挖掘电教在幼儿音乐中的美育作用

1144766066 · 发表于 2020-5-22 20:02:12

【摘要】音乐是声音的艺术，它通过声音来打动人的心灵，使人们在“音”的行进中得到情绪的抒发和心灵的感受，从而提高人的身心素质。在《新课程标准》中明确提出：音乐教学应激发学生的学习兴趣，重视音乐实践，积极引导学生参与各项音乐活动。而这些必须以激发学生的兴趣为前提，否则是难以完成的。因此摆在我们教师面前的现实问题就是“激发兴趣”。如今的音乐新课程教学，要直观形象的展示教学过程，充分发挥电教媒体在音乐中的美育作用，使教学活动立体化，激发学生学习兴趣，创造更多的机会让学生参与。
　　【关键词】电教；音乐；美育作用
　　幼儿音乐是向幼儿实施美育的重要手段，是“按照美的观念来塑造人”的重要途径。也是素质教育的重要组成部分，而电教具有形、声、色特点，不受时间、空间、微观、宏观的限制，直观表现各种事物和现象，使幼儿对所学音乐得到充分的感知，使抽象的转变成具体的，遥远的转变成眼前的，活跃了幼儿的思维过程，便于幼儿对所学音乐易于理解，便于记忆，生动，形象，感染力强，利于激发幼儿学习的内部动机，为幼儿学习音乐提供了有力条件。我们认识到电教媒体，有“在创设美的音乐环境，提供美的音乐素材，提高幼儿认识美的能力，优化音乐课的美育功能，培养幼儿审美素养”五方面的重要作用。
　　1 在音乐活动中运用电教媒体创设情景，激发兴趣去感受美
　　为了有效的培养幼儿健康高尚的审美情趣，能用正确的审美观去感受，体验，欣赏美，这是实施美育初始阶段的基础，为了适应时代发展与深化教改的需要，我们借助电教多媒体的功能，恰当运用投影、录音、录像笔等电教手段，投入音乐中所展现的意境，形成审美艺术的指向性，如让孩子们感受音乐能表现不同个性的不同特点的动物，人物及特定环境中的心理状态，在大班音乐游戏《龟兔赛跑》中，用活泼灵巧的单簧管音乐表现骄傲的小兔，鉴定徐缓的大管音乐表现沉着的乌龟。当音乐节奏密集，速度逐渐加快时，表现出龟兔比赛竞争紧张，激烈的场面。孩子们脸上露出紧张的情绪，他们也为故事里的小主人翁的胜败担心；当音乐到了坚持不懈的乌龟取胜时，小朋友即刻鼓掌欢呼起来；当骄傲的小兔子认识到自己错误后，森林里的其他小伙伴为小兔、乌龟跳起了欢快的舞蹈，孩子们在这欢快、热烈的乐声中深受感染，引起共鸣，他们也不由自主的载歌载舞起来。我在教学时采用分句听，重点单点重复听，演示投影和出示直观形象的教具等方法，帮助幼儿了解不同场境中不同的情绪气氛，这表明发挥电教优势，可创设动画情景，促进幼儿以动态思维进行美的感受，并能将形象，音乐，节奏，气氛融为一体，这符合幼儿年龄特点和心理需求，使儿童兴趣盎然，主动积极投入感受音乐，理解音乐，表现音乐的审美活动欲望之中，提高他们的审美情趣和能力。
　　2 运用电教手段，为幼儿提供美的音乐素材，以对美加深理解
　　音乐本属于美育范畴，但是，现实音乐中，适合幼儿的作品不够，港台流行歌曲充斥市场。大纲要求让儿童多接触我国的民族音乐，儿童歌曲，中外优秀的音乐作品，让幼儿在适合他们身心健康发展的音乐作品中，认识和鉴赏美，并结合实际开展幼儿音乐欣赏对幼儿进行审美艺术教育，让孩子们从小热爱祖国民族音乐，弘扬民族民间音乐，是我们幼儿教师义不容辞的责任。我们在运用电教媒体的传播信息速度快，信息容量大，不受时空限制和可重复、可再现等优势，把目前教材中有限的内容，制成录音常在课内使用，发放给幼儿家长供回家使用，让幼儿收到健康的音乐美的教育和熏陶。我们让幼儿欣赏民曲《狂欢舞》，让儿童通过听赏，感受到各种民族乐器的音乐和节奏变化等，给人联想起热烈欢庆的气氛和场景，同时引导幼儿欣赏外国优秀音乐作品，了解著名音乐家，开阔儿童的视野，丰富知识，初步感受节拍，速度、力度在音乐表现中的作用。电教媒体为美育创设了美的音乐环境，为音乐教学提供了美的素材，为儿童感受美提供了丰富的材料。同时，加深了儿童在音乐知识，音乐语言，音乐形象，激情明理诸方面对音乐的内涵和音乐视野的理解。
　　3 课内外结合，促进了幼儿音乐素养的提高
　　在幼儿音乐教学各环节中，始终体现和包含音乐艺术的美感，唤起幼儿对美的共鸣与追求，从而进行审美教育。良好的音准是美，准确的节奏是美，优美的旋律是美，还有力度，速度的变化，情感的表现也是美。电教手段在开始的激趣，新课的引入，重难点的突破及创设意境，培养幼儿想象力及感受音乐艺术美起到了更加完善的效应。教学时，利用录音机录放功能，对幼儿学习音乐鉴别美也有一定的帮助。当幼儿学会一首歌曲后，把他们的歌声在课堂上录下来，立即播放给他们听，让孩子们学会自己鉴别美与不美，也就是从中找出唱的好和不足的地方。根据儿童认识美的规律，从电教媒体的直观形象逐步过渡到抽象思维的联想，由浅入深，循序渐进等优势，先培养幼儿会欣赏音乐的良好习惯，在听的过程中，从简单的感受音准，节奏，情绪，速度，力度，音色等变化逐步到理解和表现作品美的培养。
　　通过电教及课内外结合，充分挖掘媒体功能的优势，促进了幼儿喜欢上音乐课，爱好音乐活动，特别是孩子们在音乐素养方面都有明显的提高，这表现为：①音乐的基础知识有所提高。②儿童的乐感，欣赏具有较高情趣的音乐能力增强。③增强音乐审美意识，在高雅艺术中潜移默化的树立正确的道德情操，美化行为语言，仪表。④培养幼儿爱祖国，爱科学，爱劳动，爱大自然等情感，扩大美的视野，提高美育素质。正如马克连柯所说的，“努力创造一个美好的环境对儿童进行美的熏陶”，这无疑对他们的人格形成，人才素质的提高都具有重要的意义。

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admin · 发表于 2020-5-22 20:02:59

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