数学教育内容要从幼儿的 中选择教育内容。
10. 3—4岁的幼儿能辨别上下；4—5岁的幼儿能辨别 ；5—6岁的幼儿能辨别左右。
三、问答题(本大题共3小题，每道题10.0分，共30.0分)
1. 你如何看待这位家长的做法，并陈述理由。一天一位家长送孩子到幼儿园，交给老师一本作业本，高兴而得意地说：“老师，这是玲玲在家里做的数学题，她现在能熟练背诵10以内数的加法口诀表。”
2. 幼儿学习数学的有哪些特点？
3. 为什么幼儿数学教育目标制定依据幼儿发展？
附件是本套题目内容答案，需要可以下载 |
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发表于 2021-6-2 21:50:29
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