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摘 要：舞蹈技巧作为舞蹈教学中的重点与难点。如何提高学生的舞蹈技巧水平，一直是众多舞蹈教师亟待解决的问题。信息化技术作为新兴的教育教学载体，对改善与优化舞蹈教学的方法与手段具有重大意义。因此，本文将重点论述舞蹈技巧教学中数字化微格教学的应用，以探究数字化微格教学应用于舞蹈技巧教学的重大意义。
【关键词】：数字化微格教学 舞蹈技巧 意义 应用 强化训练
在舞蹈教学中，舞蹈技巧一直是教学中的难点与重点。学生要想完全掌握舞蹈技巧动作，首先必须进行不间断地模仿练习；其次，对舞蹈技巧动作进行评价；再次，综合多方的评价反馈信息，纠正与规范舞蹈技巧动作中的不足之处；最后再进行比较规范的舞蹈技巧练习，进而提高技巧水平。模仿练习作为学生舞蹈技巧学习中的基础环节，必须做好它。然而，一段优美流畅的舞动技巧动作转瞬间就会完成，学生难以抓住与掌握舞蹈中的每个技巧动作，为学生的模仿练习带来了很大的困难。数字化微格教学的应用，不仅有效解决了这个难题，也为舞蹈教师改善与优化教学手段与方法提供了途径，有利于提高舞蹈技巧的教学质量。
一、数字化微格教学
数字化微格教学，是一种利用计算机数字化技术优化教学技术手段，培训师范生或在职教师教学技能的系统方法。实际上就是为即将成为教师的师范生或在职教师，提供一个课堂教学的练习环境。在练习过程中，通过数字化微格教学系统将练习内容摄录下来。练习者可以从中不断地获取评价及反馈信息，以纠正和规范自身教学中的不合理之处，最终达到提高教学技能的目的。这是训练教师教学技能与提高教学水平的一条重要途径。
随着数字化微格教学系统优越性的突出，它被越来越的人所认识和接受。并且逐渐以训练教师教学技能为主，扩展到其他很多地方，例如应用于舞蹈技巧教学。数字化微格教学系统在舞蹈技巧教学中的应用，可以强化学生对舞蹈技巧的训练，让学生直观地看到自身所完成舞蹈技巧动作中不足之处，便于纠正与规范自身的舞蹈动作。
二、数字化微格教学在舞蹈技巧教学中的应用及意义
（一）优化了教学手段和技巧
在传统舞蹈技巧的教学中，教师大多采用“口传身授”的教学方法。简单地说，就是通过自身对舞蹈知识的讲述和舞蹈动作的示范，来达到传递教学内容。可是，学生在这种教学方法中很难掌握舞蹈技巧动作的要领，难以达到模仿练习的目的。于是，这就需要舞蹈教师将舞蹈动作一一分解，让学生清楚地看到舞蹈动作是如何完成的，才会有利于学生的模仿练习。
数字化微格教学系统，集网络技术、视音频技术、传输技术等于一体，可以将舞蹈技巧动作进行清晰地分节讲解。不仅节省了舞蹈教师讲解与示范舞蹈技巧动作的时间，也便于学生抓住舞蹈动作中的要领。因此，数字化微格教学系统在舞蹈教学中的应用，促进了舞蹈教学技术的改革，优化了舞蹈教学的教学手段和方法。改变了传统的“口传身授”的舞蹈教学方法，实现了教学方法和手段的信息化、数字化与网络化。
（二）提供了信息化与网络化的评价平台
关于以往舞蹈技巧教学中的评价，主要依靠舞蹈教师的教学经验、资历和印象来进行评价。以至于评价指标不明确、评价范围狭窄，做不到进行客观与全面的点评。数字化微格教学系统，通过数字化网络技术将同学的舞蹈练习影像，公布在校园网络平台上。只要想参与点评，就可以通过申请进行评价。使得参评人员不再仅限于教师，还包括整个校园内的学生。数字化微格教学系统由此改变了舞蹈教学的评价方式。它有效地将定量评价与定性评价、自我评价教育集体评价、评级与议论结合在一起，构成了综合评价体系。不仅扩大了舞蹈教学中的评价范围，也增加了评价的客观性与可信度，为舞蹈教学提供了信息化与网络化的评价平台。
（三）促使了反馈信息更加直观化、迅速化
由于数字化微格教学系统的应用，使得大量评价信息的反馈更加直观化与迅速化。学校相关领导可以随时点播微格训练影像，观看学生的舞蹈练习情况，为确定教学决策提供了事实依据；舞蹈教师可以及时、迅速地查看关于每个同学的评价信息，仔细地观察学生微格训练影像中学生舞蹈动作中的毛病，进而设计出符合学生实际情况的教学内容，这样才能及时纠正与规范学生的舞蹈技巧；学生可以亲自观看到自己的舞蹈训练影像，发现在日常训练中不易发现的小问题，及时地进行改正。所以反馈信息的直观化与迅速化，不仅有利于提高舞蹈教师的教学质量，也有利于促使学生对舞蹈技巧进行自主训练活动。
（四）建立了微格影像教案库，创建了自主学习平台
通过数字化微格教学系统，可以将大量的微格训练影像组合在一起，建立微格影像教案库。不仅为学生提供了一条信息化的观摩学习途径，也为教师分析舞蹈教学提供了训练情景。关键在于，每个舞蹈训练案例都需要配置教师和学生的解说和点评信息，这样才会有利于学生独立分析舞蹈技巧训练内容。学生可以采取一定的方式下载这些附有评论的训练影像，进行自主探究学习。即使在舞蹈教师不在的情况下，学生也可以利用下载的视频进行舞蹈练习。并将自己的微格训练影像公布在微格教学系统上，便于及时收集教师与学生的点评信息，纠正自身的舞蹈动作。因此，数字化微格教学系统在建立微格影像教案库的同时，也为学生搭建了自主学习的平台。
三、总结
数字化微格教学系统在舞蹈技巧教学中的应用表明，舞蹈教学的方法的手段已经实现了信息化、数字化和网络化。不仅构建了一个系统的微格训练影像教案库，为学生创建了自主学习平台，也为舞蹈技巧教学搭建了一个综合评价系统。既能全面地优化舞蹈教师的教学手段与方法，也增强了学生的自主学习能力，有利于提高学生的舞蹈技巧水平。
参考文献：
[1] 王冉.舞蹈教学的基本思路[J].邯郸职业技术学院学报,2009,(01).
[2] 陈婷.信息技术环境下微格教学的变化及其发展趋势[J].电化教育研究,2007,(06).
[3] 王洪友.微格教学在高师体育教学中的借鉴[J].赤峰学院学报(自然科学版),2008,(07).
[4] 刘志强,包春梅,张龙龙,刘秀霞.数字化微格教学在舞蹈技巧教学中的应用研究[J].信息系统工程,2011,(04).
作者简介：张海军（1980-），男，商丘市人，本科，商丘职业技术学院助教。研究方向：舞蹈技巧。
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发表于 2020-5-23 04:08:48
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发表于 2020-5-23 04:09:06
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