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面向21世纪的高等职院体育改革能否成功，关键在于教学第一线的教师。为使高等职院体育健康发展，必须在师资继续教育上下工夫。21世纪将是高等职院体育产生深刻变革和快速发展的时期，对体育教师提出了新的要求，大力加强师资继续教育是高等职院体育健康发展，增强竞争力的一项战略措施。本文拟以理论分析入手，针对当前现状，就如何对高等职院体育师资进行继续教育谈几点看法。
一、关于高等职院体育师资继续教育的现实意义
伴随教育改革的深入，教师在职教育将是一个备受重视的问题。随着科学技术的飞速发展，教师职前所受教育远远不能满足工作后知识迅速更新的需要。为了达到理想的教育效果，必须加强在职教师的继续教育工作，这不仅仅是个别低层次水平教师的需要，更是所有教师的需要。通过继续教育使教师的知识结构尽快得到调整和改善，使教师适应形势发展的需要。继续教育是上世纪 0年代随着终身教育思潮的兴起而发展起来的一种新的教育类型，是适应世界性挑战而采取的一项重要策略。继续教育是一种特殊形式的教育，其含义主要是对专业技术人员的知识和技能进行增补、拓展和提高，完善知识结构，提高创造能力和专业技术水平。我国继续教育已走过20个年头，从雅到有，从小到大，有了快速发展。当前继续教育已成为实施“科教兴国”战略的重要内容。一个人在学校学到的知识不可能全部用在实际工作中，知识会逐渐跟不上形势发展的需要。因此，只有不间断地继续学习提高，才能使知识不断更新，满足社会发展的需要。进入21世纪，高等职院体育师资队伍存在年龄两头偏大，中间偏少的现象，这种现象在今后很长时间内不会有大的变化，而且学历结构的总体水平不会有大的变化，本科学历的教师将占绝大多数。因此，对教师尤其是青年教师的培养，提高其学历层次，改变目前基本单一的学历状况，更新专业理论知识，增强教学科研能力，是一项长期的工作目标。要实现这一目标，通过继续教育是完全可以实现的。
二、当前高等职院体育师资继续教育的现状
（1）对师资继续教育的重要性认识不足。当前各高等职院领导对继续教育工作非常重视，但在怎样按国家政策进行继续教育的操作过程中尚存在许多问题，并且各校存在较大差异，特别是体育教师的继续教育工作，问题就更加突出。具体表现在：针对体育教师继续教育的计划，要么没有，即使有在实际中也难以执行；对高等职院体育教师继续教育的特点、操作步骤不明确；重学历轻素质，重眼前轻长远，重实践轻理论探讨；严格按国家法规办事的力度不够；在已开展的继续教育培训工作中还未真正转入以提高素质为中心的轨道；教师终身教育观念尚未真正形成。所有这些都妨碍了继续教育工作的正常进行。
（2）高等职院体育教师整体素质亟待进一步提高。当前各高等职院体育教师普遍年轻化，高级职称教师高龄化，体育专业高学历教师相对其他学科在数量上明显不足。相对年轻的学科带头人和骨干十分紧缺，这是高等职院体育教师队伍建设较为棘手的问题。社会及教育界对这支队伍的关注、关心和支持还不够，还没有真正营造一种尊重人才、知识，尊重体育教师劳动的良好氛围，加上部分教师放松对自身的严格要求，存在着知识面偏窄，知识陈旧，知识结构单一等问题，高层次人才缺乏、学术带头人普遍年纪偏大，能领先国际体育领域的学科带头人凤毛麟角，这些都表明体育老师知识更新的任务十分紧迫，整体素质亟待快速提高。
（3）继续教育观念没有在体育教师中普遍树立。继续教育的内涵是什么？继续教育的任务、目的和要求是什么？不仅很多教师不很了解，甚至有些从事这项工作的人员也未必清楚，往往把一般的办班培训归入继续教育，这有违高层次继续教育的本义。没有认识到继续教育是提高国民素质和综合国力的一项重要对策，是更新知识和提高工作能力的战略性投资。对继续教育的重要作用，有的人根本没有深刻认识领会，有的即使有所认识，也不很全面。有的还仅停留在嘴上和纸上，表现在实际工作中，就会出现重视不够，存在应付、敷衍等现象。
