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摘 要：素质教育的宗旨是培养和提高学生的创新精神和创新能力，信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一，信息技术课能够充分利用现代教育技术手段，可以从培养学生主动获取、分析、处理信息的能力。本文阐述如何培养学生的创新能力，使学生能够大胆的创新，充满创新的动力。
【关键词】：信息技术课 创新能力 创新精神 方法
如今创新能力的培养越来越受到人们的重视，创新能力深入人心。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新能力的培养是一个想象、思维、实践的过程。对于信息技术课来讲，可操作性强，学生兴趣浓厚，所以信息技术课上培养学生的创造能力比其他学科更有无可比拟的优势。
一、教师自己成为创新型教师
创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。教师并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他成为创造性的人才。这要求教师本身要有丰富的知识，并不断积累新知识，在课堂上做到融会贯通，得心应手。教师在教学方法上有所创新，面对不同的班级、不同时间、不同地点采取不同的教法，使学生有种“常新”的感觉。
二、激发学习兴趣，培养学生创新的能力
常言道：兴趣是最好的老师。兴趣来源于好奇，好奇心是人类与生俱来的。一个人只有对某件事情产生了好奇心，有兴趣了，才会启动思维，苦苦思考；只有对一个问题感兴趣了，才会主动去寻找解决它的办法。并且，一个人只有在做事情时感到快乐，精力才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，从而有所创造，有所发明。兴趣是激发学生学习的动力，兴趣是激发创造力的必要条件。因此，培养学生创造能力可以从激发学生的兴趣入手，让学生主动探索学习。例如在讲授powerpoint演示文稿制作时，在规定内容讲完之后，就可以让学生发挥想象，自己制作演示课件，可以是一节数学课，语文课，或者讲一个故事。学生利用所学到的知识，尽量发挥自己的想象，让演示文稿充分表达自己的思想，生动地将自己所要描述的内容呈现给大家，做完之后，学生利用自己制作的课件，进行演示和讲解。
要做好这个课件，首先powerpoint软件能够熟练应用，在制作的过程中，学生们会投入到制作过程中，发挥自己的想象，有些同学会利用自多个定义动画达到很好的效果。
在通过观察、探索、研究的过程中，学生掌握知识。学生在探索过程中，处于动态活动中，培养起了动手操作能力、自主探究能力和创新能力。
三、创造机会，鼓励、引导学生大胆创新
信息技术课上创造性动机的产生是由外部刺激和内部心理调节共同作用产生的，教师应创设机会，鼓励、引导学生大胆创新。建立和谐、平等的师生关系，学生才能够在课堂上“畅所欲言”，不会“畏手畏脚”，不会担心在班上“出丑”，害怕老师“指责”，才能提出自己的问题和见解。只有建立和谐、平等的师生关系，才能创设一种生动活泼的教学气氛。学生在这样宽松、愉快的环境下，才可以真正发挥主体作用。
四、联系生活实际，使学生具有创造的源泉
把计算机教学与生活实际联系起来，讲来源，讲用途，使学生感到生活中处处可以用计算机，学起来自然亲切、真实。联系实际，学生才具有创造的基础，引导学生观察生活中的问题，启发他们思考和联想，从而发挥出学生的潜能。如，中秋节，让学生利用所学的知识来表达自己对中秋的理解和感情；或者以”我理想中的一节课”为题，让学生自行发挥来讲一节课，从而了解学生需要什么，在学生讲解的过程是一个知识补充和巩固的过程。大量的实践表明，学生既有创造的源泉，又有创造的激情，可以充分调动起他们的积极性，挖掘出他们的创作潜能。学生的能力也会在创作实践中得到培养和提高。
五、教给学生创作的方法
做任何事情都有一定的方法，方法有好有差，好的方法事半功倍，差的方法事倍功半。教学中如果忽略了对学生进行方法的指导，常造成学生事倍功半或制作的作品没有任何意义。如，学生设计网页时，文字和图片的定位，如果没有利用表格对网页进行整体的规划，操作时来回进行修改，以至事倍功半；又如制作板报时，一些学生只是把一些文字和图片拼凑在一起，制作的板报没有主题，没有任何意义。这样学生虽然学到了一些知识，掌握了一些操作方法，但缺乏能力的培养和提高，更谈不上创造。教学中无论是让学生画画、制作通知、表格、板报等都要强调方法和过程，这也是获取信息、处理信息、发布和应用信息的方法和过程。
例如，要让学生设计中秋节演示文稿时，教师要指导学生进行整体规划，考虑以下问题：
你要表达什么主题？（思乡，团圆，喜庆等）
为体现主题，需要选用哪些文字？哪些图片？那些颜色？
你所选的对象应该如何排列？
使用多少张比较合适？
添加什么背景音乐？
动画如何处理？
让学生不断地练习并改正，经过由设计到制成成品，再到反复修改，直至最终定稿整个过程学生会形成自己的一种制作方法，并形成自己的观念。
六、充分发挥学生最为主体的创作能力
开展基于主题研究式的信息技术教学活动，提供给学生创作的空间。创设一个主题，让学生围绕这个主题进行研究，完成获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的全过程。学生的能力在实践过程中得到培养和提高。
例如，如学习制作网页站点内容时，就提前布置给学生这样一个网页作业：制作一个故事网站。其中故事网站应该至少包括以下内容：中外故事,古今故事，童话故事，神话故事等等。题目布置下去之后，学生便开始着手准备了，他们从网上搜集了大量的相关的素材，或者自己完成，或者自由组合小组完成，在学习能力和团结协作方面都会有所体现。搜集到的丰富的材料，开阔学生的视野，使学生有的想，有的写，网页内容充实有深度。这样的创作提高了信息技术运用的能力。
信息技术课在培养学生的创造能力方面有着其他学科无法比拟的优势，教师要让学生敢于去创新，要调动一切积极的因素，创设环境，发挥教师的辅助作用。
参考文献：
[1]陈至立，《2000年全国中小学信息技术教育工作会议讲话》
[2]李克东.《信息技术与课程整合》中小学信息技术 2002年 02期
[3]贾晋芳;转变教育观念 实施创新教育[J];山西教育(教学);2011年05期
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发表于 2020-5-22 20:15:19
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发表于 2020-5-22 20:16:16
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