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[判断题]尽管各国的师资情况不尽相同,但是大都可以分为教师和保育员两大类。
奥鹏电大开放大学题库答案
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Trentonfiefe
2022-3-16 02:31
[单选题]以独立的师范院校为主体的师资培养体系,我们称之为( )
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[判断题] 20世纪40年代,中国为加强师资培养,又在世界上率先将师范学院归并于综合大学,并在大学设立教育学院,文理学院设立教育专业。
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[单选] 一些国家师资培养渠道打破原有的由单一的师范院校培养模式,使非师范类院校也能培养师资,这体现了师范教育的何种趋势()
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[填空题] 为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡,加强校际之间的人事交流,日本实行中小学教师转任制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年,最多不超过()年,
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[填空题] 为了促进中小学师资力量,教育质量的平衡,加强校际之间的人事交流,日本实行中小学教师()制度.一个教师在某一学校工作年限一般为5年,最多不超过10年,
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4 在幼儿师资的培养上,陶行知提出了著名的( )
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2022-8-2 18:14
新中国成立后,学前教育师资培养体系由职前培养和职后继续教育构成,其中( )包括中等幼儿师范、专科、本科、硕士研究生、博士研究生等层次。
奥鹏电大开放大学题库答案
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2022-8-7 00:21
美国培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法,主要分职前教育与在职教师培训两种。职前教育的层次分为( )。
奥鹏电大开放大学题库答案
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jijie123
2022-8-2 08:23
12.为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡,加强校际之间的人事交流,日本实行中小学教师 制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年,最多不超过
奥鹏电大开放大学题库答案
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2022-9-1 16:18
6.为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡,加强校际之间的人事交流,日本实行中小学教师 制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年,最多不超过
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7.为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡,加强校际之间的人事交流,日本实行中小学教师 制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年,最多不超过1
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