（4）没有将继续教育摆上重要位置。高等职院具有师资、校舍、设备、图书、信息等方面的优势，根据学校教师现状和发展要求，应尽可能通过继续教育，使教师尽快在理论、技术、科研等方面了解世界上的新成果和新方法，以适应高等职院体育发展的需要。但目前很多学校仍将工作重点放在教学、训练、群体等日常学校体育工作中，没有将继续教育摆上议事日程。
三、对高等职院体育师资实施继续教育的对策
（1）树立不断更新知识的终身教育观点。我国有“活到老，学到老”的格言，这是终身教育思想的体现。目前，终身教育正从一种教育思想逐步转变为以继续教育为主的范围广泛的教育实践。人们渴望通过终身的学习，掌握更多、更好的知识和技能，使自己的个性不断完善。在我国，相关重要文件和立法中都给终身教育以极高的地位，教育方式也由单纯的学校教育向多层次的全程教育转变。因此，在21世纪的今天，各校领导首先要认识到承担高等职院体育重任的教师，只有自身素质全面提高才能满足体育事业发展的需要，只有认识到其重要性，才能使终身教育思想深入人心。明确继续教育是教师的权利和义务，是提高自身素质、适应市场经济要求的一项重要战略任务。要通过加大宣传力度，增强教师继续教育的观念，由组织外部行为转化为教师寻求岗位合格的个体职业行为。
（2）要充分认识到下列因素对继续教育的影响。①知识半衰理论和终身教育理论对继续教育的影响。②人力资源开发理论对继续教育的影响。③要充分估计到科学技术迅速发展和知识经济、国际形势对继续教育的影响。
（3）要不断完善继续教育体系和运行机制。继续教育的根本任务是进行人力资源开发，挖掘在职教师的潜能，为高等职院体育事业发展提供人才保证。各校要把继续教育与学校体育发展和人才培养联系在一起，以培养人才为中心，制订本部门人才培养规划、目标和任务，把人才开发纳入部门继续教育的发展战略，通过多种途径，培养跨世纪的高素质人才。通过形式多样的培养工作，开发高等职院体育教师的创造力，使他们的聪明才智能得到利用，这也是继续教育的目标，更是继续教育是否成功的标志。
（4）要将继续教育纳入法制化管理轨道。1993年12月，中共中央、国务院发布了《中国教育改革和发展纲要》，其中指出：“把大力开展岗位培训和继续教育作为重点”“国家建立和完善岗位培训制度、证书制度、资格制度和考核制度、继续教育制度”。1995年9月1日起《中华人民共和国教育法》开始在全国施行，标志着我国进入依法治教的新时期。同年11月，人事部颁发了《全国专业技术人员继续教育暂行规定》，这是迄今为止我国专为继续教育制定的最具权威的规章。法制化管理，是继续教育适应市场经济需求和自身发展的必然趋势。高等职院体育部门要严格按国家颁布的各项法规，确实将继续教育当做学校一项重要工作来抓，保证对继续教育人力和财力的投入，切实结合本部门实际使继续教育在规模、经费、编制等方面适应形势发展的需要，建立促进继续教育发展的激励机制、约束机制和保障机制，这是继续教育发展的必然趋势。另外，校部领导任期目标、本部门继续教育经费以及奖惩等方面，也应纳入法制管理轨道。
参考文献：
[1]管培俊.面向21世纪高等职院教师队伍建设的思考与展望
[J].教育研究,1998(9).
[2]孙冶东.迈向21世纪的中国继续教育[J].江苏高教,1998(3).
[3]张志鸿.关于继续教育的几个问题[J].继续教育,1998(4).
（娄底职业技术学院）
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发表于 2020-8-26 11:58:08
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发表于 2020-8-26 11:59:02
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